班級顯性文化建設
班級文化分為隱形文化和顯性文化。隱形文化包括班級制度、公約、班風等看不見摸不著只能感官去感知的。顯性文化指班級文化墻、班徽、班歌等，這是我們這篇文章主要討論的話題。
我的班級文化的實踐是這樣的：
把班級分成7個小組，相應的班級文化墻也分成7塊，然后每個小組長牽頭組織、發(fā)動組員去布置，要使每個成員都有事要做，都能參與進班級文化的建設上來。我的工作就是讓他們抽簽去承擔相應的班級墻的布置任務，然后發(fā)動班長去督促、詢問進程，并給予方法上的指導。當學生有困難的時候可以隨時找到我，我可以幫他出謀劃策，但是我絕對不會動手去做。這樣做的目的就是為了鍛煉學生的動手能力，通過親自策劃、調(diào)動資源、布置、成型，達到學生為班級事情全力付出的結(jié)果，這樣他們才會對這個班級充滿感情?！耙驗楦冻?，所以熱愛”，這是我班第一個月的主題，強調(diào)所有的同學都為班級付出，并在本月最后一個班會上選出為班級付出最多的同學，并頒發(fā)獎狀、發(fā)放獎品。從現(xiàn)在他們的準備階段來看，很多學生的積極性提高了，全程關(guān)注他們的作品進程（有些需要打印的，他們經(jīng)常去打印店詢問）。
班級還有花卉、魚缸。專門有同學負責采購、照料鮮花和魚缸。爭取讓班級的角角落落都充滿生機與活力，一旦這些美好的東西占領(lǐng)了班級閑置的地方，那些陰暗的東西就沒有藏身之地了，比如衛(wèi)生死角、互相推搡、打打鬧鬧等，這些行為在班級內(nèi)部可能就會絕跡，因為要顧及這些東西不被受損。
今后我?guī)О嗪蜕险n的總體思路就是盡可能多地發(fā)動學生參與進來，培養(yǎng)他們班級主人翁的意識，讓他們切身感受到他們自己才是這個班級的主人，作為班級主人，理應把自己的班打理好，把班級作為一個家庭來布置，大家一起想辦法讓班級這個大“家”變得更加溫馨，這樣學生才更樂意呆在這個班級。
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