大家好，我們今天來說一說一個稱職的硬筆字書法老師應(yīng)該具有什么樣的特征。
我認為應(yīng)該有如下幾點：
1. 首先一個老師要有充足的理論知識，因為你要“傳道”，如果沒有“道”可傳，其他的就不用說了。那么這個“道”可能是多方面的，就楷書理論來說，你可以引用歐陽詢的三十六法，或者九十二法，或者一二八法，這些法則基本都是想通的，只不過是逐漸細化而已。
除此之外，你還要對書法相關(guān)的知識略有涉獵，這樣在給學(xué)生上課的時候就可以旁征博引，把學(xué)生帶入到書法的海洋之中去，讓他們可以避免做一個“書匠”，從而對書法有真正的了解。
2.其次，“授業(yè)”，這是對老師本身能力的考驗，沒有半點虛假，是騾子是馬，牽出來遛遛，你沒有這個能力就不要妄自說自己是一個書法老師，我見過幾個南方的書法老師（這個不是地域黑，都是偶然加上的），這些老師在很多硬件的建設(shè)上都很強，唯獨自己的字卻不在線，你自己寫的不好，就不可能給學(xué)生帶出一個好的榜樣，其后果只有一個簡單卻糟糕的可能：誤人子弟。我知道他們做這個工作也是為了謀生，但是在開始之前，至少應(yīng)該要提高自己的基本技能，如果一個書法老師寫不好書法，就如同一個廚師不會做菜，一個郵差找不到地址，一個士兵不會使用槍支，這樣的人是不合格的，所以怎么可以行得通呢？
3. “解惑”，這個工作就更繁雜，因為你要隨時對學(xué)生提出的問題用自己的知識去解答。前天我的學(xué)生寫了一個“座”字，問我應(yīng)該如何改善，我隨即針對這個字給出了意見，她寫的這個字基本沒有太大的問題了，所以改起來也不會太麻煩，這說明她在課堂上是用心聽講了的。
（學(xué)員練習(xí)）
造成的文化斷層給今天的書法審美帶來了非常大的負面影響，人們不愿意學(xué)習(xí)書法，不會欣賞書法，土壤沒有了，師資也就成了問題，然后一些人開始推出“丑書”，擾人視聽，然后又有中書協(xié)的人出事被調(diào)查，整個書法圈被搞得烏煙瘴氣，可以說書法的出路不好找，再加上我們今天的一些書法老師不合格，這條路除了越走越窄之外我看不到一絲曙光。
如果說還有一點希望的話，那就是網(wǎng)絡(luò)對于書法的正面影響，很多古帖現(xiàn)如今都唾手可得，拿回家就可以學(xué)，這是中國上千萬書法人群的利好消息，如果龐中華今天出來賣自己寫的硬筆字帖，我看前景就值得擔(dān)憂了，因為即便是火遍全國的田英章的字同樣被很多人看不上（因為寫的太僵硬，活生生把歐體寫成了“田體”），即便還有一些人認為他的字可以用來打基礎(chǔ)，對此我也不理解，你上來就把路選偏了，基礎(chǔ)就這樣那還能學(xué)出什么效果？我們學(xué)習(xí)書法的路只有一條，那就是古帖，明朝以前的古帖都可以做為很好的范本，并不是所有人都可以直接學(xué)二王，所以你要找適合自己的去學(xué)，而這一點也是一個書法老師的終極任務(wù)，就是為學(xué)員找到適合他們的字帖，什么叫因材施教？就是要看每一個學(xué)員的特點來推薦適合他們的字帖。
聯(lián)系客服
