春暖花開
進門的時候，聽到里面有動靜，我和他打招呼。
“馬老師，你好！”
里面?zhèn)鱽砹怂穆曇簟?/span>
“你在干什么？”我走近他，問。
“你在干什么？”他一邊翻著書一邊重復。我知道這個重復不是仿說，而是他不知道怎么回答。
“你在看書是不是，你在干什么？”
“我在看書?！?/span>
“你在看什么書呀？”
“我在看書?！?/span>
“嗯，我知道你在看書，我問的是你在看什么書呀？是不是在看故事書？”
“是看故事書?！?/span>
“你知道講的什么故事嗎？”
“知道?！?/span>
“好，那你告訴我?！?/span>
他打了自己的頭。
“不要打頭，你要是知道就說出來，你要是說不出來就是不知道。你知道嗎？”
“知道?！?br>
“好，那你告訴我?！?/span>
他不說話了，用手使勁地扣書。
“你說不出來就是不知道。不知道沒有關系?！?/span>
我們的對話到這里結束了。
I ＬＯＶＥ?。伲希?/p>
我和阿姨聊了聊，聊聊這一周他的情況。
當我翻開我給阿姨做的提示的時候，上面一片空白，坦白講我的心情有點低落。但當問及是否按照“示范—輔助—撤除輔助”的方法做的時候，阿姨說按照方法做了，就是沒有時間畫√。
阿姨說了很多他的變化，我想那與我教的沒有關系。
我在想，我能帶給他什么？
I ?。蹋希郑拧。伲希?/p>
我們開始互相模仿幾個動作，他似乎忘了，或者說他不太適應，眼睛不看我。
這個時候威廉過來躺在床上給媽媽打電話，他一聽，就從椅子上起來，開始跳。我說：“你很高興是不是，那你告訴老師'我很高興’。”
“我很高興?！?br>
威廉打電話，是三寶接的。
我一邊使勁兒捏他的手，一邊讓威廉把電話拿進，讓他和三寶說話。
“你跟三寶打個招呼?！?/span>
“三寶你好！”
“特別好！”我表揚他。
威廉和三寶聊天兒。
“你是不是也想和他們聊天兒？”
“是。”他看著威廉的電話手表。
“威廉，快讓我們和三寶說幾句話?！?/span>
威廉說馬上要上課了。
我說你把電話留下，你去上課，我們聊天。
威廉走了，我拿起他的電話手表。
“三寶，跟哥哥聊會天兒哈?！?br>
“行，45除以6商幾余幾呀？”
“你說點別的，你等會兒，讓哥哥問你哈?！?br>
“你問三寶，三寶你干什么呢？”
“三寶，你干什么呢？”
“我在給哥哥（威廉）發(fā)信息呢。”
“你問問三寶什么時候回來呀？”
“三寶什么時候回來？”
“我下午零點回去?！?br>
“那你跟三寶說，我在家等你回來?！比龑氃陔娫捓锔医忉屖裁词橇泓c。
“我在家等你回來。”
“好了，我跟三寶聊聊哈。”不能只讓三寶跟哥哥聊，也要讓三寶得到滿足，我和三寶聊了會兒?！昂昧?，我們要繼續(xù)上課了。你等著讓哥哥跟你說再見?！?/span>
“跟三寶說再見?！?/span>
“三寶再見！”
我掛斷了電話。
“你要是看到弟弟們聊天兒，你也想聊天兒，你就和他們說'我也想說’，他們就會讓你說了，你不用著急。”
阿姨之前說過，當弟弟們和媽媽在一起的時候，他就會出現哭鬧的行為，我想他很想像弟弟們一樣靠近媽媽，但是他不知道如何表達。今天是特別好的機會，下次，我要和威廉商量，我們還這樣操作。
I ?。蹋希郑拧。伲希?/p>
我們讀繪本，讓他從里面選一本，他拿起《誰哭了》遞給我。
“好，我們講這本?！边@里忘了讓他表達：“馬老師，我想讀《誰哭了》?！?/span>
第一遍聽。
第二遍仿說。這次仿說，我加上了用手指著小動物，這樣的話他就要用眼睛看，才能準確指出小動物，一邊指一邊說。
他的注意力不集中，只要他的眼睛看到旁邊，我就停下來，也不說他，他沒有聽到聲音，就會看我，我就繼續(xù)講，他就知道自己的手要指著書。如此幾次，他不注意看的行為越來越少。
第三遍，看圖回答?！霸谶@幅圖里你看到了什么呢？”開始我會引導，我看到了一只小熊。他就重復我看到了一只小熊。看到的內容越來越多，當我每次問的時候，他都說，“我看到了一只小熊?！蔽揖蜁僖龑钢渌男游镎f。
我試了一下，當我讓他看著說的時候，他重復的不是很好。但當我允許他不看的時候（我把書的內容遮?。湍苤貜偷暮芎?。
果然語言被視覺信息耽誤了，但這也正是他要練的內容。
我為又找到我能為他做的事情而感到高興。
春暖花開
在路上
再出發(fā)
只要方向堅定
任何一步都在前進
聯(lián)系客服
