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談?wù)動(dòng)谜n件上數(shù)學(xué)課這件事

2021.06.24

今天偶然上網(wǎng)瀏覽到市12345政風(fēng)行風(fēng)信箱，看到里面有市民寫信探討數(shù)學(xué)課用課件講好不好的問(wèn)題。

信的內(nèi)容直言“孩子的數(shù)學(xué)老師講課經(jīng)常用制好的電腦課件代替綜合性大題的講解，讓學(xué)生自己看提前制好的PPT課件，學(xué)生們很不適應(yīng)這種講法。用放課件的方法代替正常板書教學(xué)，老師雖然省力了，但不符合學(xué)生多年來(lái)數(shù)學(xué)思維?！?/span>信件的內(nèi)容較長(zhǎng)，這里只選擇了提出的問(wèn)題。字里行間，我看到了孩子家長(zhǎng)對(duì)于孩子的滿滿的焦慮！

用課件上數(shù)學(xué)課這個(gè)問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地用好或是不好來(lái)評(píng)價(jià)，教授的內(nèi)容有不同，教學(xué)的對(duì)象有差異，這是教育的固有特點(diǎn)，如何因材施教才是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)走入課堂，應(yīng)用和服務(wù)于教學(xué)，這是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，問(wèn)題是在于如何用好技術(shù)，服務(wù)教學(xué)。

反觀日常的數(shù)學(xué)教學(xué)，課堂上PPT課件的使用已是常態(tài)。課件的使用一方面便于生動(dòng)形象地展現(xiàn)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，尤其是一些動(dòng)態(tài)過(guò)程的展示極大地輔助了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解；另一方面，生動(dòng)形象的展示提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力，使得數(shù)學(xué)課堂不再枯燥；此外，課件的應(yīng)用使得教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題的展示相較于板書變得簡(jiǎn)單、清晰。比如在講解一些數(shù)學(xué)題目時(shí)，教師就不用專門再在黑板上抄題，在分析過(guò)程時(shí)就可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示和過(guò)程分析，如此看來(lái)課件教學(xué)是有利于教師教學(xué)，有助于學(xué)生理解的。

當(dāng)然，前文中家長(zhǎng)提出的，所有的問(wèn)題都在課件上展示，而不板書這個(gè)問(wèn)題確實(shí)是需要商榷的。課件運(yùn)用好了，我們黑板有什么作用呢？一方面是教師要對(duì)重點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容在黑板上展示，另一方面學(xué)生也需要有展示自己思路方法的地方，故而黑板還是需要的。

前文中家長(zhǎng)談到用放課件代替板書，老師省力了，這種說(shuō)法有失公允，頗為偏頗，是不了解教師教學(xué)的體現(xiàn)。殊不知，一個(gè)好的課件凝聚的是教師對(duì)于課程、題目的深刻分析理解，無(wú)論是從技術(shù)層面還是教育教學(xué)層面都是非常費(fèi)時(shí)費(fèi)力的！故而，當(dāng)教師合理運(yùn)用技術(shù)服務(wù)教學(xué)時(shí)，事實(shí)上對(duì)教師而言是提高了要求。

回顧自己的數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體的應(yīng)用是很普遍的。除了PPT教學(xué)外，為了便于學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的理解，我還會(huì)用幾何畫板制作動(dòng)態(tài)課件、用Camtasia Studio錄制微課等等，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、互聯(lián)網(wǎng)+教育等形式亦是我所關(guān)注和借鑒的，包括大家現(xiàn)在看到的這個(gè)公眾號(hào)也是我用于服務(wù)教學(xué)的方式途徑。我想，無(wú)論怎樣的形式，只要有益于教學(xué)的都是可以并值得學(xué)習(xí)和研究的！我們處在一個(gè)高速發(fā)展變化的新時(shí)代，因循守舊必將淹沒(méi)于時(shí)代發(fā)展的浪潮。希望我們不斷學(xué)習(xí)，更好地發(fā)揮技術(shù)手段服務(wù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育！

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