這個(gè)孩子前兩天來(lái)復(fù)查了，門(mén)診很忙，但我還是注意到了他，當(dāng)時(shí)他睡了，媽媽抱著他，估計(jì)是抱的時(shí)間長(zhǎng)了，媽媽有點(diǎn)吃力，所以把手搭在爸爸的肩膀上，一家三口的頭挨得很近，看起來(lái)特別溫馨。有了爸爸媽媽的保護(hù)，孩子在嘈雜的環(huán)境中睡的很安穩(wěn)。
孩子右手是多指，左手是漂浮拇，第一次來(lái)門(mén)診的時(shí)候我就跟孩子?jì)寢屨f(shuō)右手的多指比較麻煩，不能簡(jiǎn)單的切除，因?yàn)槲覀円獜拈L(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，如果只是進(jìn)行簡(jiǎn)單的切除，那么后續(xù)會(huì)有問(wèn)題，所以我們既要保留拇指的長(zhǎng)度，又要讓拇指變得粗一點(diǎn)，還要讓它變得穩(wěn)定。雖然工作量會(huì)大很多，但對(duì)孩子更有利，所以是有意義的。
這個(gè)孩子雙手的手術(shù)都很麻煩，右手多指是我的工作麻煩一些，雖然左手的漂浮拇我做起來(lái)也麻煩，但等到二期手術(shù)之后家長(zhǎng)要承擔(dān)更多，因?yàn)槠∧词中g(shù)之后需要進(jìn)行功能鍛煉，功能鍛煉非常關(guān)鍵，尤其是對(duì)于習(xí)慣用食指和中指去夾的孩子來(lái)說(shuō)更是如此，除了要糾正孩子夾的習(xí)慣，還要耐心引導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助孩子。
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