作者簡介
?至簡人生，男，中學(xué)高級教師，黃梅人；現(xiàn)任教于廣東民辦學(xué)校，對教育有特別的情懷，對文字有特別的愛好。
在我并不美好的年輪里，我遇上了一群正處于美好年華的孩子，并且以“陳爸爸”的身份或多或少或?qū)蝈e地影響著他們。
今天，臨近期末，突發(fā)感慨，想把他們留給我的以及我留給他們的記下來，權(quán)作今后的回憶佐料，也給孩子們留下幾步成長的腳印。
他真正引起我的注意，應(yīng)該是從數(shù)學(xué)匡老師那里得來的信息。開學(xué)不久的一次周測，匡老師把班上數(shù)學(xué)成績發(fā)給我，我看到他數(shù)學(xué)滿分，非常高興，甚至有點羨慕。自然我開始記住他的名字，開始關(guān)注他的一言一行。
他是一個非常陽光，表現(xiàn)欲極強(qiáng)的孩子，上課時沒有好好思考就發(fā)表自己與眾不同的意見，招來眾同學(xué)的辯駁，也毫不示弱，大有“舌戰(zhàn)群儒”之勢。
有一次班會，他政治沒考好，我原本指望他發(fā)言談打算，沒想到，他突然介紹起經(jīng)驗來：政治學(xué)科不能死記硬背，要怎么樣怎么樣。弄得那些考好了的同學(xué)不服氣，爭相批評他的反動觀點。
在一旁的我，原打算花點時間走走學(xué)校的“程序”。沒想到他們偏離了正題，連最不愛說話的同學(xué)，似乎對他有刻骨仇恨似的，也站起來批駁他，弄得我這個主持人成了一個旁觀者。
后來，我聽其他老師說，他們上課時有點怕他發(fā)言，害怕他什么時候又發(fā)表“奇談怪論”，到時課堂太“嗨”，架不住。
他是我們學(xué)校初中部唯一一個郁南籍的學(xué)生，我開玩笑說，他是郁南的學(xué)生到新興“留學(xué)”，他是郁南人民的友好使者。沒想到，他有時真的當(dāng)起了使者：匡老師在三班上數(shù)學(xué)公開課，其他老師到班聽課的時候，他會禮貌地說“歡迎指導(dǎo)工作”；我晚上到寢室查寢，他會說“歡迎陳老師光蒞臨寒舍”。
老實說，他剛進(jìn)我們班的時候，除了數(shù)學(xué)，其他學(xué)科的成績并不是很好，考試結(jié)果出來后，我總提醒他要靜下心來讀點書，他總是信心滿滿地告訴我：“老師，您放心，我在潛伏著，遲早會出頭的?！蔽亦凉种骸拔业饶銤摲话倌??！?/span>
也不知從什么時候開始，他開始有了方向感，按著我的要求行事，懂得我的眼神去讀書，各科考試成績令我驚訝的地上升了好多，連最沒有特長的語文學(xué)科也開始好起來了，只是字寫得不是那么好，常常受我調(diào)侃。
他作為數(shù)學(xué)課代表，經(jīng)常用他那像女孩子的字在黑板上布置作業(yè)，有一次，我看到黑板上的數(shù)學(xué)作業(yè)的字寫得好，我問是誰寫的，他竟驕傲地走到黑板上重新寫上這幾個字，目光中充滿了天真的自信。
初二了，正是長身體的時候，有時班上分發(fā)些好吃的東西，只要是甜食，他就大度地不要了，他說，他要減肥，準(zhǔn)備著初三的體育考試。
現(xiàn)在他說話的聲音似乎小了些，也不總是在表現(xiàn)著自己，這不知是成長路上的陰影，還是他正在走向成熟。
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?至簡人生，男，中學(xué)高級教師，黃梅人；現(xiàn)任教于廣東民辦學(xué)校，對教育有特別的情懷，對文字有特別的愛好。
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