小學(xué)發(fā)出“禁輔令”—— 陪孩子寫作業(yè) 家長不可太熱心
“每天的作業(yè)我們將以短信形式告知，請家長們監(jiān)督完成，但不要給孩子具體輔導(dǎo)?！?0月20日，鄭州市金水區(qū)某小學(xué)的家長們收到這樣的通知。
校方稱，開學(xué)一個多月以來，低年級老師經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)收上來幾乎全對，這是因為家長們普遍陪寫作業(yè)，除了督促孩子完成外，對寫錯的地方也“順手”糾正了。
“這不利于老師掌握學(xué)生的接受程度，從而反思和改進教學(xué)?！痹撔＝虒?dǎo)主任稱，“更重要的是不利于孩子養(yǎng)成獨立做作業(yè)和自我檢查的習(xí)慣。”
“看到孩子寫錯了也不管不問？”家長們對是否該參與孩子學(xué)習(xí)，如何參與提出了疑問。
鄭州教育學(xué)會有關(guān)負責(zé)人王海勇說，對一年級新生家長們不妨多參與一些，但重在培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，比如到家后先做作業(yè)，不能邊做邊玩，寫完自己檢查等，發(fā)現(xiàn)有錯時可以適當(dāng)?shù)亟o孩子一些啟發(fā)，盡量不要手把手地教他們怎么改。
“對大一些的學(xué)生，如果孩子學(xué)習(xí)很自覺，家長不必事事過問。”他表示。
在孩子的學(xué)習(xí)上，家校之間如何有效溝通？很多學(xué)校要求家長在學(xué)生作業(yè)上簽字。金燕小學(xué)校長張仁杰說，家長簽字不必只簽個名字，可以將孩子完成作業(yè)的時間、過程及質(zhì)量如實地反饋給老師，除了和老師交流外，這樣的簽字也會促使孩子高效率完成作業(yè)。
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