在孩子的家庭教育中，啟發(fā)是首要的。孩子對事物的認知，并不是記住名稱。名稱的根源在于實踐，是事物的代名詞。剛開始的時候，家長教孩子互動，吸引孩子的注意力。通過玩游戲的方式，增進親子感情；所以，孩子會在輕松的氛圍中，對游戲有感覺，有興趣。而在課本學(xué)習(xí)中，又用什么來增進親子感情呢？發(fā)現(xiàn)，家長對此，往往會感到無能為力了。
家庭教育中，很多家長都在無形中培養(yǎng)孩子的興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，帶孩子去貧困的山區(qū)，看那些上不起學(xué)的同齡孩子；看辛苦的工作場合，讓孩子感到家長的辛苦。珍惜溫暖的家庭，激發(fā)動力。在閱讀中培養(yǎng)的是理解能力，在分享中鍛煉的是溝通能力，在實踐中鍛煉孩子的專注力，這都離不開家庭中一樁樁的小事。
有家長說，孩子就是不喜歡學(xué)習(xí)，總是想著怎么去玩。此時，家長知道應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪方面能力嗎？女孩子，要培養(yǎng)得是包容心；陪伴爸爸媽媽一起做力所能及得家務(wù)，學(xué)習(xí)整理和收拾玩具物品等。鍛煉孩子認真和細心，歸納并合理的安排。男孩子呢，就要培養(yǎng)責(zé)任心。讓孩子明白，是家庭的一員。根據(jù)不同年齡段，掌握不同的治理家庭的事情。這樣呢，將來在班級上，也可以控制在場面。在遇到事情的時候，也不會退縮。有家長反饋說，孩子膽小含羞；其實，就是和生活細節(jié)分不開的。
家長在孩子面前，也不必過于追名逐利。這樣會給孩子形成什么樣的價值觀，人生觀，世界觀呢？如果父母都把金錢看的很重，而很少付諸于教育上，那孩子也自然會學(xué)父母的樣子。有的家長，覺得培養(yǎng)孩子行動力，可以用物質(zhì)獎勵。其實，這是有條件的。并不是什么事情都要用物質(zhì)獎勵。比如孝敬父母，尊敬兄長，愛護弟弟妹妹，都不能用。要讓孩子明白，這些都是基礎(chǔ)的。而有的時候，培養(yǎng)孩子鍛煉家務(wù)，可以給予口頭贊美，適當(dāng)?shù)莫剟?。如果家長分不清什么地方該獎勵，什么時候不該獎勵；往往會適得其反，反而感到孩子不聽話了，徒增很多煩惱，培養(yǎng)方向，也事與愿違。
生活中難免遇到很多困難，此時，也要讓孩子感覺到。啟蒙教育中，培養(yǎng)孩子的自信心，抗挫力，都離不開困難。要把困難當(dāng)成寶貝來對待，這是難得的試金石。只有在具體事上，才能鍛煉孩子觀察力，臨場應(yīng)變力，處理問題思路，解決困難方法，收獲成功之后的態(tài)度，失敗之后的總結(jié)和反思。這些能力，都是不可或缺的。如果小時候不訓(xùn)練，未來遲早會遇到的。到時，反而會增加解決問題的成本。
小孩子家庭教育，就像小樹苗要生長一樣，別人幫不了太多，只能靠孩子自己。家長呢，僅僅為孩子營造了環(huán)境，創(chuàng)造了條件。但是呢，也要能孩子感知到環(huán)境和條件，形成學(xué)習(xí)思維，從而更多的分享和溝通。有的家長會說，等孩子長大了，自然該會的都會的。放羊式的教育，并不能給孩子帶來太多優(yōu)勢。反而，會在遇到事情的時候，沒有主見。童年時光，如果家長能培養(yǎng)孩子更多情商。將來，等孩子長大了，會感激父母的。相反，如果孩子從小不喜歡說話，不善于溝通，不敢臨場表達。在學(xué)習(xí)上缺乏交流，在實踐中不能開拓思維，在情緒上也不會告訴其他人，怎么能取得進一步成功呢？
小孩子不聽話，家長該怎么辦呢？有的會采用懲罰的方式，但這樣會起到作用嗎？家長要明白，懲罰不是目的；目的是為了讓孩子避免受到懲罰。如此，教會孩子合理的方法，同時也要有正確的態(tài)度。這兩個融合在一起，不就是言傳身教，以身作則嗎？希望孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就要在陪伴中成長，在分享中體會。使得孩子能夠感受到，正確的結(jié)果，是多么快樂，有意義。
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