在課堂上，老師無不希望，孩子能夠全神貫注。在學習的時候，能夠聚精會神。但有時候，課堂上秩序總是難以維持的。不是調(diào)皮，就是爭執(zhí)不休。簡單來說，是缺乏自控力。但是，也未必單獨去培養(yǎng)自我管理，就能夠解決的。調(diào)皮是什么，是玩心收不回來。爭執(zhí)不休，是人際交往中，溝通能力不強，缺乏責任和同理心。自我考慮的太多，反而不容易融入環(huán)境。為什么考慮自己的多呢，孩子也想管住自己，但就是控制不了。為什么考慮自己太多呢？在家庭生活中，孩子想做什么，家長總是會幫忙，很快就完成了。此時，就不需要再考慮其他的了。
孩子考慮的是自己的得失，而非自我管理。從小給孩子樹立規(guī)矩，在家庭中鍛煉自律性，養(yǎng)成良好的溝通習慣，保持樂觀開朗的心態(tài)?；A不牢，地動山搖。所謂，孩子的基礎，就是家庭教育。不必急著讓孩子，去報各種培訓。家庭教育中，那些基礎的能力，都具備了嗎？比如，責任心，感恩父母，勤學好問，文明禮儀，問題解決，克服困難，自主自覺，樂于交流等。這些就是學習的方法，內(nèi)心沒有原則，如何應對外在的知識呢？不知道怎么應對，所以會手足無措。在課堂上，出現(xiàn)小動作，是自然的事情了。
該培養(yǎng)人際交往的時候，就需要培養(yǎng)起來。比如，參與一些集體活動，親子游戲等。鍛煉配合力，互動力，學習力，合作力等。學會怎么交好朋友，怎么跟老師，跟小朋友相處。自然，會受到大家的歡迎，父母也會更容易跟孩子溝通。很多時候，家長的責任心，是靠行為來影響出來的。其他人，是無法替代的。失去了良好的時機，再去讓孩子跟別人交流，就容易產(chǎn)生逆反情緒。就喜歡自己玩，而不愿意分享；或跟大家在一起的時候，容易緊張，缺乏自信心，怎么表現(xiàn)自己的觀點呢。
對待孩子的管理，家長先管理好自己的情緒。如此，生活中有自律，孩子在學習上，就明白自己該做什么，不該做什么。在課堂上，沒有家長的催促和安排，孩子就不知道該聽誰的。老師是在不斷變化的，該不該聽，聽到什么程度，孩子是無法把握的。和孩子一起討論事情，討論到什么地方，朝什么方向，都是在培養(yǎng)思考力。對事物的理解，思考方向不同，結果也會有差異。結果不同，對待的態(tài)度也會有區(qū)別。怎么處理結果，都是家長教出來的。學習時怎么能不認真對待呢？如果，家長一會兒熱火朝天，一會兒冷嘲熱諷，無法掌握復習的節(jié)奏。
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