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      智商測(cè)試之所以能夠在某一時(shí)期掀起熱潮，是因?yàn)橐恍┛茖W(xué)家找到了一些看似科學(xué)的依據(jù)，而大眾似乎也很樂(lè)意用這種方法獲得認(rèn)同，智商逐漸被量化，變成一個(gè)個(gè)數(shù)字，并用來(lái)衡量一個(gè)人的價(jià)值。

      從最初的顱骨測(cè)量術(shù)和身體測(cè)量術(shù)，美國(guó)人莫頓收集了大量頭蓋骨，測(cè)量不同人種腦容量的大小，他計(jì)算出白種人的平均腦容量最大，達(dá)到了87立方英寸，其次是亞洲人和美洲土著，為82立方英寸，最小的是黑人，為78立方英寸，以此來(lái)證明白人的智力最為突出。

      但他根本就是站在歧視的立場(chǎng)得出的所謂數(shù)據(jù)，他把黃種人和黑人中頭蓋骨較大的直接剔除，其實(shí)頭蓋骨的大小都差不多。到對(duì)大腦進(jìn)行稱重，腦重被認(rèn)為是聰明的象征，帶著歧視性的目光，再一次得出白人最聰明的結(jié)論。

      到現(xiàn)在各種各樣的IQ測(cè)試，它們的起源可以追溯到法國(guó)的比奈量表。比奈量表最初是法國(guó)教育部的一個(gè)課題，目的是為了通過(guò)一系列的試題識(shí)別那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并幫助他們，但這個(gè)不可以作為衡量智力的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)人們智力進(jìn)行高低評(píng)判本身就帶有偏見(jiàn)，一些人用“鐘型曲線”包裝那些不合理的智商測(cè)試，造成了越來(lái)越嚴(yán)重的種族歧視，性別歧視，不平等對(duì)待。

      早期一些不科學(xué)測(cè)試表明女性大腦各項(xiàng)指標(biāo)都不如男性，所以他們中有人認(rèn)為出現(xiàn)一些杰出女性比普通男性優(yōu)秀都是例外，就像畸形兒的出現(xiàn)一樣，正常的事情都被表述地不正常了，談何科學(xué)。

      不知道是不是受這些無(wú)稽之談的影響，中國(guó)社會(huì)上有一部分認(rèn)為小學(xué)初中女生占優(yōu)勢(shì)，到了高中，男生占優(yōu)勢(shì)，男女差距會(huì)越拉越大以及女生適合學(xué)文科，男生適合學(xué)理科。他們只是從學(xué)習(xí)成績(jī)出發(fā)，從不同性別孩子對(duì)待某學(xué)科的態(tài)度出發(fā)，忽視了一切外在條件，在極少的樣本中簡(jiǎn)單推測(cè)，草草得出結(jié)論。

      把成績(jī)和智商畫等號(hào)的這種偏見(jiàn)嚴(yán)重影響了中國(guó)教育的發(fā)展，嚴(yán)重影響人才的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)人文社科類的男女比例失衡，出現(xiàn)學(xué)科歧視，專業(yè)歧視，甚至出現(xiàn)老師家長(zhǎng)更偏愛(ài)男性，在學(xué)習(xí)方面惡意貶低女性。

      不僅在學(xué)習(xí)上會(huì)有這樣的問(wèn)題，在各類體育賽事上也會(huì)出現(xiàn)觀眾對(duì)男性的關(guān)注度高于女性，不認(rèn)可女性在高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)上的成就等一系列身體素質(zhì)方面對(duì)女性的歧視。

     最讓我不能理解的是為什么警官學(xué)校之類的相關(guān)學(xué)校，男女分?jǐn)?shù)差距極大，招生數(shù)量差距極大，這樣做職業(yè)性別比怎么平衡？社會(huì)什么時(shí)候才能拋開(kāi)這些偏見(jiàn)？既然如此，我們大可研發(fā)出智商水平極高的智能機(jī)器人代替人類了。

      還有一個(gè)非常常見(jiàn)的現(xiàn)象就是高中甚至是初中班主任一般都是男性老師，或許大家都認(rèn)為男性比女性看起來(lái)更有威嚴(yán)，更能讓學(xué)生服從管理，那為什么不能說(shuō)女性更親切更有利于與學(xué)生交流？

      之前看過(guò)美國(guó)一項(xiàng)科學(xué)研究，是關(guān)于美國(guó)學(xué)校男性教師與女性教師比例不均衡對(duì)孩子性別觀念的形成和對(duì)角色身份的理解的影響。研究表明，讓學(xué)生接觸不同類型的老師對(duì)兒童是有益的。所以行業(yè)的性別比應(yīng)該保持一個(gè)比較平衡的水平，不能根據(jù)不科學(xué)的判斷認(rèn)為男性智商高于女性就應(yīng)該從事那些尖端技術(shù)研發(fā)，應(yīng)該給予所有人平等的機(jī)會(huì)與選擇的權(quán)力。

      總之，智商受到先天和后天各種因素的影響，智商看不見(jiàn)摸不著，是每個(gè)人與生俱來(lái)的，可以從一個(gè)人的言行舉止中體現(xiàn)出來(lái)，它不是一成不變的，每個(gè)人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)步，它只是用于人類區(qū)別于其他東西，不能反應(yīng)一個(gè)人的能力更不能作為一種衡量標(biāo)準(zhǔn)。