北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)張亞新——五年級語文第七單元知識點(diǎn)復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)
張亞新 通州區(qū)青年骨干教師。工作八年來一直擔(dān)任班主任兼語文教師?！皩W(xué)無止境”是我的座右銘，在日常工作和生活中，不斷自主學(xué)習(xí)，利用課余時(shí)間認(rèn)真閱讀各類教育雜志及書籍，注意積累理論知識，積極撰寫教育隨筆和教育教學(xué)論文。
一、作業(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)與理念
語文作業(yè)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對開展語文教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成具有舉足輕重的作用?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因此，在“雙減”背景之下，如何利用有限的時(shí)間，高效完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是一線教師不斷探究的。以人為本是新課程改革的核心理念，也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)中必須遵守的基本原則。五年級學(xué)生初步具備搜集與處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。作業(yè)的設(shè)計(jì)既要有語言、文章、文學(xué)、文化等的知識積累的范疇，又必須有培養(yǎng)和提高學(xué)生良好語言能力、發(fā)達(dá)的思維能力、豐富的想象力、大膽的創(chuàng)新能力和健康積極的情感價(jià)值觀的內(nèi)涵。在具體的作業(yè)設(shè)計(jì)中，必須站在學(xué)生的角度，注意合理性和趣味性，切實(shí)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，以生動(dòng)形象的形式提高學(xué)生的作業(yè)興趣，以學(xué)生的學(xué)習(xí)要求為出發(fā)點(diǎn)，以有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的獲得與提高為宗旨，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用。 二、作業(yè)作品
以五年級語文上冊第七單元《四時(shí)之美皆成趣》為例，基于本單元的語文要素“初步體會課文中的動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，學(xué)習(xí)描寫景物的變化”，首先要引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，整體把握文章主要內(nèi)容。其次聚焦靜動(dòng)態(tài)描寫，指導(dǎo)學(xué)生用多種方法、多個(gè)角度邊讀邊想象畫面，在集體交流中豐富自己想象的畫面與感受。然后體會景物動(dòng)靜態(tài)描寫中蘊(yùn)含的“趣”，反復(fù)朗讀，積累語言。最后梳理表達(dá)方法，安排語用實(shí)踐。基于以上教學(xué)內(nèi)容，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)分為三方面：除了學(xué)生固定的字詞和閱讀練習(xí)以外，我們還針對“景物的變化”安排了小練筆，針對本單元的語文要素安排了思維導(dǎo)圖，我們還關(guān)注到了學(xué)科知識間的邏輯關(guān)系，尤其是語文和英語都是重表達(dá)的學(xué)科，鼓勵(lì)學(xué)生能夠關(guān)注到學(xué)科間的知識鏈接，學(xué)生把英語課上學(xué)過相關(guān)知識點(diǎn)運(yùn)用到了小練筆和思維導(dǎo)圖中，使本單元的作業(yè)更加完整、更加豐富、更加有滋味。 三、教師批改
針對本單元的整體作業(yè)設(shè)計(jì)，我進(jìn)行了如下評價(jià)、分析：1.在字詞練習(xí)中，多音字（幕 暮）（瑜 榆）和形近字（既 即）（膝 漆）是學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板，需要運(yùn)用多種方法進(jìn)行區(qū)分練習(xí)，鞏固字詞基礎(chǔ)。2.在小練筆練習(xí)中，學(xué)生能夠抓住景物的變化進(jìn)行描寫，但是句子過于簡單，建議運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骶浠驍M人句，使得描繪的景物更加形象、生動(dòng)，畫面感更強(qiáng)。3.在進(jìn)行單元知識點(diǎn)匯總時(shí)，考慮到具體學(xué)情，我給出學(xué)生兩種思路：一部分學(xué)生能夠抓住本單元的語文要素利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行匯總，另一部分學(xué)生只能停留在簡單的字詞句，就順勢將本單元要求掌握的字詞句進(jìn)行匯總，可以根據(jù)自己的興趣適當(dāng)積累一些描寫景物的古詩詞。 四、關(guān)于本次作業(yè)設(shè)計(jì)的反思
本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)是遵循“以學(xué)生為主體”發(fā)展學(xué)生思維能力進(jìn)行的單元整合性作業(yè)設(shè)計(jì)，從基礎(chǔ)字詞的練習(xí)到小練筆的練習(xí)再到知識點(diǎn)的總結(jié)，注重作業(yè)的整體性和層次性，關(guān)注到了具體的學(xué)情特點(diǎn)，既保證了作業(yè)實(shí)效，又給學(xué)生充分的選擇余地，減輕了學(xué)生的作業(yè)壓力，保證了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，從學(xué)生上交的作業(yè)效果來看，達(dá)到了作業(yè)設(shè)計(jì)的預(yù)期效果。
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