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【校本研修】有效溝通：家校合作的基礎(chǔ)——北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在線活動(dòng)

2021.11.24

家校合作是孩子獲得更好教育的基礎(chǔ)。雙減背景下，更是要求我們要回歸教育的初心。我們不僅要思考教師的教育行為，還有改變?cè)械慕逃Ｊ?，在這個(gè)基礎(chǔ)上，也要幫助孩子的家長教育自己的孩子，讓家庭、學(xué)校和社會(huì)共同攜手來幫助孩子們共同成長。為此，北京教育科學(xué)研究院通州區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)和自主教育聯(lián)盟共同邀請(qǐng)北京小學(xué)翠微城分校張文鳳校長給大家進(jìn)行“有效溝通，家校合作”為主題的講座。

張文鳳校長在工作過程當(dāng)中，一直認(rèn)為家校合作非常重要的。張校長指出，不管在辦學(xué)的過程中，還是老師在教育教學(xué)的過程中，都要清晰地認(rèn)識(shí)到在教育孩子這件事情上，教師不能是一個(gè)孤島，必須讓家校、社會(huì)等等相互融合，只有這樣，孩子的成長才會(huì)更好。

隨后，張校長分享了她在工作中遇到的案例，“走失的男孩”、“令人心痛的女孩“兩個(gè)事情，讓張校長意識(shí)到作為校長或者作為老師，如果要想把孩子教育好，把學(xué)校大門關(guān)上，把班級(jí)的門關(guān)上，單單依靠學(xué)校、教師的力量來教育孩子，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)生成長過程中，更多的還是需要教師能夠?qū)⒔逃挠|角延伸到家庭，讓家長也知道應(yīng)該怎樣跟孩子相處，如何教育孩子，在家校共同努力下，孩子才能夠成長得更好。

張校長也對(duì)班主任教師提出了諸多有用的建議。家校溝通這一方面，張校長總結(jié)出來幾個(gè)原則，并推薦給大家：

第一，及時(shí)性原則。這個(gè)及時(shí)就是要快，反應(yīng)一定要迅速，如果孩子在學(xué)校里發(fā)生了什么事情，比如：孩子之間的這種碰撞，教師一定要第一時(shí)間告知家長，并及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行調(diào)停。孩子之間鬧矛盾，教師一定要先了解清情況才能見家長。

第二，鼓勵(lì)性原則。如果家長做的特別好，教師要多鼓勵(lì)他，相信家長能行，尊重家長，以誠相待，堅(jiān)信好家長是夸出來的。

第三，公平性原則。公平特別重要，很多時(shí)候都是因?yàn)槔蠋熡幸饣驘o意造成的不公平而引發(fā)誤會(huì)，老師至少要做到一碗水端平，在處理學(xué)生矛盾的時(shí)候，一定不要有私心，要有公平性的原則。

第四，民主性原則。教師要學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)揮出家長的主動(dòng)性，大家共同來管理班級(jí)。作為班主任，最重要的就是要建設(shè)一個(gè)溫馨的班集體，讓孩子在班級(jí)里有位置、有安全感。

除了針對(duì)班級(jí)文化建設(shè)，教師還要不斷提升自身的人格魅力：

①學(xué)習(xí)能力。作為老師，要做到終身學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)的與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)代發(fā)展就得學(xué)，不學(xué)就沒法教孩子。

②領(lǐng)導(dǎo)力。作為班主任，必須得有領(lǐng)導(dǎo)力，沒有領(lǐng)導(dǎo)力，沒法領(lǐng)導(dǎo)孩子和家長。

③思維力。抓好了根本，把條理性弄好，善于整合，能夠把自己抽身出來。

④辨別力。教師得去辨別哪些現(xiàn)象是本質(zhì)，哪些是真問題，哪些是假問題。

⑤表達(dá)力。老師的表達(dá)特別重要，老師要善于說和寫自己的話，要表達(dá)很精準(zhǔn)，說的話要讓別人能接受，這也是需要修煉的。

張校長是一個(gè)實(shí)踐型的專家教授，張校長用自身的教育經(jīng)歷從班主任的本身、家長的職責(zé)以及學(xué)校管理助力三個(gè)群體做了很好的講解，從理論支撐到具體的做法，深入淺出地為參會(huì)教師進(jìn)行講解。通過家校合作，讓家長去了解學(xué)校，在這個(gè)了解的基礎(chǔ)上，從而也理解教師工作的辛苦，最后支持教師工作，然后助力孩子的成長。

總之，教師要用最專業(yè)化的形象完成教育工作，就像張校長所說的，不論是年輕還是年長的班主任，都是具有專業(yè)素養(yǎng)的，所以老師們更要勇敢大膽地在工作中進(jìn)行嘗試，進(jìn)行實(shí)踐，最終讓孩子得到健康的發(fā)展。

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