“尷尬”和“邊緣化”是前些年討論大學(xué)語文出現(xiàn)頻率最高的兩個(gè)關(guān)鍵詞，這兩天因?yàn)椤豆饷魅請?bào)》的一篇文章（見《光明日報(bào)》2017年5月18日14版《“大學(xué)語文”之痛》），圍繞這兩個(gè)關(guān)鍵詞又形成熱議。
《光明日報(bào)》發(fā)表《“大學(xué)語文”之痛》時(shí)配的圖，有點(diǎn)不知所云。
探究“尷尬”和“邊緣化”的原因，一般都說學(xué)生不愛學(xué)，老師不愛教，學(xué)校不重視，教育部不下文——說的都是外因。而講到大學(xué)語文學(xué)科自身，最多就說有用沒用，很少再往下追究。其實(shí)追究下去才是最重要的，這就是大學(xué)語文學(xué)科理論建設(shè)狀況。
大學(xué)語文是中國現(xiàn)代語文學(xué)科創(chuàng)建伊始就有的一門公共必修課，1904年“癸卯學(xué)制”發(fā)布學(xué)堂章程，高等學(xué)堂（大學(xué)預(yù)科）就有“中國文學(xué)”一門課，此“中國文學(xué)”是文章之學(xué)的意思，所以這門課當(dāng)時(shí)又稱“詞章”。民國后改稱“國文”。1922年新學(xué)制取消大學(xué)預(yù)科，這門課遂演變?yōu)椤按笠粐摹?。其后?929年《大學(xué)規(guī)程》和1938年整理大學(xué)課程，都一再強(qiáng)調(diào)了這門課為大學(xué)公共必修課。1949年后，由于院系調(diào)整等原因，這門課在大陸一度被取消，但港臺(tái)高校始終堅(jiān)持開設(shè)，從一個(gè)中國的立場說，這門課從未中斷過。1979年大陸高校重開大學(xué)語文課，至今也已近40年了。所以說，大學(xué)語文是一門百年不墮的學(xué)科。
但是任何學(xué)科都是需要學(xué)科理論支撐的，和其他諸學(xué)科相比，大學(xué)語文學(xué)科理論建設(shè)滯后，雖然編了一千多種教材，還有很多論文，但是2007年（此時(shí)距這門課的開設(shè)已有一百多年）才有第一種理論專著，其后以一年一種的緩慢速度增長，至今也才只有8種，而作為學(xué)科最基本支撐點(diǎn)的《大學(xué)語文教育史》《大學(xué)語文教育學(xué)》《大學(xué)語文課程論》著作，至今闕如。
其后果就是大學(xué)語文學(xué)科性質(zhì)不明，現(xiàn)在一般都把這門課上成文學(xué)欣賞課，或人文教育課，更多的則是上成不知道算什么的“內(nèi)容課”：今天講《論語》，就是政治課、倫理課；明天講《詩經(jīng)》，就是文學(xué)課；后天講《史記》《水經(jīng)注》，又成了歷史、地理課……大學(xué)語文既與其他課程重復(fù)，被“邊緣化”便是應(yīng)有之意：講政治，難道你做中心，政治課倒是邊緣？講文學(xué)，難道你做中心，中文專業(yè)教師開設(shè)的諸多文學(xué)賞析課倒是邊緣？講歷史地理，難道你做中心，真正的歷史地理課倒是邊緣？……不信讓這些專業(yè)的老師來聽你講政治、文學(xué)、歷史、地理課，他們坐在課堂后面，看你尷尬不尷尬？
徐中玉先生早在1948年發(fā)表的《關(guān)于大學(xué)一年級(jí)國文》中就說過：“我總感覺，要以國文科來代替學(xué)術(shù)史思想史甚至所謂'固有文化’的傳授根本是不可能的事。不但學(xué)者不可能接受，教者也不可能傳授。一定要傳授，一定要接受，其結(jié)果便是雙方都感到困難、無趣，白費(fèi)精力與時(shí)間?！薄袄щy、無趣，白費(fèi)精力與時(shí)間”，這不正是“尷尬”一詞的絕妙注解嗎？原來徐老早就預(yù)感到了大學(xué)語文必將遭遇“尷尬”的局面，大學(xué)語文學(xué)科定位不準(zhǔn)確，自我膨脹，也許這才是“尷尬”與“邊緣化”的總根源吧？
（因近日大學(xué)語文再現(xiàn)熱議而作，投《光明日報(bào)》未刊）
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