今年暑假，學(xué)校贈(zèng)給我們每位教師一本書(shū)，書(shū)名是《給教師的101條建議》，作者是美國(guó)的安奈特·L·布魯肖。安奈特·L·布魯肖是教育界近年來(lái)涌現(xiàn)出的一位頗負(fù)盛名的作家兼演講家新秀。安奈特·L·布魯肖她曾經(jīng)從事過(guò)課堂教學(xué)工作，現(xiàn)在負(fù)責(zé)安排和協(xié)調(diào)學(xué)校的全部課程。安奈特的教育理念是教學(xué)的實(shí)用性和人性化，注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界，并強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合。周末我懷著崇敬的心情打開(kāi)書(shū)，試圖找到解開(kāi)我教育教學(xué)中困惑的答案。
此書(shū)有六章，第一章關(guān)于課堂管理；第二章關(guān)于教學(xué)規(guī)則；第三章關(guān)于課堂指導(dǎo)；第四章職業(yè)精神;優(yōu)秀教師的態(tài)度和行為；第五章積極與和諧：構(gòu)建成功的師生關(guān)系；第六章影響力：永不消散的教師魅力。細(xì)細(xì)地品讀，感受到本書(shū)提供了一些能夠幫助我們教師解決課堂問(wèn)題的方法和建議，很實(shí)在，很智慧。例如：第一章講的內(nèi)容都是些關(guān)于課堂管理的，建議1一個(gè)良好的開(kāi)端，強(qiáng)調(diào)第一印象的重要，明確告訴我們第一天的工作安排“應(yīng)該是極其詳盡且條理清晰的”。建議2課堂管理是基礎(chǔ)。“紀(jì)律問(wèn)題的根源在于缺乏井井有條、嚴(yán)格恪守的規(guī)章和秩序。”建議4有效的紀(jì)律體系可以預(yù)防學(xué)生的違規(guī)行為。紀(jì)律就如同外科手術(shù)，要求精準(zhǔn)，不可隨意切口，也不可隨意評(píng)論。而老師，必須成為遵規(guī)守紀(jì)、舉止端正的典范。建議6每天都問(wèn)候?qū)W生。“一個(gè)小小的微笑，一聲真誠(chéng)的歡迎，會(huì)為你與學(xué)生一整天融洽的相處開(kāi)一個(gè)好頭。”建議7學(xué)會(huì)忽略。智慧就是懂得該忽略什么的技巧。“人無(wú)完人，孩子也一樣。”平時(shí)應(yīng)該“一杯常理，幾勺耐心、寬容、恒心，積極的期待和向上的態(tài)度，再澆上滿心的愛(ài)，烘培一學(xué)年后用。”建議10善于捕捉學(xué)生的舉動(dòng)，這是每一位優(yōu)秀的老師都必須掌握的技巧。“所以，留意學(xué)生們那些好的行為吧，只要這樣做，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們無(wú)處不在。”建議11要有前瞻性，領(lǐng)導(dǎo)能力的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)，就是能夠防患于未來(lái)，“她的優(yōu)點(diǎn)就在于及時(shí)將不利的形勢(shì)扭轉(zhuǎn)為有利的局面。”
讀著一條條建議，聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)實(shí)際，只感到作者的建議挺好的，里面提出來(lái)的教育理念很新，很具有人文關(guān)懷的。我們的老師如果真的按照一條條建議去做了，那我們的師生關(guān)系，課堂紀(jì)律，教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)實(shí)中，有的班級(jí)學(xué)生紀(jì)律不好，形成紀(jì)律不好的原因可能有多個(gè)方面，可多數(shù)時(shí)候我們沒(méi)有進(jìn)行綜合分析，只是一味地責(zé)怪學(xué)生不聽(tīng)話，素質(zhì)低，甚至還要用“差生”來(lái)藐視后進(jìn)學(xué)生，傷害他們的自尊心，打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，而很少考慮自己工作的方法好不好，當(dāng)不當(dāng)？讀完此書(shū)后，我認(rèn)真反思，認(rèn)識(shí)到作為老師，我們不但要了解我們現(xiàn)實(shí)中的教育，更需要了解書(shū)本中的教育，只有這樣，我們的教育會(huì)更加智慧，教學(xué)也會(huì)更加和諧。
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