2022年高考作文題的主題圍繞時代奮斗、生活哲思、文化經(jīng)典展開。多次直面冬奧會等重大事件，這是一大趨勢，是緊密聯(lián)系時政熱點與現(xiàn)實生活，且結(jié)合得越來越巧妙。
全國甲卷——適用地區(qū)：云南、廣西、貴州、四川、西藏
題目解析
這是一則材料作文。材料由兩個部分組成，第一部分是現(xiàn)象，介紹傳統(tǒng)文化經(jīng)典《紅樓夢》中眾人給匾額題名三種不同的方式；第二部分是對上述三種題名方法的評價，暗示了對傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新?！爸苯右朴谩?，“借鑒化用”，“根據(jù)情境獨創(chuàng)”，也就是直接學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新三步走。在此基礎(chǔ)上，由文學(xué)作品中的情節(jié)內(nèi)涵拓展到更廣泛的領(lǐng)域，引發(fā)學(xué)生深入思考。
寫作指導(dǎo)
此題以寫議論文為宜，論證角度豐富。考生可從三種方式中任意選擇，學(xué)習(xí)、借鑒他人（國）的方法經(jīng)驗或根據(jù)自身情況加以創(chuàng)新，進而對效果進行評價；也可對三種方式綜合理解，逐層分析：從模仿借鑒到自主創(chuàng)新，任何事物的發(fā)展都要遵循這個規(guī)律。
考生要注意小處著眼，大處落重墨。從個人的學(xué)習(xí)生活到國家的發(fā)展繁榮，從弘揚民族文化、增強文化自信、堅定全民抗疫、航天創(chuàng)新夢圓到科技助力中國夢的實現(xiàn)，考生選材俯拾即是。古有至理名言和多彩故事：取人之長補己之短，他山之石可以攻玉，師以長技以治夷，魯迅的拿來主義；魏征和唐太宗的故事，鄭板橋獨創(chuàng)一體。今有創(chuàng)新的政策和豐碩的成果：“一帶一路”建設(shè)、京津冀協(xié)同發(fā)展、“命運共同體”；“嫦娥”落月、“雪龍”雙船“探極”、“神舟十三”凱旋、京張鐵路列車高速飛馳、北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)服務(wù)一流。
全國乙卷—適用地區(qū)：河南、山西、江西、安徽、甘肅、青海、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、寧夏、新疆、陜西
題目解析
材料圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運比賽成績到兩次奧運舉辦時的綜合國力，多方面呈現(xiàn)體育精神、社會進步、科技創(chuàng)新和國家發(fā)展。北京兩次舉辦奧運會是中國人民愛國熱情的激揚展示，是新時代建設(shè)偉大成就的體現(xiàn)。試題以表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國綜合國力的跨越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，引導(dǎo)學(xué)生體會奧運精神的深刻內(nèi)涵，體會奧運會成功舉辦背后的國家力量和制度優(yōu)勢，將愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。
寫作指導(dǎo)
雙奧的舉辦是我們國家戰(zhàn)略層面的成功，也是“四個自信”的成功，尤其是文化自信的成功，2008年奧運會的開閉幕式展示的是中國五千年上下文明，2022北京冬奧會的開閉幕式則展示了獨特的中國式浪漫、唯美?？忌谛形闹幸欢ㄒ炎约喝谌雵业陌l(fā)展之中，不能單寫國家的巨大變化，而是自己在成長中切身體會到的發(fā)展變化。國家的發(fā)展、跨越包含著個體的發(fā)展和跨越，凸顯出個人的思考和體會。
全國新高考Ⅰ卷—適用地區(qū)：山東、福建、湖北、江蘇、廣東、湖南、河北
題目解析
材料看似立足“圍棋術(shù)語”，實則在說基礎(chǔ)與創(chuàng)新的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生打好堅實基礎(chǔ)、錘煉意志、奮發(fā)創(chuàng)新。審題時還應(yīng)注意分層次抓要點，讀出言外之意。
第一句“'本手、妙手、俗手’是圍棋的三個術(shù)語?！币雵逍g(shù)語，看似高深，沒有可下手之處，但往下細讀，會發(fā)現(xiàn)，第二句“本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法?！边@句已將貌似合理實則受損的俗手排除在外了；層次清晰了許多，命題人在引導(dǎo)考生關(guān)注“本手”和“妙手”。
第三句“對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高?！贝司涓嬷忌炎陨砘A(chǔ)打牢固，第四句“一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手?！睆娬{(diào)急于追求妙手而不把本手作為根基打牢的潛在影響。
第五句“本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造?！睂η懊鎸哟芜M行小結(jié)：基于本手，創(chuàng)新妙手，實現(xiàn)突破、提升。最后一句“一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升?！备嬷覀?，如何避免出俗手，如何提高妙手的成功率，基礎(chǔ)都在本手。
命題人運用類比手法，意在啟示廣大一線師生，基礎(chǔ)不是知識的簡單記憶，不是技能的機械訓(xùn)練，而是對基本概念和基本規(guī)律的掌握融通，闡明遠大目標和磨礪功夫、基礎(chǔ)扎實和創(chuàng)新創(chuàng)造的辯證關(guān)系，要深化基礎(chǔ)，在提高學(xué)生的核心素養(yǎng)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生遵循獲取知識和養(yǎng)成能力素養(yǎng)的基本規(guī)律，筑牢根本，守正而后創(chuàng)新。
寫作指導(dǎo)
此題寫記敘文、議論文均可，材料易理解，考生不易偏題，且選材可從古今中外的歷史或當代名人、自己及身邊的人入手。
考生在動筆時要注意可寫自己熟悉事，可議基礎(chǔ)創(chuàng)新關(guān)系?？倳浽銊钋嗄暌扒谟趯W(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”，要“打牢知識功底、積蓄前進能量”，強調(diào)基礎(chǔ)對于青年學(xué)習(xí)、成長的重要性。把基礎(chǔ)夯實和開拓創(chuàng)新的關(guān)系縷清講透就好。
也可分析：做任何事之前，切不可操之過急，要對基本概念和規(guī)律掌握后融會貫通后，在進行創(chuàng)新創(chuàng)造，要辯證分析。從而引導(dǎo)廣大師生筑牢根本，先守正而后創(chuàng)新。
也可寫自己的成長故事，要言之有物，符合記敘文的特點，在敘述中，圍繞基礎(chǔ)、創(chuàng)新展開，也可取得很好效果。
全國新高考Ⅱ卷—適用地區(qū)：海南、遼寧、重慶
題目解析
題目為材料作文，材料提供了科學(xué)家、攝影家、建筑家等三個行業(yè)的代表的認識和做法，其共同點在于“他們都選擇了自己熱愛的行業(yè)，也選擇了事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的方向，從而展示出開啟未來的力量”。以科學(xué)家為例，強調(diào)科學(xué)要想服務(wù)于各行業(yè)，需要新方法、新思維、新知識，所以她選擇了致力科研攻關(guān)，還從事科普教育，培育青少年的科學(xué)素養(yǎng)。這樣科技就會不斷的發(fā)展，人才不斷涌現(xiàn)，科技才能更好的服務(wù)于人群，這就自然會有更加美好的未來。
而其它兩個實例也是這樣一個思維邏輯，即要圍繞服務(wù)于民生、振興民族國家的理想去選擇自己的行業(yè)，在行業(yè)進行創(chuàng)新創(chuàng)造，未來可期。由此確定作文立意也就不難，題目要求結(jié)合以上材料，可以“選擇·創(chuàng)造·未來”為主題寫文，考生可扣住這一主題，或談自己的人生選擇，談如何創(chuàng)新發(fā)展，從而創(chuàng)造美好未來。這樣學(xué)生選材作文也比較容易，也彰顯了語文學(xué)習(xí)、寫作表達“立德樹人”的宗旨。
寫作指導(dǎo)
今年的作文依然書寫青年和時代的話題，比較適合寫議論文。雖然形式上可能對學(xué)生有一定的難度，而根據(jù)寫作主題，作文素材選取，和語言表達上，學(xué)生依然有較大的發(fā)揮空間，比較容易出現(xiàn)佳作。
材料首先提出建團一百年的時代背景，接著第二段從具體人物切入，要求考生在寫作時，可有大的視域，不僅就事論事；還可引導(dǎo)考生挖掘小的切入點，以小見大，層層遞進，可有深刻思考。考生在寫作的時候，可以從“選擇”“創(chuàng)造”“未來”等方面進行創(chuàng)作，同時關(guān)注兩個問題:一是要將人物和時代緊密聯(lián)系——建團百年，少年青年責(zé)任傳承，承擔(dān)著時代的責(zé)任，青年應(yīng)抓住建團百年的時代契機，牢記使命擔(dān)當，為祖國的建設(shè)積蓄力量。另一方面是將三個主題關(guān)鍵詞能建立有機聯(lián)系，而不各自分立。青年響應(yīng)時代召喚，確定職業(yè)選擇，更要將個人融入到時代發(fā)展中，矢志創(chuàng)新，這樣會更好地建設(shè)祖國的未來。
因此，也可從選擇是青年面向未來的方向，創(chuàng)造是青年實現(xiàn)未來的途徑和方法。這樣在新時代環(huán)境下去寫個人的選擇與創(chuàng)造，在個人的選擇創(chuàng)造中展現(xiàn)美好未來，各個點也能較好融合。
北京卷—適用地區(qū)：北京市 5.4萬考生
題目解析
（1）學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，北京卷作文選題 “學(xué)習(xí)今說”，可以說是為廣大考生量身定制“零距離”的命題，材料“學(xué)不可以已”更是出自考生們熟讀成誦的名篇《勸學(xué)》，考生根據(jù)自己的真實學(xué)習(xí)生活境遇以及對文學(xué)作品的閱讀思考，不難選材立意。材料中“當代中國，人們對學(xué)習(xí)的理解與古人有相同之處，也有不一樣的地方”，這句話提醒考生注意，“學(xué)習(xí)今說”之“今”是議論的重點或者說叫做落腳點，也就是重點論述當代我們對學(xué)習(xí)的看法。
（2）選題二記敘文《在線》，相較于選題一的議論文，學(xué)生寫起來可能同感親切，卻也不易。議論文在結(jié)構(gòu)強調(diào)邏輯，而記敘文則更像是一個有機整體，前后的照應(yīng)，敘述的順序，詳略的取舍剪裁，需要考生在下筆之前先有一個整體的構(gòu)思。邊想邊寫往往有輕重失當之處。題目所給的材料，只是一個話題方向，無需考生從材料里面讀出立意，而是啟發(fā)考生回憶“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受，而要把這種見聞、經(jīng)歷的事件提煉升華出一種耐人尋味的感受、感悟、主題。
寫作指導(dǎo)
（1）可供選擇的論述角度：學(xué)習(xí)的目的、價值、內(nèi)容、方法、途徑、評價標準等方面。這其中若從學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法、途徑、評價標準角度入手，比如學(xué)習(xí)方法古人論述已盡，教人專心、勤奮、堅持不懈等等，寫來容易陷入機械的說教。學(xué)習(xí)的目的和價值是個是個很值得探討的角度，可以此為重點切入，或結(jié)合內(nèi)容、方法、途徑、評價標準去成篇，對比古今闡明當代我們學(xué)習(xí)的目的或價值是什么，引述材料也較為容易，可以反比“萬般皆下品,唯有讀書高”“黃金屋、千鐘粟”這種把讀書入仕當作人生最高追求的功利目的。也可以類比“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向和傳統(tǒng)，及“為了中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)”“為強國而學(xué)習(xí)” 等，扣緊時代的脈搏，議論寫作。
（2）題目所給的材料，是一個話題方向，可多角度立意?？忌枰鶕?jù)自己關(guān)于“在線”的經(jīng)歷、見聞和感受，把選題具體化。比如可以敘述自己在線學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)帶來的便捷，可以敘述在線模式的或“趣”或“尬”的生活對人們正常生活方式的影響，也可以探討在線讓人們的關(guān)系是“近”了還是“遠”了。進而表達對 “在線“映照出自己對生活、人生及生命的思考與認識等等。同時，“有細節(jié)描寫”是記敘文表達的必須，不能忽視。
天津卷—適用地區(qū)：天津市 5.8萬考生
題目解析
這是一則材料作文，這則材料前部分由一組排比句組成，從三個方面列舉“煙火氣”的表現(xiàn)和意義：“家人團坐”、“國泰民豐”、“溫情祥和”。這些都體現(xiàn)了中國人的愛家愛國的精神血脈，傳達了以人為本、人民至上的精神理念，同時也展現(xiàn)出國家富強的精神面貌。同時“需要珍惜和守護，奉獻和擔(dān)當”，也激發(fā)考生思考應(yīng)該如何通過努力來做出自己的貢獻，具有很強的時代意義和現(xiàn)實指導(dǎo)。
后部分有一個總結(jié)句——“尋常煙火，就是最美的風(fēng)景”，即從小我到大我，從小家到大國，守護“尋?！币彩且环N偉大。尋常生活即市井百態(tài)，中國的廣大土地上有著不同的地域特色，千千萬萬種風(fēng)景就是真實的中國，“就是最美的風(fēng)景”。而“最美”一詞，將俗和雅相融，體現(xiàn)了大道至簡的智慧，把國與家與個人緊密相連。最后的觀點句對于如今我們創(chuàng)造和諧自然社會有很好的指導(dǎo)意義，寫作要求學(xué)生針對材料，結(jié)合自身寫作，寫作任務(wù)明確。
寫作指導(dǎo)
“人間煙火氣，最撫凡人心。”審題要抓住對“煙火氣”這個關(guān)鍵詞的理解。本次寫作適合寫議論文。
可用橫向結(jié)構(gòu)寫作，正文部分可從傳統(tǒng)生活氣息特色的溫情（如鄉(xiāng)村家鄉(xiāng)的炊煙裊裊，城市街巷的特色項目，家庭生活一日三餐，傳統(tǒng)節(jié)日紀念活動等等）；到復(fù)興中國和諧環(huán)境的美好（神州大地錦繡山河，紅旗飄飄迎風(fēng)起；冬奧會場詩情畫意，健兒爭鋒向未來；廣場文化直播文化，小康生活新征程。）；再到對時代的審美欣賞（如這三年疫情以來，廣大志愿者的忘我奉獻是守護；近七十年來，宇航員發(fā)揚航天精神，以苦為樂，推進強國夢是守護；每一天，每一個默默奉獻、堅守崗位的普通人也是守護等等）本篇作文具有正向引導(dǎo)的積極意義和現(xiàn)實啟迪，寫出青年對時代的機遇和挑戰(zhàn)的認知為好。
也可用縱向結(jié)構(gòu)寫作，“是什么”：守護煙火氣的本質(zhì)是回歸本真，回歸生活，煙火氣即人，人民，塵世俗；“為什么”：總書記提出的“中國夢”歸根到底就是人民的夢，“我們不舒服一點，不自在一點，老百姓的舒適度就好一點、滿意度就高一點，對我們的感覺就好一點?！绷硗?，寫作要立足于實際，結(jié)合現(xiàn)實談使命擔(dān)當，談實干主義，如何尊重“煙火氣”，如何守護“煙火氣”，如何奉獻青春來堅定地走好中國特色社會主義道路，都可以給考生給予思考的空間。
當然，因文體不限，對于感情充沛，有時代氣息，且文筆細膩蘊藉的考生，本次寫作也可選擇抒情散文的文體。針對對“煙火氣”這一概念的內(nèi)涵的延展，可用象征的手法抒發(fā)對當代中國生活化，藝術(shù)化，時代化的特點的情感，重在抒情。
浙江卷—適用地區(qū)：浙江省 36萬多考生參加高考
題目解析
材料的表達指向非常明確：第一段關(guān)鍵詞為“創(chuàng)新”“人才”，突出浙江省“創(chuàng)新”出臺了諸多人才政策，促進“發(fā)展水平持續(xù)提升”；第二段的核心句為“新時代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開拓創(chuàng)新”，并且舉三個實例說明各行各業(yè)的青年各有創(chuàng)新和發(fā)展；第三段關(guān)鍵詞為“注意結(jié)合自身”“未來發(fā)展”，闡述了明確的寫作指令。
第一段闡述整個時代環(huán)境的背景，第二段列舉了一系列普通人成功的例子，第三段要求結(jié)合自身實際展望未來。寫作重點在于青年如何把握時代機遇，順應(yīng)時代需求，進而走向成功。
寫作指導(dǎo)
命題指向?qū)儆凇靶聲r代青年如何發(fā)展自己”范疇，具體指向是青年要在各行各業(yè)中勇?lián)笕?，力做“?chuàng)新型人才”，題目主題明確，不易偏題，但容易導(dǎo)致千篇一律的問題，因此如何在限定主題范圍內(nèi)舉出更為契合的事例、進行一定的思想升華是尤為重要的。
想要寫出精彩的文章，可從人生觀、世界觀、擇業(yè)觀和當下時代背景等進行多維多元思考，注意結(jié)合自身經(jīng)歷和體驗，“我手寫我思”，不能脫離個人本身而只談時代，也不能脫離時代，要有 “小”與“大”互相照應(yīng), “小我”與“家國”的關(guān)聯(lián)。
此外，題干中舉出的事例可以提供借鑒和參考，更容易尋找貼近此方面的事例。
