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耕讀大學(xué)種子班3年歷程回顧片（2018-2021）受疫情影響，學(xué)校暫停線下辦學(xué)。時(shí)值金秋時(shí)節(jié)，得益于社會(huì)各界的關(guān)注與支持，學(xué)校將全面恢復(fù)線下辦學(xué)，并正式更名“三益耕讀書院”。三益耕讀書院由以下單位（機(jī)構(gòu)）聯(lián)合發(fā)起：心·田計(jì)劃、西廂房鄉(xiāng)建聯(lián)合機(jī)構(gòu)、衡榮農(nóng)業(yè)科技(北京)有限公司、靈丘縣田脊梁種養(yǎng)專業(yè)合作社、忻州市玉米兄弟食品有限公司、運(yùn)城康之道健康科技有限公司等單位。歡迎更多從事有機(jī)農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村振興的機(jī)構(gòu)與企業(yè)加入共建隊(duì)伍，讓農(nóng)耕文明在新時(shí)代展現(xiàn)新的魅力和風(fēng)采，助力和推動(dòng)鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)。02培養(yǎng)目標(biāo)三益耕讀書院的培養(yǎng)目標(biāo)：以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以鄉(xiāng)村耕讀新生活為載體，培養(yǎng)“一懂、兩愛、三益”應(yīng)用型人才，傳承民族文化，賡續(xù)農(nóng)耕文明，推動(dòng)中國鄉(xiāng)村振興及生態(tài)文明建設(shè)。一懂：懂農(nóng)業(yè)。在親近自然、走進(jìn)土地的躬耕勞作中，學(xué)習(xí)有機(jī)農(nóng)業(yè)原理，了解全域有機(jī)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，掌握耕種應(yīng)用技能，擁有新時(shí)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的系統(tǒng)思維和全局思維。兩愛：愛農(nóng)村，愛農(nóng)民。在耕讀雙修、知行合一的實(shí)踐學(xué)習(xí)中，結(jié)合每個(gè)學(xué)期內(nèi)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)特色、農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)民基，以及發(fā)展中的切實(shí)問題，沉到田間地頭，走到農(nóng)民群眾中去，更好的推動(dòng)農(nóng)村發(fā)展和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。三益：益天、益地、益大眾。在一日常規(guī)必修、生活自理必做的行為養(yǎng)正中，實(shí)現(xiàn)生活和生命的聯(lián)結(jié)。在修習(xí)中華文化中，實(shí)現(xiàn)自我與古圣先賢智慧的聯(lián)結(jié)，明白做人的道理，形成“天人合一”的生命價(jià)值觀；傳承中華傳統(tǒng)文化，篤實(shí)青年責(zé)任擔(dān)當(dāng)。畢業(yè)后，學(xué)員具備自主擇業(yè)和服務(wù)社會(huì)大眾的能力，如果選擇鄉(xiāng)村，具備自食其力的生活能力，通過服務(wù)鄉(xiāng)村安居樂業(yè)；如果選擇城市，有可持續(xù)生活技能、能夠在堅(jiān)守生態(tài)意識(shí)的基礎(chǔ)上自主擇業(yè)創(chuàng)業(yè)，聯(lián)動(dòng)城鄉(xiāng)資源，推進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。03教育理念堅(jiān)持四個(gè)基本立足點(diǎn)，探索傳統(tǒng)與創(chuàng)新結(jié)合的新耕讀教育模式：立足鄉(xiāng)村，服務(wù)鄉(xiāng)村，探索讓教育興村的新鄉(xiāng)村教育；立足耕讀，修德開慧，探索身心靈全面發(fā)展的新生活教育；立足傳承，文化自信，探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合的新耕讀教育；立足當(dāng)下，道法自然，探索建設(shè)生態(tài)鄉(xiāng)村的新時(shí)代教育。04教學(xué)模式書院是一所“以宇宙為教室，奉自然為恩師”的院校 ，在這里以鄉(xiāng)村為課堂，以耕讀為課程，以育人為根本，以修德開慧學(xué)藝為內(nèi)容，將有五類老師陪伴師生共同修習(xí)，開啟滋養(yǎng)身心靈的全生命教育。在人才培養(yǎng)方面，書院將圍繞核心素養(yǎng)、專業(yè)技能和崗位能力，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研用”一體化模式。·往屆學(xué)員學(xué)習(xí)總結(jié)·50天的學(xué)習(xí)，挽救了我不合適的人生方向我在耕讀大學(xué)，跟75歲大爺學(xué)老種子保育職業(yè)農(nóng)夫的言傳身教 | 月度總結(jié)05辦學(xué)形式采取長短結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的形式，優(yōu)化教育資源配置，提高資源利用率，逐步形成以書院教學(xué)為主體、社會(huì)力量共同參與、大專院校和科技機(jī)構(gòu)相輔相成的多元化發(fā)展道路。06專業(yè)方向書院設(shè)有六大專業(yè)方向，分別是全域有機(jī)農(nóng)業(yè)、鄉(xiāng)村“三親”教育、人居環(huán)境治理、城鄉(xiāng)融合發(fā)展、鄉(xiāng)村規(guī)劃和中醫(yī)食療康養(yǎng)。六大專業(yè)方向不是完全獨(dú)立，而是基于生態(tài)文明理念相輔相成。在課程設(shè)置上，有很大一部分是共同課程。比如教育專業(yè)也需要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)、營養(yǎng)、健康與環(huán)境治理，有機(jī)農(nóng)業(yè)專業(yè)也學(xué)習(xí)教育、營養(yǎng)、健康、環(huán)境治理等。如此，各專業(yè)在合作中會(huì)有共同理解，更易于達(dá)成合作共識(shí)（未來根據(jù)需要進(jìn)行完善與靈活調(diào)整）。07學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心課程學(xué)習(xí)內(nèi)容分為三階段，每個(gè)階段均有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃不斷循序漸進(jìn)，日有所長。第一階段學(xué)員修習(xí)傳統(tǒng)文化課，學(xué)習(xí)生態(tài)文明理論，進(jìn)行工業(yè)文明與生態(tài)文明比較研究，學(xué)習(xí)并踐行有機(jī)生活方式，學(xué)習(xí)有機(jī)農(nóng)業(yè)的原理及全域有機(jī)農(nóng)業(yè)的鄉(xiāng)村復(fù)興模式，擁有農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村的全局觀、系統(tǒng)觀，找到興趣點(diǎn)，為進(jìn)一步成長奠定基礎(chǔ)；第二階段選擇專業(yè)方向，并有相關(guān)導(dǎo)師指導(dǎo)，學(xué)長帶領(lǐng)，學(xué)習(xí)所選專業(yè)的系統(tǒng)內(nèi)容，包括但不限于全域有機(jī)農(nóng)業(yè)技術(shù)和技能（農(nóng)作物種植、果樹栽培、蔬菜種植、藥用植物種植、動(dòng)物養(yǎng)殖等產(chǎn)前準(zhǔn)備、產(chǎn)中生產(chǎn)及產(chǎn)后運(yùn)銷技術(shù)與技能），并結(jié)合傳統(tǒng)文化課程，在學(xué)習(xí)過程中切實(shí)體悟耕讀并重、行知合一；第三階段為進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)和實(shí)踐，書院將創(chuàng)造有利條件，為學(xué)生提供在合作村莊、農(nóng)場(chǎng)、企業(yè)和單位的實(shí)踐機(jī)會(huì)。一方面為學(xué)生提供良好的社會(huì)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其應(yīng)用能力；另一方面企業(yè)可以對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、能力突出的學(xué)生進(jìn)行定向培訓(xùn)，并根據(jù)其發(fā)展，為他們提供未來就業(yè)、發(fā)展的更優(yōu)通道。三階段學(xué)習(xí)完成后，經(jīng)過考核，學(xué)生可獲得書院頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書。通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的畢業(yè)生回到農(nóng)村發(fā)展，懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民，必然有助于鄉(xiāng)村振興加速提質(zhì)，在鄉(xiāng)村振興浪潮中必然會(huì)有發(fā)展。核心課程圣賢經(jīng)典為主課的傳統(tǒng)文化課程——傳統(tǒng)文化以人類文明進(jìn)程研究為主題的生態(tài)文明課程——生態(tài)文明天地為師的自然和經(jīng)濟(jì)規(guī)律課程——全域有機(jī)農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村自然養(yǎng)生、傳統(tǒng)中醫(yī)的健康生活課程——有機(jī)生活建設(shè)零污染生態(tài)鄉(xiāng)村生態(tài)技術(shù)集成課程——生態(tài)社區(qū)鄉(xiāng)村手工藝為主的鄉(xiāng)村文創(chuàng)課程——鄉(xiāng)村文創(chuàng)農(nóng)民合作為內(nèi)容的鄉(xiāng)村治理課程——鄉(xiāng)村治理“三親”教育的鄉(xiāng)村兒童啟蒙教育課程——鄉(xiāng)村教育以鄉(xiāng)村復(fù)興為目標(biāo)的田園鄉(xiāng)村建設(shè)與規(guī)劃課程——鄉(xiāng)村規(guī)劃以城鄉(xiāng)多元產(chǎn)業(yè)融合為目標(biāo)的課程——城鄉(xiāng)融合08師資團(tuán)隊(duì)與架構(gòu)名譽(yù)院長：張孝德中央黨校(國家行政學(xué)院)社會(huì)和生態(tài)文明部教授華夏三親啟蒙教育項(xiàng)目發(fā)起人和總策劃兼任中國鄉(xiāng)村文明研究中心主任，中國炎黃文化研究會(huì)文明傳承促進(jìn)會(huì)副會(huì)長理事長：胡躍高中國農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)與生物技術(shù)院教授，博導(dǎo)院長：賀建增衡榮農(nóng)業(yè)創(chuàng)辦人山西農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授教務(wù)長：蕭淑貞北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策學(xué)院教師 民盟中央教育委員會(huì)委員書院教師團(tuán)隊(duì)是由來自中央黨校、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中國社會(huì)科學(xué)院、中國人民大學(xué)、北京師范大學(xué)等高校教授，以及有著豐富經(jīng)驗(yàn)的鄉(xiāng)村振興專家和一線村莊帶頭人、環(huán)保達(dá)人組成，為學(xué)員創(chuàng)造一流的學(xué)習(xí)與成長空間。09招募條件本著不拘一格出人才的宗旨，公開招募有信仰、有理想，致力于中國鄉(xiāng)村文明復(fù)興、建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的鄉(xiāng)村社會(huì)的有志青年。基本條件如下：1.年滿18周歲；2.擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，具有正確的政治方向，熱愛祖國，愿意為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興事業(yè)服務(wù)，遵紀(jì)守法，品德端正，無不良嗜好，無紋身等；3.身體和心理健康狀況符合國家規(guī)定的體檢標(biāo)準(zhǔn)；4.有志于從事鄉(xiāng)村振興和城鄉(xiāng)融合領(lǐng)域相關(guān)工作（全域有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)鄉(xiāng)村建設(shè)、以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的文化教育和鄉(xiāng)村社會(huì)治理）、退伍軍人、返鄉(xiāng)青年，以及初中以上學(xué)歷的畢業(yè)生等；5.基本生活有一定保障，能夠獲得家人的理解和支持。書院將通過篩選、面試、錄取等環(huán)節(jié)，評(píng)估發(fā)展?jié)摿Φ姆绞竭x拔學(xué)生，考察期1-3個(gè)月。10教務(wù)管理01班級(jí)配備班主任，負(fù)責(zé)管理學(xué)員的學(xué)業(yè)、心理和生活指導(dǎo)；同時(shí)根據(jù)個(gè)人發(fā)展方向配備導(dǎo)師，進(jìn)行思想品性引導(dǎo)和職業(yè)生涯向?qū)А?div 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