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今年9月10日，馬云在阿里20周年慶典上，宣布卸任阿里董事長，換個江湖玩。二十年，馬云的阿里巴巴在創(chuàng)造了巨大的財富的同時，也帶來了巨大的發(fā)展模式的變化。
我們呢，我國智慧教育發(fā)展了十年已過，不論是國家層面，還是地方政府層面已經(jīng)高度重視，轟轟烈烈、大干快干，然則很多地方耗費大量人力、物力和財力上馬的項目，都還是存在許多的問題。
在第三屆中美智慧教育大會上，教育部科技司雷朝滋司長作了題為《新時代的中國教育信息化：從1.0走向2.0》的報告。報告中提出，教育信息化2.0的實施要實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”：
1、實現(xiàn)從教育專用資源的開發(fā)、應(yīng)用和服務(wù)向大資源的開發(fā)應(yīng)用和服務(wù)轉(zhuǎn)變；
2、實現(xiàn)從提升信息技術(shù)應(yīng)用能力向提升師生信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變；
3、實現(xiàn)教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變。
01 教育信息化2.0時代的“1238”和“三全兩高一大”
是技術(shù)問題，但更是教育問題
1238就是：堅持一個核心理念，堅持兩條基本方針，狠抓三大關(guān)鍵舉措，創(chuàng)新八類應(yīng)用模式。
一個核心理念：把推動和服務(wù)教育改革發(fā)展作為根本目的，把促進信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐的深度融合作為核心理念。
教育信息化不能僅從技術(shù)角度出發(fā)，更應(yīng)該是從教育角度看問題。
將信息技術(shù)深度融入教育體系，改變傳統(tǒng)教育教學(xué)理念、模式、內(nèi)容和方法，才能達成促進教育改革創(chuàng)新、全面提升教育發(fā)展水平的目標。
兩條基本方針：堅持應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新，以應(yīng)用為導(dǎo)向，以基礎(chǔ)建設(shè)營造應(yīng)用環(huán)境，以培訓(xùn)促進應(yīng)用效果，以評價提升應(yīng)用水平。
三大關(guān)鍵舉措：將轉(zhuǎn)變觀念、培訓(xùn)提高作為推動工作的重要抓手，將試點先行、以點帶面作為推動工作的基本方式，將開放合作作為推進教育信息化和提升國際影響力的重要舉措。
八類應(yīng)用模式：包括資源共建共享模式、教師應(yīng)用模式、課堂應(yīng)用模式、數(shù)字校園模式、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間模式、校際應(yīng)用模式、區(qū)域整體推進模式和管理信息系統(tǒng)應(yīng)用模式。
教育信息化1.0實現(xiàn)了“三通兩平臺”，那么，教育信息化2.0就是要在此基礎(chǔ)上，推動教育信息化的轉(zhuǎn)段升級，實現(xiàn)“三全兩高一大”的基本目標：
三全：教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校；
兩高：提高信息化應(yīng)用水平、提高師生信息素養(yǎng)；
一大：建設(shè)一個“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。
02 教育信息化2.0時代
建設(shè)向技術(shù)產(chǎn)品、平臺、應(yīng)用轉(zhuǎn)移
SmartShow國際智慧教育展用展覽平臺視角將信息化建設(shè)用四個維度的產(chǎn)品來描述支撐智慧教育環(huán)境的建設(shè)，即校園IT基礎(chǔ)設(shè)施、互動教學(xué)硬件設(shè)備、信息化平臺及軟件、線上內(nèi)容資源。
2014年起，SmartShow對歷屆共15萬參會的觀眾進行了這4個維度最關(guān)注的產(chǎn)品趨勢調(diào)研?？偨Y(jié)如下圖：
從圖中可見：校園IT基礎(chǔ)設(shè)施的關(guān)注度逐年下降，到2018年僅不到5%，互動教學(xué)硬件設(shè)備關(guān)注度3年內(nèi)下降50%，而信息化平臺及軟件類產(chǎn)品則在2018年呈現(xiàn)出迅速增長趨勢。
2018年開始，智慧教育產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出新的發(fā)展路徑，即信息化建設(shè)向技術(shù)產(chǎn)品、平臺、應(yīng)用轉(zhuǎn)移，院校使用需求向信息化與教學(xué)、教研、管理和服務(wù)深入融合的方向演變。
此外，教育企業(yè)間的產(chǎn)品合作頻頻，軟件、硬件、內(nèi)容三大版塊產(chǎn)品聯(lián)動合作已成大勢所趨，產(chǎn)品布局更“軟”，從信息化硬件提供方，轉(zhuǎn)變?yōu)?strong>軟硬件及數(shù)據(jù)分析為一體的整體解決方案提供商，產(chǎn)品數(shù)據(jù)化的趨勢越來越明顯。
八大應(yīng)用解決方案中，互動課堂解決方案、優(yōu)質(zhì)資源共享解決方案、創(chuàng)新實驗室方案等需求明顯上升。如圖：
可以預(yù)見的是：未來2019年教育信息化建設(shè)需求及投入方向，將更為偏向深度融合應(yīng)用信息化軟件產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，各類新技術(shù)手段融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)將成為標配。
1、互動課堂
在教育信息化2.0的推動下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)已不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需求，一體機、移動終端、錄播設(shè)備等已經(jīng)大量進入教室。創(chuàng)建出互動、智能、開放、多樣化的智慧課堂教學(xué)環(huán)境。
軟硬一體的方式構(gòu)建并實現(xiàn)智慧課堂是必然的趨勢和選擇。
多功能智慧互動課堂的應(yīng)用，實現(xiàn)了教學(xué)空間與教育理念、模式和教學(xué)方法的雙向促進。
目前的智慧教室的產(chǎn)品集中在智能教室、錄播教室、雙師課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、直播教學(xué)、教室中控系統(tǒng)、教室音頻系統(tǒng)、家?；?、無塵教學(xué)設(shè)備、教室節(jié)能信息化設(shè)備等維度。
值得注意的是，虛擬實驗教學(xué)的VR/AR課程、嵌入式情景教學(xué)系統(tǒng)等產(chǎn)品也越來越顯示出它的重要性。
過去領(lǐng)跑互動課堂領(lǐng)域的眾多解決方案提供商，他們的思路基本上都是圍繞著替代傳統(tǒng)黑板的模式，在如何解決“三全兩高一大”和“1238”，尤其是8的問題時仍然有著較大的差距。
華云數(shù)創(chuàng)的多功能智慧互動課堂解決方案，以頂尖技術(shù)切入，賦能到教育行業(yè)，使得整體教學(xué)環(huán)境變得更加以學(xué)生為中心，一線教師對于智能化系統(tǒng)的操作十分簡易，無需培訓(xùn)，幾分鐘便可完全掌握，流暢的書寫、前后臺分離、多屏互動、多屏不同內(nèi)容切換、多點觸控技術(shù)設(shè)計、軟硬件一體化、能應(yīng)對不同教學(xué)需求場景的整體解決方案等顯著特點，使得近幾年逐步的構(gòu)建起了他的教育生態(tài)圈。
華云數(shù)創(chuàng)的多功能智慧互動課堂，在應(yīng)用上，已成為應(yīng)用軟件的入口和載體，前后臺分離使得它的云教室教學(xué)模式成為現(xiàn)實。
此外，相較于以往的錄播、幕課等，它可以擴展到全景式記錄課堂實況，常態(tài)化錄播、聽課巡課、在線評課等，并且可以方便的進行課前、課中、課后的再學(xué)習(xí)、評估、觀摩等輔助教學(xué)管理，必將成為未來互動教室的發(fā)展趨勢。
2、優(yōu)質(zhì)資源共享
目前的課堂教育，借助企業(yè)和產(chǎn)品提供的云技術(shù)服務(wù)和課程資源內(nèi)容，通過連通教學(xué)教研、服務(wù)管理、智能辦公、綜合德育、金融中心等應(yīng)用的智慧教育云平臺，集成智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、校園物聯(lián)網(wǎng)、智慧課堂、一卡通等一站式智慧校園平臺，將軟件開發(fā)技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的云助教和教育考試平臺等等。
但是，如何積累更多的優(yōu)質(zhì)教師，研發(fā)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，并以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)解決城鄉(xiāng)、一線及其他中小城市教育差異或為智慧教育優(yōu)質(zhì)資源共享發(fā)展的關(guān)鍵。
華云數(shù)創(chuàng)的多功能智慧課堂交互系統(tǒng)，由于其先進的設(shè)計，可以整體記錄教師上課的全部過程，包括聲音、視頻、課件、板書等，即方便學(xué)生事后學(xué)習(xí)，家長了解教師授課內(nèi)容、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評估教師現(xiàn)場教學(xué)水平和內(nèi)容，也可以把優(yōu)質(zhì)教師的授課內(nèi)容，傳播給遠程的院校，把優(yōu)質(zhì)教師的授課向邊遠學(xué)校傳播，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共享和積累。
來自教學(xué)第一線的優(yōu)質(zhì)資源遠好于標準的沒有教學(xué)靈魂的課件。
3、創(chuàng)客教育及STEAM
政策的密集出臺給這個新興的行業(yè)帶來了巨大的增長動力。從2014年至今，國務(wù)院、教育部多次在文件中提到要探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式。各地政府及學(xué)校都在積極的推進中小學(xué)開設(shè)STEAM教學(xué)、創(chuàng)客教育、編程教學(xué)等特色課程。
在這個領(lǐng)域，目前主要圍繞教輔課程、玩具、編程機器人及套件、3D打印機、編程、開源硬件、智能積木、激光切割機等。
如何把這些實物型的教學(xué)內(nèi)容搬到課堂上，讓學(xué)生有良好的課堂體驗和直觀的感受？
完善課堂課程及課程的評價體系或?qū)⒊蔀槲磥韯?chuàng)客教育發(fā)展方向。如何制定課程目標，課程是否有效果，學(xué)生如何反饋，評估標準等將是創(chuàng)客教育的基本。
除了VR/AR課程的設(shè)計外，實物的課堂展示、實驗過程的真實展示、并且能把這一過程與課堂課件結(jié)合，方便教師解說、評估、標注，并記錄在整個課件中，使得這一過程稱為教案和課件的完整的一個部分，才能真正的取到教學(xué)的效果和傳播。
華云數(shù)創(chuàng)的多功能智慧課堂交互系統(tǒng)，可以方便的解決這個問題。
它配備的高拍儀或者外接的攝像，能把這些實物型態(tài)的教學(xué)內(nèi)容完美的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并且能完美的結(jié)合進整個教學(xué)過程，成為事后傳播的一個整體的內(nèi)容，不再是分割的內(nèi)容。
這對優(yōu)質(zhì)課程內(nèi)容資源較為匱乏，實驗、實物與課件分離的狀態(tài)，是一個完美的解決方案。以優(yōu)質(zhì)課程驅(qū)動創(chuàng)客教育是華云解決方案的一大特色。
4、創(chuàng)新實驗室
創(chuàng)新的源頭在實驗室，科技創(chuàng)新離不開實驗，隨著素質(zhì)教育的全面推進和高校學(xué)分制的實施，實驗室作為高校教學(xué)和科研的重要基地，其地位和作用日趨重要。
華云除了在智慧課堂的解決方案外，十分注重教育信息化2.0時代的虛擬仿真實驗教學(xué)的內(nèi)容。在VR/AR、云計算、大數(shù)據(jù)等主流技術(shù)的支撐下，華云數(shù)創(chuàng)在AI實驗室、VR教室、虛擬仿真實驗軟件、實驗儀器智能化教學(xué)、實訓(xùn)平臺、VR/3D/沉浸式實驗室等，結(jié)合各類專業(yè)和學(xué)校的實際需求，針對性的開發(fā)了大量虛擬仿真實驗教學(xué)的內(nèi)容課件。例如：航空發(fā)動機培訓(xùn)，汽車維修、化學(xué)實驗、射箭藝術(shù)等等，將前沿的技術(shù)帶入學(xué)校，能夠進行高度仿真、個性化探究實驗的理化生虛擬仿真實驗室等等。
未來從實驗室信息化空間環(huán)境的打造，到教師備課編輯工具與軟件上，將更側(cè)重學(xué)生課堂互動中線上交互式課程、習(xí)題等學(xué)習(xí)資源的使用。
04 結(jié)束語
搞教育難于搞企業(yè)，搞好智慧更難于搞好企業(yè)。
馬云和阿里的成功，在于市場化經(jīng)營和運作，智慧教育的發(fā)展，沒有教育行業(yè)的價值驅(qū)動，沒有提供符合學(xué)生需求的產(chǎn)品和服務(wù)，怎么能可持續(xù)呢？
智慧城市經(jīng)過這十年的發(fā)展，很多地方教育部門已經(jīng)在探索，路在何方？堅定不移地走教育行業(yè)需求的市場發(fā)展之路，是智慧教育最好的路徑。
智慧教育，我們還有太多太多事情需要去做
需要去推廣綠色智慧教育的理念被更多的認同
需要去游說地方政府，智慧城市一體化投建運的益處；
需要去建議企業(yè)從賣產(chǎn)品，服務(wù)到新技術(shù)手段融入教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化；
需要設(shè)計商業(yè)模式，構(gòu)建多贏體系；
我們要繼續(xù)，因為智慧城市還差很多，很多......
需要去搭建資本和企業(yè)的合作，助力智慧教育；
華云數(shù)創(chuàng)一直以來，堅持從教育本身出發(fā)，致力于普及教育信息化，用科技賦能教育，推動教育均衡化，構(gòu)建教育新生態(tài)。
未來，華云將繼續(xù)積極響應(yīng)國家的教育信息化政策，緊跟時代步伐，通過自身產(chǎn)品的不斷更新與迭代，解決實際課堂中存在的問題，不斷適應(yīng)現(xiàn)實教學(xué)中出現(xiàn)的新需求，讓智慧課堂惠及更多的學(xué)生、老師及家長。
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