清單式的童年，過度的溺愛和控制，狹隘的“成功”定義，不僅發(fā)生在中國，外國也存在類似的現(xiàn)象。什么是正確的教育子女的方式可能是見仁見智的事，但能夠達(dá)成共識(shí)的一點(diǎn)是：溺愛就是害孩子。
01
當(dāng)前現(xiàn)狀
我們理所當(dāng)然的花費(fèi)很多的時(shí)間去擔(dān)心父母沒有足夠參與到孩子的人生、教育過程中。但如果走上另一個(gè)極端，如家長認(rèn)為，自己的孩子能夠有成功的人生，除非家長隨時(shí)進(jìn)行保護(hù)和糾正，關(guān)注他們的每件事，掌控他們的每個(gè)成長階段，指引進(jìn)入世界上有名的大學(xué)，直至找到一份好工作。
02
我們的孩子過一種清單式的童年
清單式的生活，就是：我們確保他們安全、健康，同時(shí)吃好、喝好，最后期望他們進(jìn)入好學(xué)校，并且是優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)秀班級(jí)，還要取得好成績。與此同時(shí)還要參加運(yùn)動(dòng)、活動(dòng)、還要有領(lǐng)導(dǎo)力，不僅僅需要參加社團(tuán)，還要區(qū)學(xué)會(huì)創(chuàng)建社團(tuán)。因?yàn)閮?yōu)秀的大學(xué)喜歡這樣優(yōu)秀的學(xué)生。
這些都是期望中的完美，我們期望我們的孩子能做到完美，但我們自己卻從沒做到過，因?yàn)橛羞@么多要求，做父母的就必須要和每個(gè)老師、校長、教練等人進(jìn)行交流溝通，就像是孩子的私人管家，秘書。
我們要花心思通過督促、哄騙、暗示、幫忙等方式，來確保他們不會(huì)在申請(qǐng)優(yōu)秀大學(xué)這件事上失敗，即使那些大學(xué)在招生時(shí)幾乎是萬里挑一。
在清單式童年中，我們口頭上希望他們開心，但當(dāng)他們放學(xué)回家，我們通常第一時(shí)間詢問他們的卻是作業(yè)和成績。他們從我們臉上看到的的價(jià)值，是來自成績單上的A。等上了高中，他們不會(huì)問：“我該對(duì)哪些課程，哪些活動(dòng)感興趣呢？” 他們只會(huì)去問老師：“我要在哪方面表現(xiàn)得好才能進(jìn)入優(yōu)秀得大學(xué)？”
03
意義何在
當(dāng)代得孩子，不管高中畢業(yè)時(shí)得成績?nèi)绾?，都面臨著非常大得壓力。他們比實(shí)際年齡更成熟，期望家長跟他們說：“你已經(jīng)做得夠多了。”然而有些學(xué)生，他們現(xiàn)在卻在高分的焦慮和沮喪中慢慢枯，甚至有的孩子會(huì)發(fā)出疑問：“這樣的人生最后究竟有沒有意義？”
做為家長是當(dāng)然認(rèn)為這有意義的 。我們所表現(xiàn)出來的，就是如果他們不能進(jìn)好大學(xué)，或者找不到好工作，孩子們就沒有美好的未來。
只是隨著我們的過度幫助，過度保護(hù)，過度指導(dǎo)和過度關(guān)懷，逐漸的奪取了孩子建立自我能效的機(jī)會(huì)，這遠(yuǎn)比通過父母贊美建立起的自尊更重要。自我能效是當(dāng)一個(gè)人看到自己的行動(dòng)能產(chǎn)生成果而建立起來的，而不是父母代表他們做出的行動(dòng)， 是他們自己的行動(dòng)能產(chǎn)生結(jié)果。 簡而言之，如果我們的孩子要建立自我能效，就需要更多的為他們自己的人生做更多思考、規(guī)劃、決定、 行動(dòng)等。
04
答案在哪里
當(dāng)我們把成績、分?jǐn)?shù)和獎(jiǎng)勵(lì)看做他們童年的奮斗目標(biāo)，這種對(duì)于成功的定義太過狹隘。即使我們可以通過這種過度幫助來讓他們獲得一些短期的成功——在我們的幫助下，他們可能會(huì)有一個(gè)更好看的童年簡歷，比如幫他們做作業(yè)而拿到的好成績，但這些會(huì)讓他們?cè)谧晕艺J(rèn)知上付長時(shí)間的代價(jià)。
我們應(yīng)該更多關(guān)注他們對(duì)生活朋友的心態(tài)、掌握的技能、身心是否健康等，關(guān)注這些，才能增大使他們?cè)谌魏螆?chǎng)合獲得成功的機(jī)會(huì)。我們要少一點(diǎn)關(guān)注成績和分?jǐn)?shù)。
Harvert grant 研究的另一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)，人生的幸福來自于愛，對(duì)人的愛：來自我們的愛人，我們的伙伴，我們的朋友，我們的家庭。所以我們要教孩子如何去愛，首先他們要學(xué)會(huì)愛自己，如果要他們愛自身，身為家長就要給予他們無限的愛。
所以，放下對(duì)成績和分?jǐn)?shù)的癡迷，當(dāng)我們的孩子放學(xué)回家，要把手機(jī)放到一邊，要讓他們看到我們臉上的喜悅表情，就仿佛第一次看到他們來到這世界上似的。并且說到，“今天過得怎樣呢？今天有什么高興的事嗎？”你的孩子也許會(huì)說：“今天的午飯?zhí)貏e好吃”，可能你想聽到的是他/她今天的考試成績是A，但你需要抑制自己的原本想法，而應(yīng)該說，“今天的午飯有什么菜讓你如此喜歡呢？”需要讓他們知道的是，孩子本身的體驗(yàn)感受大于他們的學(xué)習(xí)成績。
每一個(gè)孩子都不需要去那些最有名的學(xué)校，僅僅是為了所謂的人生幸福以及成功。我們的孩子考不上頂尖大學(xué)并不是世界末日。更重要的是，如果孩子不在嚴(yán)格的清單約束下長大，等他們進(jìn)入大學(xué)，都是他們自主決定的，是他們自身渴望的，想要在那里有一番作為。
以前，我覺得對(duì)待孩子就像對(duì)待盆栽一樣——我想要小心的把他們修修剪剪，塑造成完美的人，完美到可以把他們送進(jìn)最受歡迎的大學(xué)。但是，我在工作中接觸了幾千個(gè)別人家的孩子之后，才意識(shí)到我們的孩子，他們不是盆栽，他們是野花，未知品種的野花——我的工作是提供成長的環(huán)境，通過愛，讓他們變得強(qiáng)大，愛他們，他們才會(huì)愛別人，并且接受其他人的愛。他們自己來做選擇上什么樣的大學(xué)、選什么樣的專業(yè)、找哪一種工作。我的任務(wù)并不是把他們變成我想要的樣子，而是在他們成長的路上，持續(xù)地支持他們做能夠輝煌的自己！
【TED演講：正確的教育方式——避免過度呵護(hù)】
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