坤 媽 薦 文
“焦慮癥”是當(dāng)下中國家庭教育中的流行病。不過，你不要以為只有中國的爸媽們焦慮， 其實大洋彼岸的美國父母中同樣也有“虎媽”、也有“直升機父母”。強烈的控制欲、過度的溺愛或苛求、對“成功”的狹隘定義，對名校的執(zhí)著追求是這一類父母的通病。
在中國，因為升學(xué)主要看高考成績，這類父母會呈現(xiàn)出對孩子成績的近乎病態(tài)的嚴(yán)格要求，并且為了孩子的成績不惜犧牲家庭的一切樂趣；而在美國，由于高校選拔標(biāo)準(zhǔn)的不同，這類父母則追求孩子GPA、特長競賽獎項、社團活動地位、公益服務(wù)時長等……家長生怕孩子錯過每一步，浪費每一分鐘，甚至為孩子制定每一個計劃、然后一步步將孩子導(dǎo)向自己滿意的大學(xué)和職業(yè)中去。用本文作者的話來說，這樣家庭的孩子得到的只是一個“清單式童年”。
不要以為只有對孩子成長投入不夠的父母不稱職，這類對孩子過于投入、甚至事無巨細(xì)的父母，同樣是害了孩子。下面這位斯坦福媽媽的TED演講令人震驚，也發(fā)人深省。
（演講部分內(nèi)容）
我們總把焦點放在那些對孩子的成長教育投入不夠的父母身上，這本身并沒有什么問題，可是那些對孩子成長過于投入的父母，他們對孩子們成長的危害同樣不可估量。這些父母覺得一個孩子的成功有賴于他們的保護，他們密切地關(guān)注著孩子的每一刻，及時阻止每一個錯誤的決定，事無巨細(xì)，然后成功地把孩子導(dǎo)向某些自己滿意的大學(xué)和職業(yè)中去。
如果我們這樣養(yǎng)育自己的孩子， 那他們最后擁有的只能是個清單式的童年。
清單式童年
保證孩子安全健康、吃飽喝足 保證他們?nèi)フ_的學(xué)校和班級，取得滿意的分?jǐn)?shù)
保證他們參加運動項目，校外活動，得到做領(lǐng)導(dǎo)的機會
對他們說，別只加入個俱樂部，你得自己組建一個，因為大學(xué)申請看重這個······
我們希望所有這些都完成得盡善盡美
我們的孩子肩負(fù)著比自己曾經(jīng)肩負(fù)過的更高的期望，我們覺得是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?/span>，于是我們義不容辭地成為孩子的服務(wù)生、私人助理和秘書。
面對我們無比珍視的孩子們，我們會花充足的時間去激勵、暗示、幫助、買通、喋喋不休，希望避免他們把事情搞糟弄亂，阻止他們把自己鎖在房間里，防止他們毀滅了自己的未來······
清單式人生對孩子的影響
首先，沒時間自由地玩兒。每份作業(yè)，每次測驗，每個活動對于預(yù)設(shè)好的將來都有著決定性意義。于是我們可以取消孩子做家務(wù)的義務(wù)，只要他們能保證完成清單上的項目，睡眠不足也不是什么大不了的事兒。
在清單式的童年里，父母通常會說：我只想讓孩子快樂！可是當(dāng)孩子們從學(xué)校回來，有太多次我們首先詢問的是他們的作業(yè)和成績。而我們臉上表達出的肯定、愛，以及他們的價值，卻來自于許許多多的A。
于是我們的孩子們，無論在高中的排名如何，都被壓的喘不過氣。他們變得脆弱、過勞，甚至老氣橫秋。他們希望聽到父母說：“你已經(jīng)做的足夠了，你已經(jīng)很努力了?！?在焦慮癥和抑郁癥高發(fā)的年齡段，他們開始凋零，開始懷疑：這樣的生活值得嗎？
我們這些父母們非常確定這一切都是值得的。好像如果不能進入那幾個大學(xué)，我們的孩子就沒有未來可言。也許，我們只是擔(dān)憂他們沒有一個能讓我們在朋友面前夸耀的未來。
清單式人生的害處
如果你真的要給孩子清單式童年，你會發(fā)現(xiàn)不僅僅是孩子們把自己的價值簡單地等同于成績，而且在我們把自己意識強加于他們成長中時，通過過分的幫助、保護和手把手的指揮，我們剝奪了孩子們發(fā)展自我效能的機會。（注：自我效能指的是一個人對于通過自己的行動達成目的的信心，是一個包含了自信自律自強的概念)。
作為人類最基本的心理天賦，自我效能的重要性遠(yuǎn)高于他們從父母的表揚中所建立的自尊。自我效能建立在當(dāng)一個人意識到自己的行為能夠?qū)е履撤N結(jié)果，注意是自己的，而不是父母的行為。所以如果孩子要建立自我效能，那他們要有更多的思考、計劃、決策、實踐、期望、妥協(xié)、嘗試、犯錯、想象還有體驗自己的人生。
當(dāng)我們把成績、獎項當(dāng)作童年的目標(biāo)，完全為了將來能夠有希望進入那屈指可數(shù)的幾個大學(xué)或者職業(yè)，那我們對于孩子成功的定義就太狹隘了。即使我們通過過度幫助讓他們達成一些短期的成果，可長遠(yuǎn)的代價卻是孩子們的自我意識。
我們最好能更多的關(guān)注他們的行為和思維方式，掌握的技能，和健康狀況，這些讓他們在任何地方都能取得成功的東西；
孩子需要我們減少一點對分?jǐn)?shù)成績的苛求，而把更多的興趣放在一個可以為未來成功打好基礎(chǔ)的童年，放在一個建立在愛和“瑣事”上的童年。
愛和瑣事
歷史上最長的關(guān)于人類的縱向研究發(fā)現(xiàn)：事業(yè)有成，這種我們迫切期望孩子們能實現(xiàn)的成功，來自于在童年時做過細(xì)碎的，絲毫看不出重要的“瑣事”。而且越早開始，效果就越好。
雖然我們都知道這一點，可是在清單式童年中，我們默許孩子們別去碰那些細(xì)碎無聊的家務(wù)。于是當(dāng)他們成年以后，他們沒有卷起袖子埋頭苦干的熱情，沒有環(huán)顧四周提前幫老板準(zhǔn)備點什么的習(xí)慣和本能。（中國人常稱之為“沒有眼力見兒”，坤媽注）
另一個研究發(fā)現(xiàn)：幸福來自于愛，不是對工作的愛，而是對人的愛，對伴侶、朋友、家庭的愛。所以童年應(yīng)該教會孩子們?nèi)绾稳郏麄冎挥邢葠圩约翰拍軐W(xué)會去愛別人，而只有得到了父母無條件的愛，他們才能學(xué)會愛自己。
所以當(dāng)我孩子從學(xué)?；貋恚覀儾粦?yīng)該再只去關(guān)注分?jǐn)?shù)和成績，我們應(yīng)該把手機放到一邊，看著他們的眼睛，讓他們讀到那種當(dāng)他們剛出生時我們發(fā)自內(nèi)心的喜悅。然后我們應(yīng)該說，“今天過的怎么樣？有什么有意思的事兒嗎？”如果他們像我青春期的女兒一樣回答： “午飯，”，即使恰恰你像我一樣其實想聽到的是數(shù)學(xué)成績，你還是要對午飯?zhí)崞鹋d趣：“今天的午飯為什么那么有趣？”你要讓孩子們知道我們在乎的是他們，而不是他們的成績。
成功和幸福
那些大牌的學(xué)校確實要求分?jǐn)?shù)、成績單、獎項，不過一個人幸福和成功并不需要來自于這幾個大牌學(xué)校。幸福和成功的人有去州立大學(xué)、社區(qū)大學(xué)、沒人聽說過的小學(xué)校，或者在這上到一半退學(xué)了。（沒錯，當(dāng)年馬云也是考了好幾次大學(xué)才考上個普通本科）
如果我們愿意多看看幾所學(xué)校，愿意暫時把我們的自負(fù)放在一邊，我們就會意識到，就算我的孩子沒能進入那幾個大牌學(xué)校也沒什么大不了的。而更重要的是，如果他們的童年不是在完成一份專制的清單，那么他們無論是進哪所大學(xué)，都是根據(jù)自己的意愿做出了選擇，他們已經(jīng)做好準(zhǔn)備，要靠著自己的能力去閃閃發(fā)光。
我得向你們承認(rèn)，我的兩個青春期孩子 Sawyer 和 Avery。曾經(jīng)有段時間，我覺得我對待他們倆就好像對盆景樹一樣，我會精心的剪裁，把他們塑造得完美無缺，完美到確保讓他們進入那幾所最難進的大學(xué)。但是通過養(yǎng)育自己的兩個孩子，通過和上千位其他人的孩子一起共事，我意識到Sawyer 和 Avery 不是盆景。他們是不知名不知種類的野花，而我的任務(wù)是為他們提供養(yǎng)分，讓他們經(jīng)歷錘煉，愛他們使他們能去愛別人并收獲愛，讓他們能按照自己的軌跡收獲學(xué)業(yè)和事業(yè)。我的任務(wù)不是讓他們變成我想象中的 Sawyer 和 Avery，我的任務(wù)是支持他們成為熠熠發(fā)光的自己！
本文演講視頻和文字來源于網(wǎng)絡(luò)，由“武漢家庭教育”編輯整理
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