我有些擔(dān)心，以后我們班的孩子不喜歡星期三了。
星期三是個(gè)什么樣的日子呢？星期三，我終于不用開會(huì)了；星期三，要對(duì)前面兩天，有時(shí)候還要加上周末的作業(yè)進(jìn)行清零。
其實(shí)，當(dāng)時(shí)給自己定下的目標(biāo)是每天作業(yè)清零。后來，我發(fā)現(xiàn)這真的不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)樾瞧谝缓托瞧诙挛缢械臅r(shí)間均不是由我自己安排。
星期三下午的課服，我先要做的第一件事情就是在黑板上一一羅列需要改錯(cuò)過關(guān)的所有的作業(yè)。開學(xué)以來，都是這么做的。這個(gè)星期三，我卻留意到了。是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，這個(gè)星期三下午不能作業(yè)不能過關(guān)清零的同學(xué)馬上就要去上社團(tuán)課了。在這幾個(gè)同學(xué)中間，有3個(gè)人總是沒有抽空補(bǔ)上作業(yè)的意識(shí)。
所以，我把黑板上的目標(biāo)發(fā)送到群里，想請(qǐng)家長幫忙回家繼續(xù)監(jiān)督。過了幾分鐘，我打開這張照片，細(xì)細(xì)一數(shù)，天啦！一節(jié)課服我立下的目標(biāo)竟然有6個(gè)。
看起來數(shù)量可不少呢！家長會(huì)怎么想？老師這是瘋了嗎？布置這么多作業(yè)？難怪孩子老師做不完。一想到這里，我趕緊在群里補(bǔ)充一句：改錯(cuò)過關(guān)的部分是星期一和星期二的作業(yè)，每一部分內(nèi)容并不多。但是，個(gè)別孩子總是要老師檢查過關(guān)，才會(huì)主動(dòng)去做。
那是不是6個(gè)目標(biāo)真的很多呢？我也這么來問問自己。
當(dāng)我在黑板上一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)寫下來的時(shí)候，下面的反應(yīng)是這樣的：
這個(gè)我完成了。
這個(gè)我也完成了。
呀！我就只剩下最后做了直接交的這個(gè)作業(yè)了哦！
我只有注音組詞還沒有在老師那里批改。
哈哈，我今天終于可以不用懲罰老師了。
當(dāng)你轉(zhuǎn)過身，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的情形：
有的孩子眼睛盯著黑板，一件一件地跟著回憶；有的孩子正在奮筆疾書；有的孩子身子早已自由，面向各種方向，聊著各種開心，做出各種動(dòng)作。
不用等到放學(xué)，你都能夠確定，哪些人是誠心誠意想要懲罰老師不按時(shí)離開教室的。
有的孩子正確率高，每一會(huì)兒就可以自由看書和拼圖了；有的孩子主動(dòng)排隊(duì)，積極改錯(cuò)。有三個(gè)孩子可自由了，講話、下位、和已經(jīng)過關(guān)的孩子聊天、打鬧。甚至在老師的多次提醒下，都依然如故。
有三個(gè)孩子，第一次我這么出示目標(biāo)的時(shí)候沒有引起重視。但是，漸漸地嘗到了先把作業(yè)完成再去做自己喜歡的事情的甜頭，今天也是在我預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成了。完成后，還時(shí)不時(shí)地到我面前來：老師，我看看我的是不是全部完成了。老師，我今天是提前完成了哦！
放學(xué)開始了，可以回家的人整隊(duì)回家了，那三個(gè)充分享受自由的孩子終于意識(shí)到了目標(biāo)，老師也才能夠騰出精力盯著他們來逐一改錯(cuò)。
看著這三個(gè)孩子，我想：是不是在作業(yè)完成、改錯(cuò)這一塊我沒有理順，導(dǎo)致每個(gè)星期三都會(huì)出現(xiàn)這種集中來改錯(cuò)的現(xiàn)象？這樣改錯(cuò)的意義又是什么？
首先一個(gè)客觀的事實(shí)是：孩子們?cè)谛５臅r(shí)間多，但是真正玩的時(shí)間卻不多，只有每一個(gè)課間十分鐘，以及午餐后的30分鐘。如果孩子足夠自覺，每一個(gè)作業(yè)抽某一個(gè)課間花上三、四分鐘改錯(cuò)其實(shí)是沒問題的。因?yàn)椋恳粋€(gè)作業(yè)其實(shí)內(nèi)容是不多，錯(cuò)的地方也并不是那么多?？墒?，這種主動(dòng)改錯(cuò)在班級(jí)里只存在于幾個(gè)同學(xué)身上。
換句話說：這是我們班需要培養(yǎng)的一個(gè)習(xí)慣，尤其是我眼前的這幾個(gè)孩子。
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