【專題名稱】中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)【專 題 號(hào)】G31【復(fù)印期號(hào)】1997年04期【原文出處】《語(yǔ)文教學(xué)之友》(廊坊)1997年02期第25-28頁(yè)
復(fù)習(xí)要點(diǎn)
書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范，有一定的速度
養(yǎng)成卷面整潔、注意行款格式的習(xí)慣。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
觀察、分析周?chē)氖挛?，用自己的話?xiě)出觀察的結(jié)果和感受
隨時(shí)收集、積累語(yǔ)言材料
根據(jù)寫(xiě)作需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心
選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，比較準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思
合理安排內(nèi)容的先后、詳略
運(yùn)用聯(lián)想或想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容
記事寫(xiě)人，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感
選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，有條理的說(shuō)明事物的特征
發(fā)表自己的看法，有一定的根據(jù)，作一些簡(jiǎn)單的分析
根據(jù)目的、對(duì)象、場(chǎng)合，選擇比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句
根據(jù)需要，對(duì)文字材料作縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)
學(xué)寫(xiě)一般的應(yīng)用文
養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣
復(fù)習(xí)指導(dǎo)
作文必須反映生活，服務(wù)生活。生活是“源”，作文是“流”；“源”暢則“流”涌，“源”塞則“流”竭。因此，作文訓(xùn)練既要導(dǎo)“流”，又要開(kāi)“源”；要變從課文到作文、從寫(xiě)作技巧到作文為從生活到作文，那種脫離生活、脫離實(shí)際、“做文字游戲”式的作文訓(xùn)練是枯燥無(wú)味、勞而寡效的。
要切記葉老的教誨：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話，說(shuō)空話，說(shuō)套話。”
一、指導(dǎo)學(xué)生用課文作者觀察、認(rèn)識(shí)生活的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去觀察、認(rèn)識(shí)自己的生活，寫(xiě)觀察日記，搞論據(jù)或資料匯編，積累作文素材，廣開(kāi)生活之“源”，追求“源頭活水奔涌而來(lái)”的效果。
二、在觀察、練筆的基礎(chǔ)上，用課文作者反映生活的方法，從單項(xiàng)到綜合，從片段到成篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的作文訓(xùn)練。
三、指導(dǎo)學(xué)生從觀點(diǎn)的提煉、材料的取舍、結(jié)構(gòu)的調(diào)整、語(yǔ)言的推敲等方面反復(fù)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)修改文章的習(xí)慣。
四、落實(shí)大綱“字要規(guī)規(guī)矩矩的寫(xiě)”“作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成”的規(guī)定，練好書(shū)寫(xiě)、格式、標(biāo)點(diǎn)等卷面基本功。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間有限，既要提高作文質(zhì)量，又不能加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。這就要解決好五個(gè)問(wèn)題：
1.把握好以記敘文為主，兼顧簡(jiǎn)單的議論文、說(shuō)明文和一般應(yīng)用文，大小作文相結(jié)合的整體格局，切勿求全怕漏，面面俱到。
2.求準(zhǔn)，求精，求實(shí)效。突破幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，促成學(xué)生寫(xiě)作能力的迅速提高，確定復(fù)習(xí)的相對(duì)高起點(diǎn)。
3.抓住特點(diǎn)，揭示規(guī)律，進(jìn)行典型訓(xùn)練，以個(gè)性帶共性，練好一個(gè)，帶起一片，舉一反三，事半功倍。
4.多題型，多角度，一材多做，靠少而精的不斷變換，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
5.自批自改、互批互改、教師批改有機(jī)結(jié)合，在不失教師主導(dǎo)作用的前提下，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以取得作文批改的實(shí)效。
基本訓(xùn)練
A組題
一、記敘文——自擬題訓(xùn)練
在人生的旅程上，你已經(jīng)走過(guò)了十五六個(gè)春秋。在這十幾年里，一定有一件事情，使你一想起它來(lái)，心就怦怦的跳，就抑制不住自己的激情——或者高興得手舞足蹈，或者憤恨得怒目圓睜，或者驚訝得目瞪口呆，或者羞愧得無(wú)地自容，或者憂郁得纏綿悱惻……——自擬題目，把這件事如實(shí)地寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)得越生動(dòng)具體越好。寫(xiě)時(shí)要做到：
1.要敞開(kāi)心扉，抒發(fā)心曲，把內(nèi)心深處的感觸寫(xiě)出來(lái)。
2.走出“開(kāi)頭、中間、結(jié)尾”三大段的誤區(qū)，分好自然段——事件的一個(gè)發(fā)展過(guò)程就分成一段。動(dòng)筆前先列個(gè)提綱。
3.一筆一畫(huà)地寫(xiě)字，一絲不茍地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，行款格式要正確，卷面要整潔，力爭(zhēng)不涂不改，沒(méi)有錯(cuò)別字。
（這是一次開(kāi)放式的自由作文。寫(xiě)的是自己最熟悉、感觸最深的親身經(jīng)歷，因此大多數(shù)學(xué)生不但感興趣，寫(xiě)得比較輕松，而且能寫(xiě)出真情實(shí)感，能寫(xiě)得比較生動(dòng)具體，再加上這次要求的條理清楚、書(shū)寫(xiě)正確、文面整潔，不少人的成績(jī)能達(dá)到二類(lèi)，部分人能達(dá)到一類(lèi)。有些要求，例如多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用等，雖然沒(méi)有提出來(lái)，但多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)做到。道理很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)的是自己的生活，反映的是自己的心聲。這是被許多老師的教學(xué)實(shí)踐證明了的，不妨一試。）
二、議論文——給材料訓(xùn)練
1951年4月11日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了魏巍同志的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》以后，立即在全國(guó)掀起了一個(gè)“最可愛(ài)的人熱”，“學(xué)習(xí)最可愛(ài)的人，支持最可愛(ài)的人，做一個(gè)最可愛(ài)的人”成為全民族的口號(hào)，魏巍成為最受歡迎的作家。
近年來(lái)，在中學(xué)生中悄悄的興起了一個(gè)“追星熱”。不少同學(xué)的課本、日記本、文具盒上貼著劉德華、林青霞的照片，把他們當(dāng)作自己崇拜的“偶像”。同學(xué)中如果有誰(shuí)不知道這些人，似乎顯得“太土氣”了。
請(qǐng)以“有感于兩種‘熱’”為題，寫(xiě)一篇短評(píng)。寫(xiě)時(shí)要解決好下列問(wèn)題：
1.給材料作文的關(guān)鍵是根據(jù)材料，選好角度，提煉出鮮明正確的觀點(diǎn)。既不能超出材料范圍，又要角度新穎。要防止觀點(diǎn)游離于材料之外，更不能撇開(kāi)材料，另立觀點(diǎn)。
2.要擺正敘議關(guān)系，合理安排敘議比例。敘為議設(shè)，議從敘出，以議為主。要防止敘大議小，敘議參半，不倫不類(lèi)。
3.掌握寫(xiě)短論的基本思路：引（引述材料，提出問(wèn)題，揭示論點(diǎn)）——議（擺事實(shí)，講道理，正反對(duì)比，進(jìn)行分析）——聯(lián)（聯(lián)系實(shí)際，具體分析，進(jìn)一步論證論點(diǎn)）——結(jié)（做出結(jié)論，喚起行動(dòng)）。
4.安排好結(jié)構(gòu)、層次，分好自然段，處理好詳略。上述思路，并不意味著全文三大段或四大段，一個(gè)論述層次就可以分成一段。各段不能平均使用筆墨，要有詳有略：引述材料要概括，不能照抄；提出問(wèn)題，揭示論點(diǎn)，要鮮明突出、干凈利索；論證論點(diǎn)，要進(jìn)行分析，力爭(zhēng)透徹、深刻；聯(lián)系實(shí)際要恰當(dāng)，講究分寸，以理服人；做結(jié)論要水到渠成，言簡(jiǎn)意賅，并有感召力。可歸納為：
5.學(xué)會(huì)分析：一是就事論理，使事實(shí)與觀點(diǎn)融為一體，起證明論點(diǎn)的作用；二是學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，適當(dāng)講一些道理。要防止觀點(diǎn)加事實(shí)，或用事例代替分析。
6.要有強(qiáng)烈而鮮明的感情色彩，適當(dāng)運(yùn)用比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭方法，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
（這是一次比較規(guī)范的議論文訓(xùn)練。目的有二：一是建立寫(xiě)作復(fù)習(xí)的高起點(diǎn)；二是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便今后解決。）
三、應(yīng)用文訓(xùn)練
讀了《英雄本色》（見(jiàn)自讀課本第五冊(cè)第二課）以后，你一定為活著的中國(guó)人民志愿軍“烈士”李玉安隱“功”埋名40年的英雄本色所感動(dòng)。請(qǐng)你給李爺爺寫(xiě)封信，表達(dá)自己的敬愛(ài)之情，傾訴自己向英雄學(xué)習(xí)，做跨世紀(jì)“四有”新人的心聲。要做到：
1.寫(xiě)前先閱讀《英雄本色》。
2.寫(xiě)時(shí)感情要誠(chéng)摯，說(shuō)自己的真心話、實(shí)在話，不要空喊口號(hào)，不要說(shuō)假話、空話、套話。
3.書(shū)信的行款、格式要正確。
（設(shè)計(jì)這次訓(xùn)練的目的之一是為用共性帶個(gè)性作準(zhǔn)備——下次要用書(shū)信帶起介紹信等9種專用書(shū)信和與專用書(shū)信相關(guān)的通知、啟事、海報(bào)，完成超過(guò)三分之一的應(yīng)用文復(fù)習(xí)任務(wù)。）
B組題
一、記敘文——基本程序訓(xùn)練
（一）單項(xiàng)片段訓(xùn)練
1.觀察、描寫(xiě)一種自然景物——風(fēng)、霜、雨、雪、霧、霞、烈日、洪水……，任選一種，課外觀察。寫(xiě)時(shí)，要抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)狀態(tài)和變化，融入一種思想感情。
2.觀察、描寫(xiě)一兩個(gè)特定環(huán)境中的人，也就是你觀察、描寫(xiě)的那種自然景物中的人。寫(xiě)出他（她）遇到的事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；寫(xiě)出他（她）的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理，表現(xiàn)他（她）的一種思想性格。
觀察細(xì)致才能寫(xiě)得具體。要熱愛(ài)生活，帶著強(qiáng)烈的感情實(shí)實(shí)在在的觀察，要有真情實(shí)感。要選好觀察對(duì)象，觀察自己最喜愛(ài)、最感興趣的人和事物。觀察時(shí)，要確定好觀察位置，或定點(diǎn)觀察，或動(dòng)點(diǎn)觀察，或散點(diǎn)觀察；要選好觀察角度，或平視，或仰視，或俯視，或環(huán)視。要采取恰當(dāng)?shù)挠^察方法，或正面直接觀察，或側(cè)面間接觀察，或按時(shí)間順序觀察，或按空間順序觀察。觀察要細(xì)致，要利用多種感官觀察，抓住細(xì)節(jié)，反復(fù)揣摩特點(diǎn)。要展開(kāi)聯(lián)想和想象，或比擬聯(lián)想，或遞進(jìn)聯(lián)想，或猜測(cè)聯(lián)想。一邊觀察，一邊錘煉詞語(yǔ)、選擇句式和修辭方法。最后寫(xiě)出觀察結(jié)果。
（二）綜合成篇訓(xùn)練
以“──中的故事”為題，將觀察結(jié)果寫(xiě)成一篇記敘文。做到：
1.從自己的觀察所得中提煉出一個(gè)鮮明正確的中心思想。
2.根據(jù)表達(dá)中心思想的需要選擇最佳記敘順序——或順敘、或倒敘、或插敘，并按自然段列出寫(xiě)作提綱，注明詳略、過(guò)渡、照應(yīng)。
3.以敘述、描寫(xiě)為主，適當(dāng)穿插議論、抒情。
（設(shè)計(jì)這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是從加強(qiáng)基本功訓(xùn)練入手，鞏固上次自由作文的可喜成果，保持學(xué)生作文的相對(duì)高起點(diǎn)。單項(xiàng)片段訓(xùn)練側(cè)重“開(kāi)源”，解決“寫(xiě)什么”的問(wèn)題；綜合成篇訓(xùn)練側(cè)重“導(dǎo)流”，解決“怎么寫(xiě)”的 問(wèn)題。）
二、議論文——給材料訓(xùn)練
李剛在上學(xué)的路上，拾到一個(gè)黑色手提包，內(nèi)有現(xiàn)金3000元，一個(gè)身份證。為了不讓失主著急，他按照身份證上的地址迅速找到了失主，送還了手提包。失主非常感激，拿出500元來(lái)酬謝他。李剛不要，失主非給不可。李剛只收下了100元。
此事在同學(xué)中引起了強(qiáng)烈反響。有的說(shuō)：“李剛不該收這100元，做好事不能講代價(jià)。”有的說(shuō)：“送還3000元，收下100元，理所應(yīng)當(dāng)，這也是‘按勞取酬’嘛！”還有的說(shuō)：“作為獎(jiǎng)金收下，完全合理，政府不也重金獎(jiǎng)勵(lì)見(jiàn)義勇為標(biāo)兵嗎？”甚至有的說(shuō)：“現(xiàn)在不是到處都講‘有償服務(wù)’嗎？就得收下這100元。”
你對(duì)這件事怎么看？擬個(gè)旗幟鮮明的標(biāo)題，寫(xiě)篇議論文。重點(diǎn)解決好兩個(gè)問(wèn)題：
1.既要闡明自己的觀點(diǎn)，又要批駁一些不正確的觀點(diǎn)；以闡明自己的正確觀點(diǎn)為主。
2.要學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，要從不同角度擺事實(shí)、講道理，以理服人；不能惡語(yǔ)傷人，更不能給人“扣帽子”。
三、說(shuō)明文、應(yīng)用文同步訓(xùn)練
1.先完成下表，然后以“書(shū)信和專用書(shū)信的異同”為題，寫(xiě)一篇小說(shuō)明文。
文 種 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 書(shū) 信 專用書(shū)信 |
2.再填下表，掌握9種專用書(shū)信和通知、啟事、海報(bào)的各自特點(diǎn)：
文 種 用途 主要內(nèi)容 基本格式 通 知 啟 事 海 報(bào) 介紹信 證明信 公開(kāi)信 倡議書(shū) 申請(qǐng)書(shū) 感謝信 表?yè)P(yáng)信 慰問(wèn)信 賀信、賀電、賀詞 |
3.把學(xué)生分成12個(gè)小組，每組寫(xiě)一個(gè)文種。
4.教師收閱，各選一篇規(guī)范的習(xí)作，在班上交流。課后張貼在教室，供大家觀摩。
5.教師選出若干有毛病的習(xí)作，翻印出來(lái)，讓大家修改。（不要披露作者姓名）
C組題
一、記敘文——半命題訓(xùn)練
題目：我又想起了───────
要求：重點(diǎn)解決三個(gè)問(wèn)題。
1.補(bǔ)足題目時(shí)要做到：選擇自己最熟悉、感觸最深、最能寫(xiě)出真情實(shí)感的內(nèi)容；可以是人，可以是事，也可以是物，還可以是一種自然景象；所填詞語(yǔ)要準(zhǔn)確、精當(dāng)，要與原題詞語(yǔ)搭配得當(dāng)，力爭(zhēng)醒目、新穎。
2.使用倒敘寫(xiě)法，要弄清時(shí)間界限，“倒”轉(zhuǎn)“順”時(shí)要過(guò)渡，“順”轉(zhuǎn)“倒”時(shí)要照應(yīng)；使用插敘寫(xiě)法，要“接榫”，插敘前要用適當(dāng)詞語(yǔ)過(guò)渡，插敘完了要與插敘前的文意銜接、連貫。
3.情節(jié)的發(fā)展要像《驛路梨花》《我的叔叔于勒》那樣起伏跌宕，追求意料之外、情理之中的效果。
（設(shè)計(jì)這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是力爭(zhēng)在前兩次訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再提高一步。）
二、議論文——自擬題訓(xùn)練（兩題任選一題）
1.目前，仍有不少學(xué)校的初三學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重。請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一篇議論文，談自己的看法和理由，并提出解決問(wèn)題的意見(jiàn)。
2.同學(xué)中有一句口頭禪：“分，分，學(xué)生的命根兒；考，考，老師的法寶。”請(qǐng)你自擬題目，寫(xiě)一篇如何正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)的議論文。
（設(shè)計(jì)這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是放開(kāi)學(xué)生的手腳，讓他們對(duì)學(xué)校的“熱點(diǎn)”問(wèn)題盡情地發(fā)表意見(jiàn)，以期進(jìn)一步提高議論能力。）
三、說(shuō)明文、應(yīng)用文同步訓(xùn)練
1.以“怎樣填寫(xiě)匯款通知單”為題，寫(xiě)一篇200字左右的小說(shuō)明文。匯款通知單樣式見(jiàn)人教版初語(yǔ)第二冊(cè)353頁(yè)。
2.在“手拉手，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)中，濱江市第三中學(xué)的同學(xué)為貴州省盤(pán)縣樂(lè)民鎮(zhèn)葳菁村小學(xué)捐款10439.78元。你是該校初三·二班的學(xué)生，學(xué)生會(huì)派你到郵電局匯款。請(qǐng)你填寫(xiě)匯款通知單和匯款人簡(jiǎn)短附言。
D組題
一、記敘文訓(xùn)練（兩題任選一題）。
（一）縮寫(xiě)、改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練
1.把《我的叔叔于勒》縮寫(xiě)成一篇600字左右的短文。
2.以克拉麗絲為第一人稱，重?cái)M標(biāo)題，把課文改寫(xiě)成一篇600字左右的短文。
3.躲開(kāi)于勒后，“大家都不再說(shuō)話”，各想心事。請(qǐng)你根據(jù)人物性格特點(diǎn)及其相互關(guān)系，合理想象，把他們此時(shí)此刻的神態(tài)、心理描繪出來(lái)，200字左右。
4.發(fā)揮想象力，以“哲爾賽島再遇于勒”為題，續(xù)寫(xiě)一篇600字左右的短文。
這是一個(gè)一材多做題。無(wú)論做哪個(gè)題，都不能改變?cè)鞯闹黝}思想，不能改變?nèi)宋锏男愿裉攸c(diǎn)。
把全班同學(xué)分成四組，每組做一個(gè)題目。寫(xiě)完后，擇優(yōu)在班上宣讀，展開(kāi)討論，進(jìn)行修改。這樣做，勢(shì)必出現(xiàn)異彩紛呈、興趣盎然的局面，有利于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而有效地提高寫(xiě)作能力。
（二）命題作文訓(xùn)練
題目：掌聲響起來(lái)
二、議論文——給材料訓(xùn)練
同學(xué)過(guò)生日，互送生日禮物，似乎成了一種“時(shí)尚”。這個(gè)月，王莉?yàn)榻o三位同學(xué)買(mǎi)生日禮物已經(jīng)把媽媽給的20元錢(qián)花得只剩兩角錢(qián)了。不料，今天臨放學(xué)時(shí)，好友張嵐又小聲對(duì)她說(shuō)：“28號(hào)是我的15歲生日，你可要來(lái)呀！”這可難壞了囊中羞澀的王莉！
那天晚上，當(dāng)同學(xué)們紛紛向張嵐贈(zèng)送生日禮物，祝賀她生日快樂(lè)，并以異樣的目光瞥視王莉的時(shí)候，張嵐打開(kāi)了電視機(jī)：“今天是張嵐同學(xué)的15歲生日，她的好友王莉特意為她點(diǎn)播了歌曲《共赴明天》。請(qǐng)大家伴著青春的旋律同張嵐同學(xué)一起度過(guò)這美好的時(shí)光！”同學(xué)們先是一愣，然后不約而同地鼓起掌來(lái)。
原來(lái)，王莉用自己僅有的兩角錢(qián)給電視臺(tái)寫(xiě)了一封點(diǎn)播信。
請(qǐng)你就這件事自擬題目寫(xiě)一篇一事一議的議論文。
三、應(yīng)用文訓(xùn)練
從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，再?gòu)奈淳毜膽?yīng)用文中選擇一兩種使用頻率高而又未完全掌握的文種進(jìn)行訓(xùn)練。
方法指要
一、進(jìn)行一次審題、列提綱專題訓(xùn)練。教師編擬若干組相關(guān)、相似、相近的題目，指導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)審清題意，從選材范圍、內(nèi)容重點(diǎn)、中心思想、基本寫(xiě)法和文章體裁等方面明確每個(gè)題目規(guī)定的寫(xiě)作要求，防止文不對(duì)題、偏離題意等問(wèn)題發(fā)生。審題之后，指定一兩個(gè)典型的題目，要求學(xué)生列詳細(xì)提綱，不必成文。
二、適當(dāng)開(kāi)展課外觀察、練筆和收集資料活動(dòng)，廣開(kāi)生活之源。例如，寫(xiě)觀察日記，搞論據(jù)匯編等。
三、搞一次編自選集活動(dòng)——從初中三年的作文中選出自己最滿意的若干篇好文，精雕細(xì)刻，反復(fù)修改，謄寫(xiě)清楚，匯編成集，互相觀摩，確保學(xué)生作文的相對(duì)高起點(diǎn)。^
