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晚自習(xí)的教室，班里鴉雀無(wú)聲，只有空調(diào)排風(fēng)口的“嗚嗚”聲，金屬椅腿和地面“咯吱”的摩擦聲，還有書本“哐啦”的翻頁(yè)聲。

我抬頭看向教室后墻的掛鐘，七點(diǎn)十五分。

目光落在趴在桌上睡覺(jué)的男孩身上。我看看他，又看看掛鐘，給自己定了五分鐘。

五分鐘過(guò)后，我就要走下去叫醒他。

七點(diǎn)二十分，他的腦袋紋絲不動(dòng)。

我在心里說(shuō)：好吧，十幾歲正是長(zhǎng)身體的時(shí)候呢，早上六點(diǎn)半響起床鈴，夜里十一點(diǎn)熄燈未必睡得著。每天都是八節(jié)正課不間斷，有時(shí)還加上第九節(jié)培優(yōu)補(bǔ)弱，晚上還要上三個(gè)多小時(shí)的晚自習(xí)。一天算下來(lái)，十幾個(gè)小時(shí)固定在板凳上，好辛苦啊，又困又累的，打個(gè)盹很正常。

就讓他睡一會(huì)兒吧。

或者說(shuō)，讓他們，小憩一會(huì)兒吧——往左前面看，一個(gè)女孩也趴下了，往右后方看，另一個(gè)女孩也垂下腦袋了。

我又在心里開(kāi)始新兩輪的計(jì)時(shí)。

七點(diǎn)半，男孩醒來(lái)了，腦袋依然擱在左手手肘上，右手卻像盲人摸象一樣，在草稿紙上寫寫畫畫。這個(gè)動(dòng)作持續(xù)了幾秒鐘，他的右手，又重重地垂下去了。

接下來(lái)的半小時(shí)，他始終斷斷續(xù)續(xù)重復(fù)著盲人寫字的動(dòng)作。

后墻的掛鐘，分秒不停地順時(shí)針走動(dòng)。七點(diǎn)四十分。

我盯著他，等他抬頭，和我的目光相遇，心里很矛盾。

七點(diǎn)四十五分，左前方的女孩子醒過(guò)來(lái)了。右前方的女孩子抬頭和我目光對(duì)視了。

我盯著她，又飛快地掃一眼教室后面的掛鐘，她心領(lǐng)神會(huì)，嘴角一笑，直起腰板繼續(xù)寫作業(yè)。

七點(diǎn)五十，男孩坐起身，抬頭瞄了我一眼，寫了會(huì)兒題，又垂下頭去。

我想起我的高中時(shí)代，三年，課上課下從未趴在桌上睡過(guò)——走讀，每天六點(diǎn)二十到學(xué)校開(kāi)始早自習(xí)（宏志班提前開(kāi)始自習(xí)），意味著我每天都要五點(diǎn)四十醒，中午十二點(diǎn)半回家，吃完飯做兩篇英語(yǔ)閱讀理解，一點(diǎn)半睡，一點(diǎn)四十五起床上學(xué)，晚上十點(diǎn)半下晚自習(xí)，回家洗完澡開(kāi)始刷數(shù)學(xué)卷和文綜卷，晚上十二點(diǎn)半上床睡。

三年，一千多個(gè)日日夜夜，在湖南的小城，沒(méi)有雙休，只有每月一天半的假期，學(xué)校暑假寒假也在瘋狂補(bǔ)課。也許是我天生所需的睡眠時(shí)間就比別人少，也許是小城同齡孩子個(gè)個(gè)都拼的狠勁激勵(lì)了我，也許是對(duì)于遠(yuǎn)方的向往給我注入了無(wú)限的動(dòng)力，我從沒(méi)在非休息時(shí)間打過(guò)盹，哪怕一下課班里倒了一片。

高中甚至大學(xué)時(shí)期的Shine，似乎永遠(yuǎn)神采奕奕，永遠(yuǎn)有著使不完的勁。

但是，不是每一個(gè)人，都和那時(shí)候的我一樣的。深圳的孩子，普遍家庭優(yōu)越，也有著更多的機(jī)會(huì)，時(shí)代不同了。但，這里的所有人，都he 曾經(jīng)的我一樣，都要高考。

想了這么多，時(shí)鐘指向八點(diǎn)十分，下課鈴聲響起。

如蒙大赦般，我走到男孩座位旁，問(wèn)，怎么沒(méi)休息好呀？這節(jié)晚自習(xí)都廢了哦。哎呀，你知道我坐在講臺(tái)上心里的那種煎熬嗎？七點(diǎn)十五，你在睡；七點(diǎn)半，你還在睡；七點(diǎn)四十五，你還在睡誒！

男孩不好意思地?fù)蠐献约簛y糟糟的頭發(fā)，笑，抓起桌面寫滿了公式和數(shù)字的數(shù)學(xué)試卷，說(shuō)，老師，我沒(méi)有一直睡啦，你看我寫了這么多啦，快寫完了都。

我說(shuō)我知道啊，是不是昨晚回宿舍了還在搞什么活動(dòng)??？這么困？

他嘆口氣，可是好困??！有啥活動(dòng)哇，晚上打蚊子！

啊沒(méi)安蚊帳嗎？

沒(méi)有。

有花露水不？

室友有。

嘿，又不是你有，明天放學(xué)回家了記得帶瓶花露水。

哦。

我走出教室，掏出手機(jī)，劃拉到男孩媽媽的微信，提醒她給孩子下周裝個(gè)蚊帳或者備點(diǎn)花露水。晚風(fēng)“呼呼”地吹，我回頭，看向課間燈火通明的教室，熱鬧得像夜市。

八點(diǎn)二十，第二節(jié)晚自習(xí)鈴響起，我回到教室，坐在臺(tái)上往下看，一片伏案做題的風(fēng)和日麗景象。

長(zhǎng)舒一口氣，心里快慰許多。

雖然我很確定，再過(guò)不多時(shí)，又會(huì)有小腦袋趴下，不是這個(gè)，就是那個(gè)，而且很大可能一直都是那幾個(gè)，我又要經(jīng)歷一輪又一輪的心理掙扎。

但我已經(jīng)做好準(zhǔn)備回答這個(gè)問(wèn)題了：要不要叫醒犯困的男孩？

也許不同的場(chǎng)景，我的回答、舉動(dòng)和期限都是不一樣的，但心里總有一個(gè)聲音：

常常陪伴，時(shí)而指正，總是鼓勵(lì)。

寫在最后：

不久以前，我一看到學(xué)生睡覺(jué)，就會(huì)馬上跑過(guò)去拍醒ta，有那么一段時(shí)間，我似乎習(xí)得了一種班主任特有的條件反射，只要學(xué)生稍微開(kāi)點(diǎn)小差，我就像觸到報(bào)警器一般，“嘟嘟嘟”警鐘長(zhǎng)鳴。

睡覺(jué)只是生理狀態(tài)欠佳，但推廣到學(xué)習(xí)日常，類似的例子不勝枚舉：比如某生反復(fù)不交作業(yè)啦、不來(lái)早操啦、不穿校鞋啦、私帶手機(jī)啦、晚自習(xí)下位討論啦、上課遲到啦等等，來(lái)來(lái)回回地說(shuō)，說(shuō)完轉(zhuǎn)頭就忘。我知道學(xué)生累，他們卻不知道，班主任更累，是心累。

在這期間，我不斷反思，不斷掙扎，不斷推倒又驗(yàn)證。我想這樣是不是會(huì)矯枉過(guò)正、物極必反？在完全沒(méi)有給到學(xué)生自我醒悟時(shí)間的情況下，我就急忙提點(diǎn)。

我當(dāng)然知道，很多時(shí)候，未成年人都需要長(zhǎng)者的及時(shí)敲點(diǎn)，但總是立馬如此，效果真的好嗎？他們真的會(huì)聽(tīng)進(jìn)去嗎？

我們都是從學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)來(lái)的，我們都記得自己當(dāng)年不聽(tīng)老師勸的時(shí)候，哪怕活到現(xiàn)在，大多數(shù)時(shí)候，可不就是一直在我行我素嘛。

中國(guó)俗語(yǔ)說(shuō)，吃一塹長(zhǎng)一智；不到黃河心不死；不撞南墻不回頭。我疑心的是，即時(shí)提醒，是否剝奪了學(xué)生的自我成長(zhǎng)機(jī)會(huì)？

所以試著調(diào)整策略，開(kāi)始有意記錄學(xué)生有過(guò)的疏漏，積攢著，等待一個(gè)契機(jī)，再告訴對(duì)方——似乎更有警示的意味。而更多的時(shí)候，不是大問(wèn)題，過(guò)一段時(shí)間，再看ta可能奇跡般地自我修正了——我想，這就是教育的有趣之一了，因?yàn)榻逃龑?duì)象是活的，是成長(zhǎng)著的、變化著的人，他們會(huì)讓你失望，也會(huì)給你驚喜，只要你愿意等。

簡(jiǎn)而言之，以前的我，說(shuō)得太多了，成了一個(gè)喋喋不休、啥都抓的碎嘴管家（哎我都討厭這樣的自己），從今以后，我要開(kāi)始學(xué)著閉嘴了。（所以同學(xué)們，有時(shí)候我不來(lái)找你，不代表我不知道你、不在乎你哦，班主任心里都有桿秤的）

不是得過(guò)且過(guò)、容下沙子，而是希望自己能夠踐行“張弛有度”之道，多一點(diǎn)耐心，等他們?cè)琰c(diǎn)醒過(guò)來(lái)。

因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，犯困的人，被叫醒以后，很大可能轉(zhuǎn)頭就繼續(xù)睡，除非ta自己醒；走錯(cuò)路的人，被指正后，很大可能繼續(xù)一條道走到黑，非得到底了，ta才會(huì)回頭。

這就是昨天我的學(xué)生跟我說(shuō)的：老師，有些時(shí)候，我就是得自己撞撞墻，才會(huì)回頭。

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