【題記】
我們總是直覺地夸獎(jiǎng)孩子的智力或者特質(zhì)，認(rèn)為這樣可以培養(yǎng)他們的自尊，為了達(dá)到這一目的甚至不惜無視事實(shí)夸大其詞，殊不知這樣卻在不知不覺中塑造了僵化的自我理論，也為孩子們的自尊賦予了條件。——羅爾·德韋克《努力的意義——積極的自我理論》
如果只在表現(xiàn)好時(shí)得到表揚(yáng)，自我價(jià)值就有了條件，一旦條件無法達(dá)成，自我價(jià)值也隨之喪失。——羅爾·德韋克《努力的意義——積極的自我理論》
【1】一個(gè)疑問：為什么家庭教育中不怎么提素質(zhì)教育？
在一個(gè)家庭中，我碰見過許多家長，大家說的多的都是“學(xué)習(xí)怎么樣”及與此相關(guān)的事?！昂⒆訉?duì)數(shù)學(xué)不感興趣怎么辦？”“英語跟不上，有沒有法子？”“作文總是寫不好，能幫我找個(gè)好的老師幫他提升提升嗎？”
漸漸地，我有了一個(gè)清晰的疑問：為什么家庭教育中不怎么提素質(zhì)教育？
在我看來，在家庭教育中，素質(zhì)教育的提及度確實(shí)不如學(xué)校教育中的那么高，其原車主要以下幾點(diǎn)：
首先，是對(duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵認(rèn)識(shí)不清晰。盡管素質(zhì)教育這個(gè)概念在一定范圍內(nèi)被廣泛提及，但其內(nèi)涵并不十分明確，衡量的標(biāo)準(zhǔn)也相對(duì)模糊，這使得方方面面家長朋友對(duì)素質(zhì)教育的理解差異較大，因此在實(shí)施家庭教育時(shí)，難以明確如何去培養(yǎng)孩子的素質(zhì)。
其次，對(duì)家庭教育的功能定位存在偏差。家庭教育通常被視為一種基本的教育形式，其主要職責(zé)是確保孩子的基本生活需要得到滿足，同時(shí)幫助他們發(fā)展社交技能和基本的學(xué)業(yè)水平。因此，相對(duì)于學(xué)校教育中的素質(zhì)教育，家庭教育中更注重的是孩子的日常生活技能和基本的學(xué)業(yè)知識(shí)。
再次，家庭教育差異大：素質(zhì)教育無法比較，有的家庭成員也不具備素質(zhì)教育能力和水平，所以也不怎么提素質(zhì)教育了。
退一步講，即使一些家長提出素質(zhì)教育，但是也沒有得到很好地施行。
素質(zhì)教育有兩個(gè)主要目標(biāo)，一個(gè)是是學(xué)生負(fù)擔(dān)，一個(gè)是培養(yǎng)素質(zhì)，可是結(jié)果如何呢？。
先說第一個(gè)“減輕負(fù)擔(dān)”。說了這么多年，中國的孩子還是全世界最累的孩子了，雙休日有休息的嗎？現(xiàn)在看來，這個(gè)問題不是解決了，似乎變得更嚴(yán)重些。
第二個(gè)是“培養(yǎng)素質(zhì)”。但大多是高分低能，考試的分?jǐn)?shù)有的不錯(cuò)，但身上的社會(huì)功能卻越來越差。
我們每個(gè)老師和家長朋友，可以反過來問一下“什么不是素質(zhì)”？
須知，素質(zhì)教育不是做加法，而是要做減法。而且對(duì)“素質(zhì)”的厘定也是存在不少問題的。我們不妨換一種方法，用反向的思路來認(rèn)清“素質(zhì)”。
知識(shí)是不是素質(zhì)？
大家應(yīng)該可以肯定的回答，知識(shí)不是素質(zhì)！但是，大人們卻在“帶著”孩子去學(xué)很多知識(shí)，不是這樣嗎？其實(shí)，知識(shí)和素質(zhì)之間沒有必然的聯(lián)系，它最多只是個(gè)正相關(guān)。
技能是不是素質(zhì)？
技能也不是素質(zhì)！舉個(gè)例子來說，比如你的孩子會(huì)彈鋼琴，會(huì)練書法，我都不會(huì)，我的孩子素質(zhì)就比你差？不是這樣的！不是你的孩子會(huì)彈鋼琴，我也會(huì)彈鋼琴，但是我同時(shí)會(huì)書法，我孩子素質(zhì)就比你高，也不是這樣！如果認(rèn)為，我們兩家孩子孩子都會(huì)彈琴，我又做加法，加了一個(gè)書法；你家為了超過我，加一個(gè)跳舞；然后我一看，兩加一個(gè)跳舞，你一看不對(duì)，又加了一個(gè)游泳……這不就“卷起來”了嗎？所以，“內(nèi)卷”就這樣形成了！
所以否則思維很重要，如果你認(rèn)為這樣不是素質(zhì)，不是必要的“素質(zhì)內(nèi)核”，也就不需要那么焦慮，也那不會(huì)那么去“內(nèi)卷”了！
因?yàn)檫@些不是素質(zhì)的核心內(nèi)容，所以我們完全可以把這些“不必要”都要給剪掉了！
【2】你認(rèn)為重要的東西有時(shí)并不重要，而那些必要的東西才是重要的
其實(shí)，盡管家庭教育中也包含素質(zhì)教育的內(nèi)容，只是似乎它并不是家庭教育的主要的關(guān)注點(diǎn)而已。隨著社會(huì)和教育的發(fā)展，家庭教育中的素質(zhì)教育可能會(huì)受到更多的關(guān)注和強(qiáng)調(diào)。
核心素養(yǎng)在家庭教育中同樣沒有被廣泛提及，也與家庭教育環(huán)境和職責(zé)有關(guān)。但是，核心素養(yǎng)所包含的品格和關(guān)鍵能力，也是家庭教育的重要目標(biāo)之一。家長們可以通過日常生活中的各種行為和活動(dòng)，引導(dǎo)孩子形成良好的品格和關(guān)鍵能力，這些都是核心素養(yǎng)的重要組成部分。因此，雖然核心素養(yǎng)在家庭教育中沒有明確提出，但其實(shí)家長們?cè)谌粘＝逃幸呀?jīng)涉及到這方面。
在方面，我其實(shí)已經(jīng)提煉了一個(gè)觀點(diǎn)——
所有你認(rèn)為重要的東西都是不重要的，只有必要的東西才是重要的。
你認(rèn)為學(xué)鋼琴重要不重要？重要。學(xué)書法重要不重要？重要。會(huì)跳舞重要不重要？重要。會(huì)書法重要不重要？重要……
但是那么怎么樣？我也可以說，它一點(diǎn)也不不重要！為什么？因?yàn)?/span>如果這幾項(xiàng)你一樣也不會(huì)，那么人生就一定會(huì)減分嗎？不一定。
所以，你以為重要的都是不重要的，只有必要的才是重要的！沒有鋼琴、書法、跳舞，你的人生也不會(huì)出什么問題。
我們來一起溫習(xí)一下《論語》中的一段話，也許你會(huì)從中有所教益。
樊遲從游于舞雩之下，曰：“敢問崇德、修慝、辨惑?！?/span>
子曰：“善哉問！先事后得，非崇德與？攻其惡，無攻人之惡，非修慝與？一朝之忿，忘其身，以及其親，非惑與？”
這段對(duì)話的意思是，樊遲在舞雩壇下向孔子提問，問了關(guān)于如何提高道德、消除心中之惡和辨別迷惑三個(gè)問題?？鬃訉?duì)他的問題表示贊賞，并作出了回答。
孔子說：先做事情后收獲，就是崇尚道德的表現(xiàn)；反思自己的過錯(cuò)，而不是攻擊他人的過錯(cuò)，就是消除心中之惡的方法；因?yàn)橐粫r(shí)的氣憤，而忘記自身的安危得失，甚至于連累自己的家人，這就是迷惑。
所以做任何事之前，你必須搞清楚什么是必要的，你要把握住這些必要的東西，而且一定要把它堅(jiān)持好才行，才對(duì)！
對(duì)兒童教育而言，孩子的核心素養(yǎng)就是一個(gè)必要的東西。我們一定要把握它的內(nèi)涵，針對(duì)其中的一系列的基本能力和價(jià)值觀，如品格、溝通能力、合作能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行系統(tǒng)化地培育。
因?yàn)?/span>這些素養(yǎng)不僅影響著孩子的學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)發(fā)展，也影響著他們成為負(fù)責(zé)任的公民和領(lǐng)導(dǎo)者。
家庭教育是培養(yǎng)孩子核心素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。為幫助家長將核心素養(yǎng)落實(shí)到家庭教育中，我提出如下建議：
1. 建立良好的家庭氛圍。家庭氛圍應(yīng)該是和諧、民主、尊重、支持和關(guān)愛的。家長應(yīng)該與孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，給孩子的成長賦能，讓孩子感到安全和受到關(guān)注。
2. 注重品德教育。一個(gè)孩子的品德是他們?nèi)蘸笞呦蛏鐣?huì)的“通行證”。所以，家長應(yīng)該注重孩子的品德教育，教育他們誠實(shí)、守信、尊重他人、有同情心等基本品質(zhì)。這樣可以培養(yǎng)孩子的良好品格和社會(huì)責(zé)任感。
3. 鼓勵(lì)孩子探索和嘗試。家長應(yīng)該為孩子提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，鼓勵(lì)他們嘗試新事物和探索世界。這樣可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。相反，而不是這也不許，那也不行，這樣是不利孩子發(fā)展的。
4. 培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和義務(wù)感。家長應(yīng)該讓孩子參與家庭決策和家務(wù)勞動(dòng)，讓他們明白自己的責(zé)任和義務(wù)。這樣可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和合作能力。家長有時(shí)要示弱，讓自家的寶寶勇敢地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任、勇敢向前、沖鋒不已！
5. 鼓勵(lì)孩子參與社會(huì)活動(dòng)。活動(dòng)帶來體驗(yàn)，體驗(yàn)助力覺察，覺察助推精進(jìn)。家長可以帶領(lǐng)孩子參加各種社會(huì)活動(dòng)，如志愿者活動(dòng)、文化活動(dòng)、體育活動(dòng)等。這樣可以讓孩子了解社會(huì)和各種人群，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和合作能力。
總之，各位家長朋友們，不要再在不必要的地方“內(nèi)卷”了，而就注重家庭素質(zhì)教育，特別是核心素養(yǎng)的培育。孩子的核心素養(yǎng)不是一蹴而就的，需要家長在日常的家庭教育中堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)。家長應(yīng)該注重孩子的全面發(fā)展，注重品德教育，讓孩子成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥眍I(lǐng)袖。
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