一個有十幾年班主任經(jīng)驗的語文老師，用心做教育，溫情寫文章。

聲明：本文為原創(chuàng)首發(fā)，共計2211個字

前兩天，一個老師問我：'活潑的潑，右邊有沒有那一撇？'說完，自己忍不住先笑了，'我上小學的時候就沒有分清，現(xiàn)在教了多年的數(shù)學，更是把好多字給忘了。'

是啊，面對茫茫字海，即便費了好多功夫，眾多的形近字、多音字、同音字，我們?nèi)允欠植磺?、讀不準，單靠死記硬背，前面記后面忘，倍感無力。而且語文課程標準要求：'初中階段累計認識常用漢字3500個，會寫3000個'，實在是一大難關(guān)。

如何巧妙辨別識記？根據(jù)多年語文教學經(jīng)驗，我總結(jié)出了下面這四種方法，建議家長和同學們仔細閱讀。

01.一筆差難分清，形象思維巧記憶

有的形近字看似簡單，但是卻如雙胞胎，傻傻分不清。

同事說的'潑'，右邊'犮'和'發(fā)'，一筆之差，音義卻截然不同，辨別分析宜采用形象記憶。以最像的'撥'和'拔'為例，'撥'字右邊是個'發(fā)'，把它想象成動作'撥頭發(fā)'，頭發(fā)肯定只能'撥'不能'拔'啊，不就區(qū)分開了嘛。

再說它們的形近字'潑、跋、鲅……'偏旁和'拔'一樣的一般讀'ba'；'撥'和'潑'音雖不同但韻母都是'o'，這樣每次疑惑時，就想象'撥頭發(fā)'的動作，分辨也就不難了。

本圖片為@中考語文高分指南原創(chuàng)

很多漢字都可以采用形象記憶，如'今'和'令'，把'令'想象成令牌，官員發(fā)號施令時把它扔到地上才發(fā)揮作用，掉在地上不就成了大家目光聚集的那個'點'了嗎？

還有'裹'，想象是用衣服把果子包起來，與它相似的'褻、衰、衷'等，也可以這樣記。

02.找不同逆思維，順口溜里快速記

有的形近字，適用'找不同'的方法。

如'買'和'賣'，區(qū)別就是頭上的'十'，找不同想意思，再編個順口溜，'無'十'買，有'十'賣，沒有掏錢去買，賣了換錢得自在。'

難度升級，來看'戈'和'弋'，怎么記？

區(qū)別是一撇，再看意思，'戈，古代的一種兵器，橫刃，用青銅或鐵制成，裝有長柄'，組詞'兵戈、枕戈待旦'等。

'弋'，甲骨文象形字，原義是'小木樁'，本義是'用帶繩子的箭射鳥'，組詞'游弋''弋獲'等，《詩經(jīng)》中有'弋言加之，與子宜之。宜言飲酒，與子偕老。琴瑟在御，莫不靜好。'可見并不生僻，古已有之，只是現(xiàn)在不常用罷了。

分清了意思，我們發(fā)現(xiàn)'弋'應(yīng)該有繩子才對，'戈'可以直接投遞，不用繩子卻有一撇，逆向思維編順口溜'有繩去游弋，無繩反倒戈'。

相似的'武'，就用'武士不帶刀'來記憶。

本圖片為@中考語文高分指南原創(chuàng)

03．形近同音看部首，意義助你清楚記

我們的漢字是最美的文字，意蘊豐富，講究'音形義'，看似很多卻有規(guī)律，且多是'形聲字'，讀字讀半邊大都能蒙混過關(guān)，但也因此造成了大量別字。

從部首入手，是辨別這些形近字、同音字的好方法。

如'氵'和'冫'，'氵'與水有關(guān)，如'江、湖、海'等；'冫'卻與冷有關(guān)，如'冰、凜冽'等。

中考古詩文默寫，《小石潭記》中'水尤清冽'和《醉翁亭記》中'泉香而酒洌'兩句，就可以采用這樣的方法，《小石潭記》突出的是水涼，《醉翁亭記》突出的卻是酒水很清，這樣一想用哪個字就清楚了。

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除了默寫，部首還可以幫我們分清古代的家族成員關(guān)系，如《紅樓夢》中：寶玉是'玉'字輩，所以名字和玉有關(guān)的就是他的兄弟，如'賈璉''賈珍'等，其余以此類推。

與此相似，很多同學分不清的蘇洵、蘇軾、蘇轍三者關(guān)系，只看軾和轍都是'車'字旁，兄弟關(guān)系一目了然，蘇洵當然就是老爸了。

04.多音字有妙招，組詞成句牢牢記

生字詞還有個老大難——多音字，就拿河南中考來說吧，第一題就是辨別讀音相同或不同的一項，形近字還好，面對茫茫多音字，很多同學往往望'音'興嘆。

為此，我總結(jié)了兩種方法：

第1， 看意思，辨用法。

多音字，音不同，意思也不同，如'間'，讀一聲意思是'時間相接、空間'等，可以組詞'間距、時間'；讀四聲意思是'空隙、嫌隙、隔開'，可以組詞'挑撥離間、親密無間'等，理解記憶自然會牢固一些。

而有的多音字是口語和書面語的區(qū)別，如'露'，讀'lòu'是口語，如'露餡、露馬腳'等，可以試著在中間加個'了'來分清；讀'lù'，是書面語，詞語必須緊緊抱團，如'露宿、露營'等，并且所有的成語都是書面語。

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第2， 組詞成句。

但有的多音字意思很接近，當時記住了，過一段時間又忘了，那就用連詞成句的方法：不同的音各組個易錯的詞，然后造句。

如'扎'的兩個音'zā'和'zhā'，分別組詞'包扎'、'扎實'，簡單點就是'包扎得很扎實'；剛才的'間'也可以采用這樣的方法，一聲組詞'間不容發(fā)'，四聲組詞'親密無間'：'形勢間不容發(fā)，親密無間的兩個人卻反目成仇了'，是不是還有點兒懸疑的味道？

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后記：

生字詞體現(xiàn)語文素養(yǎng)，錯別字是中考、高考的大忌。

從2016年起，很多省市都規(guī)定：'高考作文中，對于考生的錯別字，每2個或3個扣1分。' 中考作文雖對此沒有明確規(guī)定，但是多年閱卷的經(jīng)驗也告訴我，錯別字多說明該考生的語文基礎(chǔ)差，作文想得到高分那是難于上青天??！

何況語文哪一項不需要字詞？專門的字詞題，古詩文默寫錯一字整句白寫，閱讀理解題出現(xiàn)錯別字適當扣分……所以字詞真的輕忽大意不得。

掌握這四種方法不僅讓我們輕松應(yīng)對考試，而且能提高思維能力。

卡羅爾在《終身成長》中說：'一個成功的學生的主要目標是拓展自己的知識，拓展自己思考和探索世界的方法。'

拓展思維，才能做一個成功地學生，找到規(guī)律方法，學習才能事半功倍。

漢字雖然多，卻大都有章可循，讓我們學會思考總結(jié)，做個有心人，用奇思妙想打通中考障礙，取得理想成績。