給孩子讀書有很多好處。不過，一項新的研究表明，流行兒童讀物是性別刻板印象的重要來源之一，并且，兒童讀物往往比成人讀物含有更強烈的性別偏見，這一點未被充分認識。
研究表明，兒童到2 歲時就已經(jīng)開始形成了性別觀念——包括男孩更擅長數(shù)學(xué)，女孩更擅長閱讀的刻板印象。研究認為，兒童與成年人的互動和兒童觀察成年人的言行是這些信念的主要來源。
發(fā)表在《心理科學(xué)》雜志上的一項新研究調(diào)查了另一個可能被低估的性別刻板印象來源：流行兒童讀物。研究人員發(fā)現(xiàn)，故事書中包含的許多成人認為的性別化的詞語可能有是兒童的性別知識的重要來源。
卡內(nèi)基梅隆大學(xué)心理學(xué)系研究員、該研究的主要作者Molly Lewis說：“我們發(fā)現(xiàn)，很多兒童讀物，比如《好奇的喬治》和《阿米莉亞·貝德莉亞》都含有豐富的性別元素，這些信息以微妙的方式呈現(xiàn)。在某些情況下，這些書中的刻板印象比成年人讀物中的刻板印象更強?！?/p>
這一發(fā)現(xiàn)的一個含義是：父母能夠通過選擇書籍影響孩子性別觀念的發(fā)展。
之前關(guān)于兒童書籍和性別刻板印象的研究大多依賴于內(nèi)容分析。Lewis和她的團隊采取了不同的方法。
他們收集了247本書的詞庫，這些書通常是5歲及以下的兒童閱讀。研究人員要求成年人對書中詞語和男性氣質(zhì)、女性氣質(zhì)的關(guān)聯(lián)程度進行評分。以計算每本書的總體性別偏見分數(shù)。
根據(jù)這項研究，女性偏見得分最高的書籍包括《菊花》、《勇敢的艾琳》和《阿米莉亞·貝德莉亞》；男性偏見得分最高的包括《好奇的喬治》，《親愛的動物園》、《晚安》，《建筑工地》；中性讀物包括《極地快車》、《夜間廚房》和《河馬狂暴》。
除了依據(jù)成人的評分之外，研究人員還使用“單詞嵌入”的機器學(xué)習(xí)方法測量單詞的性別關(guān)聯(lián)。這種方法識別了與性別相關(guān)的“相關(guān)單詞（word neighbors）”，這些詞通常在大量文本中一起出現(xiàn)，比如美式英語中的“快樂”和“圣誕節(jié)”。分析表明，兒童讀物中包含的性別聯(lián)想詞語的數(shù)量有很大的差異。
《親愛的動物園》封面
Lewis發(fā)現(xiàn)，成人認為存在性別偏見的書籍，機器也會得出相同的結(jié)論。這一點很重要，因為它表明，成年后出現(xiàn)的一些性別關(guān)聯(lián)，已經(jīng)出現(xiàn)在兒童文本的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，而且，兒童可能通過接觸這些書籍學(xué)習(xí)。
機器學(xué)習(xí)還被用來檢驗社會心理學(xué)家在過去的行為實驗中發(fā)現(xiàn)的性別刻板印象是否也出現(xiàn)在兒童讀物中。Lewis說：“例如，我們的統(tǒng)計模式發(fā)現(xiàn)，這些書的單詞反映了一種刻板印象，即男孩擅長數(shù)學(xué)，而女孩擅長閱讀?！?/p>
Lewis說：“另一個意想不到的結(jié)果是，孩子們傾向于接觸那些傳達對自己性別形成性別刻板印象的書籍，即，女孩們傾向于閱讀和女性角色有關(guān)的書籍；男孩們傾向于閱讀和男孩角色有關(guān)的書籍。這些發(fā)現(xiàn)很重要，因為它們表明，書籍可能無意中向幼兒傳遞了性別刻板印象。”
那么，如果孩子們經(jīng)常閱讀帶有自己性別刻板印象的書籍，他們又是如何學(xué)習(xí)其他的性別的刻板印象呢？
研究人員認為，兒童從媒體描述和個人互動中獲得了這些信息。而且，由于許多孩子獲得了更多和自己性別有關(guān)的信息，他們可能對其他性別的刻板印象有“不太準確的直覺”。
結(jié)語
總體而言，詞庫中女性偏見多于男性偏見。然而，這項研究還顯示，在所研究的書籍中，性別描述各不相同。
Lewis說：“這一發(fā)現(xiàn)的一個含義是，父母或許可以通過選擇書籍來影響孩子性別觀念的發(fā)展。好消息是，并非所有故事書都包含性別刻板印象，有些故事書的性別信息與刻板印象相矛盾?！?/p>
劉易斯說：“我們還發(fā)現(xiàn)，兒童讀物描述性別的方式發(fā)生了歷史性變化。最近出版的書籍的更可能有更多女性特征的角色，而且主角沒有明顯的和性別關(guān)聯(lián)特征?！?/p>
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