班主任，是一個班級的排頭兵，是引導(dǎo)學(xué)生航向的導(dǎo)航員，要形成一個良好的班風(fēng)，班主任的正確引導(dǎo)是非常最重要的。
一個班級的班風(fēng)如何，學(xué)生的處事態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都與班主任有著密切的關(guān)系，如果班主任一貫做事一絲不茍，積極進(jìn)取，有著強烈的競爭意識，那么，學(xué)生在老師的言傳身教下，也就潛移默化地受到影響。
下面，我就把自己在班級管理和教學(xué)中是如何調(diào)動學(xué)生的積極性和大家交流一下。
一、嚴(yán)格的要求
首先，我覺得班主任應(yīng)嚴(yán)格管理班級，俗話說嚴(yán)師出高徒，沒有規(guī)矩，不成方圓，對于學(xué)生各方面，都應(yīng)制定相應(yīng)的考核制度，用來約束那些自制力、自覺性差的學(xué)生，在制定制度時，既要考慮到規(guī)范后進(jìn)生的行為，又要考慮調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生的積極性，也就是要寬嚴(yán)適度。
以下是我們班的班級管理細(xì)則：
（一）、學(xué)習(xí)方面：
1、成績達(dá)95分以上每次加3分，干部低于90分扣3分。不及格扣3分。后進(jìn)生比上次提高幾分就加幾分。
2、作業(yè)完成情況：一次不完成扣5分。
3、作文、日記有幾個A就加幾分。
4、寫字認(rèn)真，進(jìn)步大每次加3分。
5、一周五天都發(fā)言的加5分。幾天沒發(fā)言扣幾分。
（二）紀(jì)律方面：
1、被學(xué)校值周隊扣一次分的扣10分。第二次扣分的寫說明書，并請家長。只要扣分了，就取消一個月的干部評選資格。
2、間操被點名的扣5分，副科課上被點名的也扣5分。
（三）衛(wèi)生勞動方面：
1、個人衛(wèi)生不干凈，如書包亂，指甲長，地面臟等每次扣3分。
2、教室沒人時桌面要空，做不到，沒收東西，寫一頁說明書來換東西。
3、無故不值日，有一次扣3分，加值日一天。
（四）其他獎勵加分：
1、干部工作特別負(fù)責(zé)的，每周加10分。
2、各項比賽獲獎的，按市區(qū)校20、15、10加分。
3、承擔(dān)大型活動的，如升旗等根據(jù)表現(xiàn)加分。
4、主動幫老師想事的，每次加3分。
在我們班級，班干部采用干部輪換制，以上綜合得分為評選干部的依據(jù)，每兩周改選一次，這樣可以調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，以此培養(yǎng)他們的主人翁意識。
二、培養(yǎng)競爭意識
培養(yǎng)學(xué)生有一顆積極進(jìn)取心，是取得進(jìn)步的源動力。每接一個班級，我都先從培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識為突破口，給學(xué)生灌輸“永不言敗”的思想。
記的剛接這個班不久，我就對學(xué)生說，孩子們，老師看到別的班級墻上貼了好多獎狀，真是羨慕。你們有什么感受？有的學(xué)生不以為然的說，我們班什么都是倒數(shù)第一，此時我看到很多孩子流露出無所謂的神情。這神情中，我看到了她們的的習(xí)以為常，更看到了他們的不自信。于是，我意味深長的對他們說，對于一個人來說，沒有比失去自信心更可怕的事了。孩子們，一個人最可怕的就是喪失斗志，怎么能輕易被對手打敗呢？你們每個人都很聰明，無論在學(xué)習(xí)上還是活動中，只要大家心系班集體，竭盡全力，你們一定會有一個更大的飛躍。
學(xué)校就要舉行田徑運動會了，這可是你們找回自信的一個好機會。我問學(xué)生：你們以前在比賽中成績怎樣？大家說，還行!。我說：現(xiàn)在，讓你們拿第一，是有點難，那你們有沒有信心再進(jìn)一步，大家信心百倍地說：“有”。
在接下來的一次次的訓(xùn)練中，我看到他們分外認(rèn)真，比賽那天，我站在前面，看到孩子們個個都竭盡全力，臉上充滿著自信.那份認(rèn)真，為班級榮譽而戰(zhàn)的精神已讓我感動不已。
雖說最后只得了第二名，但我對他們的表現(xiàn)大加贊賞，告訴他們，你們用自己的自信和努力，又向前邁出了一步，這也充分證明了你們并不比別人差，今后就這樣，記?。河啦谎詳?。今天邁出一小步，明天就會邁出一大步。
三、下面我談?wù)勗趯W(xué)習(xí)方面，我是如何調(diào)動學(xué)生積極性的。
對于學(xué)生上課的發(fā)言問題，大多數(shù)老師都挺頭疼的。低年級情況還比較樂觀，小孩兒都很樂于表現(xiàn)自己。不管對錯，都敢講。可到了高年級，由于年齡上特點，礙于面子。就怕說錯了，很多學(xué)生變得沉默寡言了。尤其是我們語文老師，看到這種情況，真是滿腔的熱情頓時大減，要解決這個問題，我覺得應(yīng)從多方面著手。
首先，應(yīng)深入分析學(xué)生不愛發(fā)言的原因。
1.預(yù)習(xí)不充分。（布置的預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格檢查）
2、不會預(yù)習(xí)（我們應(yīng)教會學(xué)生如何預(yù)習(xí)）
3.教師在備課上應(yīng)多下功夫，要想讓學(xué)生喜歡上我們的課，得在備課上多下功夫，力爭使自己的課上得生動，能感染學(xué)生。
4.教師應(yīng)有飽滿的熱情和激情，一進(jìn)課堂，就應(yīng)有興奮感，充滿活力，我覺得首先教師應(yīng)先進(jìn)入教材所呈現(xiàn)的情景當(dāng)中，這樣，學(xué)生才能與你的情感產(chǎn)生共鳴。我平時對學(xué)生較嚴(yán)厲，但一到課堂上，馬上調(diào)整好自己的情緒，面帶微笑，讓學(xué)生有一種親切感。
5.對學(xué)生的發(fā)言，要分層次提出要求，剛開始，對那些總不發(fā)言的學(xué)生，只要敢開口講，無論對錯，無論語言多少，都表揚，我常對學(xué)生說：只要看到你們課堂上學(xué)習(xí)熱情高，我就高興，你說一句老師也不嫌少，講不對我們一起幫你，盡可以放下一切包袱，這樣一來，大多數(shù)人都敢發(fā)言了。簡單的問題，盡量找差生來回答，多給他們創(chuàng)造成功的機會，消除它們的畏懼心理。
6、多種評價方式，激勵為主，使學(xué)生想學(xué)
對于膽子小，缺乏自信的學(xué)生要多鼓勵，哪怕一個動作，一個眼神。一句鼓勵的話語，都如同給蔫癟的氣球重新打氣，給學(xué)生無窮的動力。俗話說：良言一句三冬暖，惡語一句四季寒。老師激勵的話語，如同一支強心劑，給學(xué)生以輕松的活力。
任何人都渴望得到他人的評價，尤其是肯定的評價，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。
“好孩子是夸出來的”。我們對于課上敢于發(fā)表自己見解，回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時贊賞，這是“錦上添花”。對于回答錯誤的學(xué)生，也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，在對他說一句“下次還請你回答，老師相信你能成功”。這是“雪中送炭”。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時，我們要鼓勵學(xué)生“凡事試試就能行，爭爭就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。
7，對于那些“頑固派”軟的不好用時，也得采取一些強制措施，于是我就針對課堂發(fā)言制定了考核細(xì)則：每節(jié)課對發(fā)言進(jìn)行記名。如全班分成六大組，哪組發(fā)言的人數(shù)多，全組人加1分，每節(jié)課上至少發(fā)1遍言，達(dá)不到的扣1分，全周都發(fā)言的加5分，一次沒發(fā)言的扣5分，對于好學(xué)生發(fā)言質(zhì)量高的一次獎勵三分，這樣一來，使那些優(yōu)等生有了更高的追求目標(biāo)，已不滿足于原來那樣用一兩句話來回答老師的問題了，這樣，日久天長，就使學(xué)生變被動為主動了。不過，我目前這個班級，在語言表達(dá)方面與我的要求還相差甚遠(yuǎn)，有待于今后扎扎實實的進(jìn)行訓(xùn)練。
8、調(diào)動學(xué)生發(fā)言的積極性，最最重要的還是要讓學(xué)生熟練掌握理解課文的方法，尤其對于高段的學(xué)生，應(yīng)讓他們熟練掌握理解課文的方法。這樣學(xué)生在課堂上才能有的放矢的回答老師的問題，不至于起來無話可說。
四、注意與學(xué)生心靈之間的溝通
1，作業(yè)中用評語鼓勵。
2，朋友式的談話。
發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上、學(xué)習(xí)上有波動，及時談心，這種談心，很少用批評的口氣，多是推心置腹的，能讓對方心悅誠服的，真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，以朋友的真情去打動他。
3、悄悄話信箱
及時了解班中存在問題，以及班中的好人好事，或為學(xué)生排憂解難，發(fā)現(xiàn)問題只講事，不提名，或個別談話，把問題消滅在萌芽之中。
其實，班主任工作是一項復(fù)雜的、長期的系統(tǒng)工程，只要我們有恒心，有愛心，有誠心，用我們火一樣的熱情，一定會在這個領(lǐng)域里開辟一個新的天地，譜寫輝煌的篇章。
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