晉城愛物學(xué)校 時(shí)慧慧
宇保貴老師《魅力語言之我心飛翔》與田路老師《剎那之間的精神世界》兩節(jié)寫作課聽下來，震撼人心，引發(fā)了深入的思考。再加上丁秀芳、柳蘭芝、李麗娟三位專家老師的評(píng)課點(diǎn)評(píng)，針對(duì)性強(qiáng)，指導(dǎo)性好，一下子讓我們?cè)谥锌颊Z文作文復(fù)習(xí)的備考方法上有了更為明晰的方法指導(dǎo)和可操作性?，F(xiàn)就自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容梳理后，淺談一下自我的感悟。如有不當(dāng)之處，還望批評(píng)指正。
一、看似隨意卻“別有用心”
兩位老師的作文示范課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上都不約而同的體現(xiàn)出了隨意卻有意的安排。
（一）導(dǎo)入有講究，放松最關(guān)鍵
宇老師從暢談孩子們老師的名字，孩子們的名字，以及猜自己的名字入手，一下子拉近了師生的距離，也讓思維插上了想象的翅膀，可謂“別有用心”。田路老師更有趣，開篇一個(gè)師生的“小事故”場面，打破常規(guī)，讓在坐老師無不為之驚嘆側(cè)目，更讓孩子們走進(jìn)了老師設(shè)置好的“場面”里，有了代入感，此之謂“別有用心”。
（二）舉例有層次，梳理更明確
宇老師通過《荷塘月色》的三次改編，讓學(xué)生在語言的變化中解讀語言的美妙，進(jìn)而通過生活中的話題引發(fā)內(nèi)容的聯(lián)想，最后通過多個(gè)內(nèi)容的整合引發(fā)詞語的聯(lián)想，舉例安排層層遞進(jìn)，很有層次。
田老師則通過幽默的導(dǎo)入，引入“場面描寫”這一概念的解釋，配合課內(nèi)，課外，名著閱讀的三個(gè)方面對(duì)場面描寫的方法進(jìn)行了梳理，舉例也比較有層次。
（三）點(diǎn)評(píng)有心意，資源巧利用
宇老師在講課過程中從不濫用套用“很好，不錯(cuò)”等等慣用的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容，而是能夠巧妙的借助教師個(gè)人的魅力，敢于調(diào)侃自我，并且創(chuàng)新性地使用特別“獎(jiǎng)勵(lì)”，并能在獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制設(shè)置上很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，比超趕學(xué)，有了動(dòng)力。
田老師的一貫而終的詼諧幽默，看似調(diào)侃卻毫無疑問讓孩子們?cè)谂c老師的交流中產(chǎn)生了化學(xué)反應(yīng)，無形中拉近了距離，課堂妙趣橫生。
二、目標(biāo)精準(zhǔn)且設(shè)計(jì)得當(dāng)
柳玉芝和李麗娟兩位老師的評(píng)課點(diǎn)評(píng)可謂高屋建瓴，頗讓你有醍醐灌頂，茅塞頓開之感。從他們的解讀里，讓我們一下子看到了精彩絕妙之處，更發(fā)現(xiàn)了細(xì)微處值得思考商榷的小“問題”，更讓我們能在備考過程中可以更加準(zhǔn)確有效地使作文復(fù)習(xí)落到實(shí)處。
那么備考階段作文復(fù)習(xí)要怎么有效開展呢？
（一）目標(biāo)定位要精準(zhǔn)
柳老師指出，我們的作文復(fù)習(xí)課在目標(biāo)定位上要精準(zhǔn)，而且一定要讓學(xué)生能夠得著，可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。針對(duì)兩位作課教師的內(nèi)容的評(píng)價(jià)，讓我們進(jìn)一步明白：老師要對(duì)自己所要復(fù)習(xí)的作文專題內(nèi)容做到心總有數(shù)，首先要自己明確魅力語言樸實(shí)蘊(yùn)理、詩情畫意、揭示深刻主題等類型，宏觀上能夠做到有的放矢，同時(shí)要思考自己設(shè)置的大的目標(biāo)方向是屬于哪一種層級(jí)，比如場面描寫就有階段片段的、有獨(dú)立成為內(nèi)容的，只有分清楚是哪一類場面描寫才能夠?qū)懽饔忻鞔_精準(zhǔn)的指導(dǎo)和定位，也就讓我們?cè)O(shè)定的大的目標(biāo)方向背后有更精準(zhǔn)的操作空間。同時(shí)我們還必須要思考，自己的設(shè)計(jì)思路是否可以讓孩子們頭腦清晰明確自己所學(xué)到的內(nèi)容。唯有清晰地思路才能更好地指導(dǎo)教學(xué)開展。
（二）內(nèi)容類型要斟酌
選材哪里來？
備考階段的作文復(fù)習(xí)選材內(nèi)容如何考慮？從柳老師的點(diǎn)評(píng)中我們也能獲得答案——大致可以從教材中、從生活中、從學(xué)生作品中，試卷中、學(xué)生日常寫作作業(yè)中挑選，只有重視原生材料才能更加了解學(xué)生的實(shí)際情況，也就能夠更為有效的做出指導(dǎo)，并且能夠讓學(xué)生一目了然自己可以學(xué)會(huì)到的方法，改進(jìn)的方向，以及應(yīng)該努力的目標(biāo)。
課件怎么做？
與此同時(shí)，要注意自己的課件中插圖、所選擇的語言文字以及在學(xué)生寫作的過程中如何呈現(xiàn)最為有效的課件內(nèi)容都是值得我們認(rèn)真思考的。
板書不可少
毫無疑問，在多媒體教學(xué)的使用過程中我們必須明確，課件不能代替板書，教師要善于設(shè)計(jì)利用板書。這一點(diǎn)值得我們反思。
方法要具體
我們要把寫作方法的指導(dǎo)做到越具體清晰越好。唯有教師的清晰化，才能讓學(xué)生們頭腦清晰。
（三）效果要有改善性
柳老師提到，好的復(fù)習(xí)一定要讓學(xué)生能夠得到改善。這句話說來很簡單，真正落實(shí)起來一定不容易。需要我們?cè)谠O(shè)計(jì)思路中考慮到能給他們提供可以提高的臺(tái)階，能夠圍繞自己的習(xí)作內(nèi)容展開分析，得到切實(shí)有效的指導(dǎo)和提高，在教師對(duì)材料整合，綜合梳理的過程中，教會(huì)孩子們?nèi)绾斡行懽?。這是我們需要認(rèn)真思考梳理的重要內(nèi)容。
結(jié)語
沒有最好，只有適合。中考的備考復(fù)習(xí)中，只有我們不斷地結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)情，認(rèn)真思考鉆研，查缺補(bǔ)漏，才有可能讓孩子們做到有所改善和提高。
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