讀吧，以愛之名
第三部分、親子閱讀的故事
我們?cè)冢?/span>
第一部分、討論親子閱讀的重要性
下面，讓我們用真實(shí)生活中發(fā)生的故事，來看看親子閱讀帶給這些家庭怎樣的收獲吧！
主人公一：丹璐媽
親子閱讀踐行者“伴閱讀”教育工作室創(chuàng)辦人
“女兒自出生起，我就用LALA布書、觸摸書、洞洞書、洗澡書、立體書及各類繪本作為陪伴她成長的小伙伴。
六歲的時(shí)候，她拿著一本《不一樣的卡梅拉》，跟我說：'媽媽，我想自己讀書’就這樣，六年的親子閱讀從'要我讀’，過渡到了'我要讀’的自主閱讀階段。
小學(xué)一年級(jí)，女兒是班上唯一一個(gè)沒有學(xué)過拼音和認(rèn)字的孩子。
剛開始時(shí)我有些擔(dān)心，萬一跟不上怎么辦？沒想到的是她學(xué)得非常好，這得益于學(xué)前大量的親子閱讀，提高了她的學(xué)習(xí)能力和理解能力。
從三年級(jí)開始，她更喜歡跟小伙伴一起討論書里的人物，角色，于是我萌生了開辦讀書會(huì)的想法。
一本琦君的《桂花雨》，一杯桂花茶，一塊桂花糕，開啟了'伴閱讀’讀書會(huì)的美好時(shí)光。
親子閱讀擴(kuò)展成為親子閱讀+讀書會(huì)，小伙伴們一起討論，一起分享，一起思考，讀書會(huì)成了他們最享受的時(shí)光。
為了讓更多的孩子加入進(jìn)來，讓他們感受閱讀的魅力，讓三線城市（淄博）的孩子可以享受到一線城市的資源，我決定辭去公職，創(chuàng)辦'伴閱讀’教育工作室。
我通過學(xué)習(xí)成為正面管教講師，更懂孩子的心理，更知道如何鼓勵(lì)孩子，現(xiàn)在越來越多的孩子走進(jìn)課堂。
我希望將這樣一種理念傳遞給更多的孩子：閱讀是一件幸?？鞓返氖虑椋灰獮榱俗x書而讀書，要讓閱讀成為生活的一部分?！?/span>
主人公二：寶貝媽
“37度淘學(xué)”創(chuàng)辦人引導(dǎo)孩子進(jìn)入閱讀'擴(kuò)展區(qū)’
我家有三個(gè)小男生，我和爸爸一直堅(jiān)持與他們進(jìn)行親子共讀。
他們最喜歡的閱讀題材當(dāng)然是小男孩最愛的幽默題材。
《羅爾德·達(dá)爾作品集》買來快三年，一直呆在書柜里，慢慢從圖畫書過渡到文字書的倆哥哥對(duì)它們視而不見，有點(diǎn)拗的作者名怎么都比不過“小屁孩”、“內(nèi)褲超人史屁多”這樣的字眼來得吸引眼球。
最小的弟弟更是每次都把手指指向《是誰嗯嗯在我頭上》，不要爸爸媽媽講這一套圖畫很少的文字書。
在讀完又一本內(nèi)褲超人之后，我還是忍不住悄悄地將其中一本羅爾德達(dá)爾帶進(jìn)了臥室，開始時(shí)兄弟倆明顯不悅，還有一個(gè)小跟班在起哄'內(nèi)褲超人系列還沒有講完呢，為什么不繼續(xù)嘛？’
我不理不顧，假裝吞了把口水，開講《查理和巧克力工廠》，我就知道如同大人在深夜抵不住美食的誘惑一樣，小朋友們?cè)谒奥牭角煽肆?，那不得不從舌尖興奮到胃呀……（雖然四歲三個(gè)月的弟弟'哈更小’總在故事的半中間安穩(wěn)的睡去）兄弟仨很快進(jìn)入狀態(tài)，倆哥哥邊聽邊忍不住過來摸書，翻過封面，幾乎同時(shí)大喊'Oh,Roald Rahl,I know him！’好像遇見了老熟人一樣開心，開始打開了話匣子：
達(dá)爾的文字，哪怕是中文譯本都像是旺卡先生的巧克力工廠一樣被施了魔法，我越讀越起勁，兄弟們?cè)铰犜綆?，?dāng)講到金獎(jiǎng)券時(shí)，大哥一揮手：'等等，這是有個(gè)電影的，我在學(xué)校Movie Club看過，很精彩……’，
于是，就在我們結(jié)束那晚的章節(jié)時(shí)，大哥給我們細(xì)致描述了影片的種種細(xì)節(jié)精彩，直到孩子們慢慢睡著，英文、中文、電影……那一晚，我們的臥室充滿了羅爾德達(dá)爾的味道！
這個(gè)周末的早上，媽媽變得像旺卡先生一樣，我說'任何不可思議的東西我們都可以一起將它們混合，變成神奇的食物，然后你們可以心滿意足地將巧克力豆、原味酸奶、獼猴桃加白砂糖制成的奶昔一口一口地吃進(jìn)肚子里……’”
主人公三：空桐
專業(yè)圖書館館員，閱讀爸爸
“在我小時(shí)候，雖然父母很少給我讀書，但家里有很多書，父母也從不限制我讀。我小學(xué)階段就讀了《新加坡史》和《婦產(chǎn)科學(xué)》。
直到現(xiàn)在，父親還把我讀這些書的年紀(jì)興高采烈地到處宣揚(yáng)。
父親經(jīng)常會(huì)把閱讀貫穿在各種生活場景中。比如我小時(shí)候看到家里系蚊帳的繩結(jié)，會(huì)興奮地對(duì)父母說：'快看，那是個(gè)'大’字?！?/span>
然后，父親就會(huì)在我們目力所及的地方，讓我辨認(rèn)樹枝組成了什么字、石板上的花紋又是什么字。
父親常常跟我玩一種觀察游戲，比如對(duì)面走來一個(gè)人，我們?cè)谀侨俗哌^之前要仔細(xì)地觀察他，等他走過之后，要你一言我一語地說出他的特征，比如我說：'他穿著格子襯衣?！赣H說：'他穿黑褲子……他的頭發(fā)很短……他的皮鞋是也是黑色的。’
等我讀過《福爾摩斯探案集》，我們就會(huì)一起討論很多細(xì)枝末節(jié)的部分，以及初步地推斷。
比如'他的解放鞋上有黃泥，應(yīng)該是從鄉(xiāng)下來的?！氖稚险粗谟?，說不定是個(gè)修車的。’等等。
也許從那時(shí)候開始，對(duì)我而言，這種生活中的閱讀游戲就讓閱讀成為了應(yīng)該成為的樣子。
自從我有了女兒之后，我也常常跟她玩類似的游戲。我們還發(fā)明了很多新游戲，比如'相克’游戲。
我說我有一只電筒，能夠晃花她的眼睛，她就說我戴著墨鏡，把你的光擋住晃不著我，我接著說我用帶繩子的吸盤槍把你的眼鏡吸走，她就說我在眼鏡上涂上油，你的吸盤打上來會(huì)滑掉。
有一次在公交車上玩得高興，連旁邊的小男孩也自告奮勇強(qiáng)烈要求加入。遵循家庭傳統(tǒng)，我對(duì)女兒選擇讀物也沒有限制。
比如有段時(shí)間她特別喜歡阿衰，我們就會(huì)找里面有意思的段子一起讀，其中有一段：'幾回夢(mèng)周公，尿到床鋪各處！嗚呼！嗚呼！老媽勃然大怒！’我們會(huì)大笑著把這些段子反復(fù)地念，笑到肚子疼。
然后我們會(huì)學(xué)著阿衰，把各種古詩詞拿來糟蹋，我先拾人牙慧地把'一去二三里、煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花’念成'一去二三里、加煤四五回，拋錨六七次，八九十人拉’，并讓她猜講的是啥。
后來她也一起投入改編大業(yè)：'春眠不覺曉，處處蚊子咬。夜來撓癢聲，血痕知多少?！?/span>
一次在貴陽大西門的西西弗書店，她還在看阿衰，突然我發(fā)現(xiàn)旁邊的架上擺著《丁丁歷險(xiǎn)記》，我趕緊拿來給她讀了一兩頁，一開始，她手里捧著阿衰，邊看邊聽我念。
那天傍晚，我們離開書店時(shí)，手里捧著整整十本丁丁。
還是在那家書店，我們遇到了《安德的游戲》，此前她對(duì)科幻文學(xué)的接觸僅限于凡爾納的《海洋三部曲》，但她對(duì)電子游戲接觸得就很多了。
我拿著安德向她吹噓，你玩游戲的水平我是比不過你了，但你知道有個(gè)跟你差不多大的孩子用玩游戲來拯救世界嗎？她用表情回應(yīng)了我的吹噓。
于是安德自帶背景音樂出場了（其實(shí)是我在配音）！當(dāng)天回家的公交車上，我們的'相克’游戲里多了許多安德的元素，比如怎么克制冰凍槍和安德的包裹戰(zhàn)術(shù)。再后來，她跟我聊書里的蟲族為什么占盡了優(yōu)勢(shì)還會(huì)遭遇失敗……
幻想小說讀到后來，已經(jīng)是她反過來向我推廣，最近她給我科普的是克魯蘇神話里各種奇特種族，比如能肉身穿越空間的'空鬼’、能以精神遨游宇宙、鉆進(jìn)各種智慧生物的大腦取而代之的純靈魂生物等等。
眼界狹窄的我只好搬出《傀儡主人》來與之'相克’，結(jié)果以我那可憐的羸弱'鼻涕蟲’完敗告終。
在遭遇到親子共讀的'挫敗’后，我祭出了群體閱讀的法寶——很多小時(shí)候錯(cuò)過的圖畫書，我們現(xiàn)在用讀英文版的方法來重新相遇。
有一次讀到《Tikki Tikki Tembo 》時(shí)，按規(guī)則每個(gè)人要朗讀一部分，她讀了書中超長名字的大哥名字三次后，上氣不接下氣地說：'這孩子，名字這么長，活該被淹死。
’我們的共讀也會(huì)觸及傷心時(shí)刻，一次讀完《Nana Upstairs and Nana Downstairs》（中文版譯名《樓上外婆與樓下外婆》），她想起去世不久的外公，大哭了一場，然后對(duì)我說：'爸爸，什么時(shí)候，我們一起去看流星吧?！?/span>
如今面臨中考的她已經(jīng)沒時(shí)間跟我共讀了，QQ空間里也全是我看不懂的日文。
我在想，我是不是也應(yīng)該學(xué)點(diǎn)日語來跟上她的腳步呢？”
主人公四：米菲
慢蝸牛生活家讀書會(huì)發(fā)起人
“我想講述的，是一個(gè)在生活中擴(kuò)展閱讀的故事。
不知不覺，慢蝸牛生活家的悅讀之旅，已經(jīng)走完了60站。
它陪著我的女兒Suri和她的好朋友們，從二年級(jí)走到了四年級(jí)，不知道還會(huì)走多遠(yuǎn)，我們只是在旅程中，一站又一站地向前走著。
當(dāng)初我為讀書會(huì)起名'慢蝸牛生活家’，并不是故弄玄虛。
比起成為科學(xué)家、文學(xué)家、政治家，我更期待孩子們將來能成為生活家，有能力體會(huì)生活本身，在其中感受趣味，度過精彩的一生。
而書本只是閱讀的一部分，閱讀自然、閱讀生活本身，在孩子的童年，同樣至關(guān)重要。
三年里，我們拜訪了彼得潘的永無島、愛麗絲的兔子洞、桑達(dá)克的野獸國，安徒生、格林兄弟的世界，尋覓安東尼·布朗的迷宮；
我們解讀無字書，用好玩的圖畫書做游戲；我們讀完了“不老泉文庫”系列，我們一本本在刷紐伯瑞兒童文學(xué)。
“
我們旅行，去探訪不一樣的風(fēng)景。
我們讀詩，每天用一首詩歌來道晚安。
我們觀鳥、觀蟲、觀植物，在大自然中體會(huì)春夏秋冬。
不知不覺，孩子們的文字集結(jié)成了一本十萬余字的冊(cè)子。
”
所有的成年人本來都是兒童，可惜很少有成年人還記得這一點(diǎn)。
而陪伴著小蝸牛們成長的爸爸媽媽們，也跟著一起讀書、錄詩、在大自然中自由奔跑——在親子共讀中，大家又都重新?lián)旎赝摹?/span>
悅讀之旅的每一站，都有其獨(dú)特的風(fēng)景。
慢，不是停滯，而是享受每一個(gè)當(dāng)下，靜心于內(nèi)在成長，為長大后的時(shí)光積累力量，為漫長的一生打好基礎(chǔ)。
深入地去生活，簡單，簡單，再簡單，這是梭羅說的。
也是我想說的：
蝸牛走得很慢，但蝸牛一直在走。
讀了這么多親子閱讀的故事，您是不是也動(dòng)心了呢？心動(dòng)不如行動(dòng)，從今天開始親子共讀吧！
吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》里有這樣一段話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽?！?/span>
在這里，我也再次呼吁爸爸們加入這比金子還寶貴的親子閱讀中來，一起在春天為孩子們播種美好的未來！
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