一、圈劃定人
1.在生活中，你最熟悉的人有哪些，閉上眼睛想一想，想好之后，用筆在紙上寫出三個。如果是伙伴可以寫名字，如果是長輩可以寫稱呼。
2.比較一下，這三個人當中，誰最熟悉，知道他/她很多事情？請留下他/她，劃去另外兩位。
3.面對留下的那個人，如果讓你用一個詞語來描述他/她，注意只有一次機會，請寫在這個人的名字或者稱呼前面。
4.恭喜你，你找到了今天習(xí)作的主人公，而且也發(fā)現(xiàn)了他最鮮明的特點，這么有意思的人，想不想讓大家認識一下？
二、斟酌事例
1.要想大家認識很容易，可要牢牢記住，就很難了！想想看，在介紹這個人時候，怎樣才能讓大家對這個人留下深刻的印象？
▲第一層次：掃描式
2.出示片段。
師：奶奶的嘮叨體現(xiàn)在日常生活中的哪些點點滴滴？
生：起床、吃飯、出門、等車……
師：這種表現(xiàn)人物鮮明特點的方法叫什么？
生：舉例
師：總結(jié)得真好，這種方法在吳老師這里有個名字，叫——散點掃描法。就是對一個人平常的生活進行掃描，凡是與這一特點相關(guān)的事例全部列舉出來。明白了嗎？
板書：散點掃描
師發(fā)散“爺爺愛抽煙”，學(xué)生說例子
師：將爺爺平常生活中的這些點點滴滴進行“掃描”，他愛抽煙的特點馬上變得鮮明起來，我們把這種表現(xiàn)一個人鮮明特點的方法叫做——
生：（齊讀）散點掃描
師：孩子們，“散點掃描”是一種簡略的概述，每個事例一兩句話帶過，“掃描”的“散點”越多，這個人的特點就會越——鮮明！
板書：概述
▲第二層次：聚焦式
師：表現(xiàn)一個人的鮮明特點，讓讀者看得更清楚，除了“散點掃描”之外，我們還可以通過他在關(guān)鍵時刻的集中表現(xiàn)，下面第二位“小作家”給我們帶來了經(jīng)驗。
板書：關(guān)鍵時刻
師：媽媽的“暴躁”彌漫在字里行間，我們可以從這段文字的的哪些細節(jié)感受到？
板書：細節(jié)
小作者為了表現(xiàn)寫媽媽“暴躁”的鮮明特點，先是從正面來描寫：媽媽的話語聚焦“暴躁”，媽媽的神情聚焦“暴躁”，媽媽的動作聚焦“暴躁”，然后從側(cè)面“他人反應(yīng)”來烘托暴躁。由此媽媽“暴躁”的特點馬上變得——
師：我們把這種表現(xiàn)一個人“鮮明特點”的方法稱之為——
生：細節(jié)聚焦（板書：聚焦）
師：掌聲響起來！如果“散點掃描”是一種“概述”，那么“細節(jié)聚焦”就是一種——
描述！（板書）
師：表現(xiàn)一個人的“鮮明特”點時，你選擇的細節(jié)越多，這個人特點就會越——鮮明！
師：剛才我們從兩位“小作家”文字中發(fā)現(xiàn)（指板書總結(jié)）：寫一個人的鮮明特點，可以通過“平常生活”中“散點掃描”式的概述；還可以通過這個人在“關(guān)鍵時刻”的一件事進行“細節(jié)聚焦”式的描述。有了這兩個方法就可以把一個人鮮明的特點活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在讀者面前，讓讀者跟你一樣“看得更清楚”。
三、寫出“特點鮮明”
課后修改
四、深化“特點鮮明”
師：這堂課快上完了，吳老師和大家度過了愉快的四十分鐘。此時此刻，你發(fā)現(xiàn)吳老師在大家眼里的“鮮明特點”是什么？
師：孩子們，同樣一堂課，同樣一個人，但是在大家眼里“鮮明特點”卻是不一樣的。請記?。阂粋€人所謂的“特點鮮明”沒有標準答案，在不同人眼里留下的印象是不同的。因為人是立體的，我們每個人看到的只是一個方面。因此，要真正認識一個人，寫好一個人，要善于從多個方面進行觀察！下課！
與君初相識，猶如故人歸
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