一年級剛?cè)雽W(xué)，一切都是新的：新的階段，新的希望，新的挑戰(zhàn)，新的力量，新的心情。一年級，新的開始，我該做的是什么？我的學(xué)生該做的是什么？開學(xué)兩個(gè)多月了，師生之間彼此熟悉，一間成長著的教室里也不斷地生發(fā)著故事與改變。讓文字把故事留下，讓記憶有跡可循。
碎片一：來自全班的加油聲。
最近幾個(gè)星期，學(xué)校里舉行藝術(shù)節(jié)比賽，繪畫、書法、唱歌、器樂，班里幾個(gè)參賽的小朋友顯得特別興奮，這是他們小學(xué)階段的第一次比賽，孩子爸媽也很上心，在家里督促著孩子抓緊練習(xí)。獨(dú)唱比賽那天，小彤盛裝打扮，化了美美的妝來到學(xué)校，好多孩子發(fā)出驚嘆的聲音，過來問我小彤今天是要去干什么？
我告訴大家，今天有兩個(gè)小朋友代表我們班去參加唱歌比賽，孩子們紛紛給他們鼓掌，一些孩子帶頭開始喊：“加油！加油！”
后來，加油聲響徹整個(gè)教室，這還不夠，當(dāng)我?guī)е鴥蓚€(gè)小朋友去比賽場地時(shí)，已經(jīng)有一大半的小朋友跟著跑出來了，一邊跟著走走看看，一邊喊著“加油”。器樂比賽當(dāng)天也是如此，小葶和小璇都打扮得花枝招展的，好多同學(xué)見了都在夸贊，當(dāng)她們出發(fā)時(shí)，班里頓時(shí)涌現(xiàn)出一大批小粉絲，嘴里喊著她們的名字，為她們助威，又一直跟到比賽教室，趕也趕不走。
小朋友們很善良，知道同學(xué)們是去比賽的，就會(huì)不自覺地為他們鼓勁，真誠的“加油聲”，此起彼伏的“加油聲”，久久彌漫在教室里的“加油聲”，讓人心感動(dòng)。
碎片二：喧鬧的教室，懵懂的頑童。
開學(xué)兩個(gè)多月了，孩子們愈發(fā)熟悉，沒有了剛到校時(shí)的拘謹(jǐn)，多了一份頑皮。孩子們在家里受盡寵愛，到了學(xué)校里還沒有懂得如何更好地與同學(xué)相處，集體觀念尚未建構(gòu)。個(gè)別小男孩“一言不合就出手”，情緒控制能力還有待提高。小L從開學(xué)到現(xiàn)在，在班里大哭了三次，同學(xué)不理會(huì)他，就哭得更加聲嘶力竭，流著眼淚拉老師的衣服，見我拿起手機(jī)就以為是要找家長，急得直踢人。好在現(xiàn)在，男孩也正在努力克制自己大哭的本領(lǐng)，哭泣的音量逐漸減小。
另一個(gè)男孩也是一個(gè)急性子，有時(shí)候脾氣會(huì)變得暴躁，同學(xué)之間碰著鬧著了，他總是不肯在語言上吃虧，好幾次見他都是緊緊攥著拳頭，伸長了脖子在和同學(xué)吵架，聲音嘹亮，眼睛兇巴巴地看著對方。老師來了才一臉不服氣地回道位置上。我看得出他們都余怒未消，經(jīng)驗(yàn)告訴我先做冷處理為好。各自想想，把自己的情緒歸復(fù)到心平氣和狀態(tài)。
我告訴同學(xué)們聲音大有時(shí)候沒有用，講道理才有用，聲音大解決不了問題。你該靠什么贏得同學(xué)的尊重？大嗓門和小拳頭都解決不了任何問題，只會(huì)把事情越弄越遭。同學(xué)佩服的不是拳頭硬的同學(xué)，而是學(xué)習(xí)硬，紀(jì)律硬的同學(xué)。
碎片三：為你守望，在每一個(gè)清晨。
一周五天，我有四天的時(shí)間要跟早讀，最近一段時(shí)間里，我來到教室里總會(huì)發(fā)現(xiàn)早到的孩子已經(jīng)開始自主拿起書來看了。教室后面有好多圖畫書，孩子們每天都會(huì)去讀，大家尤其喜歡可以玩起來的立體書。還有一部分小朋友會(huì)去讀《快樂誦讀》和《成語兒歌》。這兩本書是我們每天早晨都要讀的書目。
十月份讀了韓興娥有關(guān)海量閱讀的書目，也深知閱讀的重要性，但是要想做好一間真正能讓人成長的，能讓孩子在書香中浸潤的閱讀教室，是很難的。書籍的選擇，閱讀課的設(shè)計(jì)，閱讀的推進(jìn)……不單單是買一些書讓大家自己讀就算了。一年級上冊，還是以繪本、圖畫書為主，小朋友們現(xiàn)在還不怎么會(huì)寫字，自主拼寫對大家來說也有一定的難度，近期還是以我講故事為主，后續(xù)的閱讀課如何推進(jìn)，還需要慢慢思考。
就目前階段來說，主要問題還有很多，比如：教室里的衛(wèi)生很難保持，每天放學(xué)之后，還是有很多孩子的座位底下出現(xiàn)了一堆垃圾，桌椅歪七扭八；上課鈴聲響起，拖拖拉拉進(jìn)入教室，半天無法安靜，個(gè)別孩子對老師的提醒充耳不聞，視而不見……對于孩子，你永遠(yuǎn)不能失去的是耐心。
每個(gè)清晨里，我都在努力調(diào)整自己的心態(tài)，我需要在要做的大量工作中整理出一個(gè)頭緒來。我所能做的，我也必須要做的就是在學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難的時(shí)候，引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)思考，教會(huì)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指望用老師交給你的知識走向成功的人不一定能夠成功，只有自覺地涉獵知識，并養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣的孩子才能真正品味到成功的快樂。
現(xiàn)在的小朋友們很天真可愛，是一群躍動(dòng)的蒙童，一切都有可能發(fā)生，一切看上去都充滿希望。守護(hù)他們的純真，守望他們的成長。
有句話說：“看老師是怎樣工作的，你就怎樣學(xué)習(xí)；看老師是怎樣做人的，你就怎樣做人?！弊龊米约?，就可以了，不為別的，只為那個(gè)普通得不能再普通的兩個(gè)字——“心安”，也只為那簡單得不能再簡單的一個(gè)詞——“對得起”。小朋友們以后會(huì)飛得很高，飛得很遠(yuǎn)，守望、祝福。
與君初相識，猶如故人歸
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