Your Children Deserve the Best Home Education
文｜梁小小 編輯｜Star
最近，網(wǎng)傳一位陪讀媽媽考取教師資格證的故事。
這位媽媽叫李姜華來自江蘇丹陽，她說：“每天陪女兒做作業(yè)的時候，自己也捧一本書來看，陪女兒學習的過程中自己也學習?！?/strong>
李姜華坦言，自己不想成為家長中的“教育督導”，她愿意理解和配合老師教好女兒的學習，她更愿意把陪讀的過程變成自己的一種收獲。
這位媽媽說：
“剛開始自己和許多媽媽一樣，從孩子開始入園到上學，就迎來了焦慮和煩惱。但是，焦慮對自己對孩子都沒有好處，為了把輔導作業(yè)的負能量化掉，一時激憤就去考了個教師證，注冊下來還有點小激動。因為就算所有課程一次性通過也需要兩年時間，鬼知道我中間經(jīng)歷了什么，算是個勵志媽媽嗎？”
這位媽媽的行為不僅勵志，而且還鼓舞了大量陪讀媽媽的心。
一直以來，我們以為陪讀輔導作業(yè)就是坐在孩子旁邊看著、守著、盯著以及在孩子不會的時候，教教孩子，卻不知其實陪讀的另一種方式，是自己跟孩子一起學習。
我兒子班長有位家長也經(jīng)常向我抱怨：“輔導作業(yè)自己都快要被氣死了，一張卷子發(fā)下來，錯了很多，問他這么簡單的你為什么不會？”
孩子卻說：“有本事你會啊，你還是也不會。”
在孩子的心中其實有桿秤，孩子自己會掂量父母的學習到底怎么樣。不是說家長向孩子灌輸我曾經(jīng)的成績?nèi)绾稳绾魏镁涂梢园押⒆踊Ｗ〉摹?/span>
今天的教育方式和難度，比起很多家長小時候要大很多倍，很多時候，家長連一年級的題都不會做。
時?？梢钥匆娧芯可议L上網(wǎng)求助這題怎么做的事，這種事情不是個例，可以說是很大一部分家長的現(xiàn)狀。
為了輔導作業(yè)，很多家長不得不跟孩子一起學習，但是，大多數(shù)時候，都是學習孩子的東西。
那么我們是不是可以改變一下，找到屬于自己學習成長的辦法，讓孩子看到自己的實力。
體現(xiàn)家長實力的最好方式是，爸爸媽媽不止可以做好工作，輔導好作業(yè)，還可以一路升級打怪。
我有位朋友，從孩子上一年級就陪孩子沒有上班。
這中間的8年多時間，她一共考了5個證件，二級建造師、一級建造師、注冊建造師等。
她說：“孩子上學我就在家看書，孩子寫作業(yè)的時候就跟孩子一起學習，一邊陪孩子一邊考證，不知不覺就這樣一路考了下來?！?/span>
這些年，她不用上班每月證件掛靠都能有不錯的收入。豐厚的回報是她自己努力成長的結(jié)果。
如果她不努力學習，只是停留在陪孩子寫作業(yè)這個固化的模式中，那么結(jié)果可想而知。
朋友說，她最近打算去上班，雖然她多年來都沒有上班，但是因為她有底氣，有能力，向她拋出橄欖枝的單位有很多，她從容選擇了一家待遇好，離家近的工作。
如果不是一直在成長，一個年近40歲，8年都沒有上班的女人幾乎不能找到一份好工作。
所以，把陪孩子寫作業(yè)的過程換成自己的成長，才是美好的，甜蜜的。
而一味停留在孩子的學習上，只會讓自己著急上火，甚至抓狂不已。那是因為，我們所有的注意力都在孩子身上，沒有找到讓自己發(fā)力的地方。
父母把精力全部傾注在一個弱小的孩子身上，其實，可曾想過孩子的感受？
對于孩子來說，他當然知道學習的重要性，他也想努力學習考個好成績。但是，父母給予孩子的壓力總是超過孩子自己給自己設定的界限。于是，父母心急如焚，垂頭喪氣。
如果換一種方式，把發(fā)力點用在自己身上，給自己一個可以努力的方向，與孩子一起成長，應該是轉(zhuǎn)移焦點，釋放壓力的有效方式。
而且，一旦有了自己的事情，與孩子一起學習，孩子好像就是戰(zhàn)友，并肩作戰(zhàn)的快樂一定會勝過居高臨下的指導。
真正有效地陪讀是與孩子一起戰(zhàn)斗，共同成長。
同事張姐的孩子今年中考，考的成績還不錯。
她孩子小時候比較調(diào)皮，成績不上不下，把張姐急壞了。張姐兩口子都是高材生，從小學習成績優(yōu)異，見到自己的孩子成績這樣，怎么也接受不了。
于是，張姐每天準點下班，回家把孩子管的死死的，守在孩子旁邊看著做作業(yè)。
一旦孩子有一點不會做，張姐沖口而出：“怎么這么簡單你都不會，你上課在干什么？”伴隨著一聲清脆的聲音，孩子的頭上又被敲了一下。
孩子委屈的眼里噙著淚，手上的字寫得更差了。于是，孩子被迫擦了重新寫，這樣一番折騰下來，孩子睡覺的時間晚，第二天起來無精打采，更加無法集中精力學習。
張姐在這種狀態(tài)下，身心俱疲，不久還得了乳腺增生。
后來，張姐思考這種方式長期下去肯定不行。正好單位有個項目急需人領頭，張姐想，光看著孩子也沒有用，不如自己成長起來才是正事。
張姐主動接過項目，與孩子商量，如果自己把這個項目做好，那孩子也要努力學習，爭取兩個人同時進步，一起贏得收獲。
孩子開心地答應了這個要求，晚上回家，孩子做作業(yè)，張姐就看書學習充電。
遇到不懂的問題，孩子主動問媽媽，因為有了著力點，心里就不再慌張，面對孩子的錯誤，張姐不再像以前那樣怒氣沖天。
最后，孩子的成績提高了，張姐的項目也完成了，母子倆的心也連得更緊了。
父母跟孩子一起學習成長，不僅可以改變自己，可以改變孩子，最重要的是能重塑孩子和父母的感情。
每天，倆人一起學習的過程勝似同學，卻比同學更深，當一起贏得收獲，他會把這種收獲分一部分給父母，認為是父母的功勞。于是，情感的紐帶就會不自覺地加強。
有父母努力成長的榜樣擺在眼前，孩子才會感到學習的重要性，才會領悟到學習的意義，這種方式比任何口頭上地說教都來得更明確，更有效。
一起成長的過程成全的不僅是自己，還有和孩子的感情。
知乎上，關(guān)于陪孩子寫作業(yè)的提問五花八門，大多都是傾訴陪孩子寫作業(yè)的過程太累太無奈。
其實，換一種方式陪孩子寫作業(yè)，也許才是正確的辦法，或者換一種想法來面對作業(yè)，也許就會不一樣。
陪孩子寫作業(yè)，首先“陪”這個字表達的意思是陪伴，從旁協(xié)助。
如果換一個字是不是意思就全變了，比如換成：一起寫作業(yè)，共同學習；換一個詞，就是從心里把自己融進去，而不是把孩子單獨放在作業(yè)面前。
心理學上有個詞叫框架效應，就是說因為換了框架，盡管里面的內(nèi)容一樣，但是因為框架帶來的變化，則效果就不一樣。
寫作業(yè)這件事是同樣的道理，換一個思維，轉(zhuǎn)變自己，用一起成長的方式與孩子共同面對，就是換一框架來面對作業(yè)這件事。
正確的輔導作業(yè)不只是“陪”，還要與孩子一起做自己的事，共同成長。
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