Your Child Deserves the Best Home Education
文| fiona如
暑假眼看結束了，女兒的作業(yè)，正如同她自己引用的語法描述為：進行時。飯點時分，魚香肉美；女兒忽然氣呼呼地冒出一句話：最好你們也做一下那些作業(yè)，就能理解我有多累了！
理解，即了解，明白。很多時候也涵蓋了承認的意思，略帶同情同理意味。對別人訴諸理解，在不同的背景下有不同的含義，有時候甚至還涵蓋了“要求”的成分；這個“要求”的成分比重有多大，可以由希望別人如何配合自己來衡量。
女兒對理解的要求是：我們也做一下那些作業(yè)。換句話，就是要求我們要完完全全地站在她的立場，重復她做的事情，從而感受她的感受。我回答：是不是如果沒有人能夠理解到你有多累，你就不做作業(yè)了呢？
1
女兒經(jīng)常抱怨，為什么爸爸媽媽都不用學習，卻整天要求我這個那個，很不滿。為什么你們都可以，我卻不行？為什么我要做這些，你們卻不要？
這是一個典型的對“公平”的訴求，不過這里對“公平”概念的認識，只站在了自己的一方，反而顯得有失公平。公平，源于適用普羅大眾的規(guī)則。它要求著每一個人，也要求了每一個人。
我跟女兒聊天，我問她，你覺得爸爸媽媽每天都在做什么呢？女兒說，工作唄，賺錢唄。
我問：按你的想法，你能不能也像爸爸媽媽那樣，去工作去賺錢呢？女兒回答：我不會啊，我不知道怎么工作。我又問她：如果爸爸媽媽現(xiàn)在也像你一樣到學校念書，那么，我們的生活會怎么樣呢？女兒瞪大了眼：那誰來賺錢吃飯住房??？我又問她：那你覺得爸爸媽媽現(xiàn)在為什么能夠工作呢？我清楚地告訴她，爸爸媽媽之所以現(xiàn)在能夠工作，就是因為當在你這個年紀時，爸爸媽媽很努力地念書，學會了工作的本領。
我們每個人在人生的每個階段都有不同的任務，執(zhí)行這些任務，不僅僅是為了生活安排，更是為了實現(xiàn)每一個階段的自己，為下一個人生階段做準備。各司其職，各做功課。這就是公平，也是規(guī)則。
2
女兒似乎明白了一些，可是仍然一副氣呼呼的嘴臉。
我其實理解她的心情。少一半的作業(yè)還空白著躺在書桌上跟她小眼對大眼，而時間實在不多了。我心里發(fā)笑，可是，還是假裝溫和的樣子問她，你怎么計劃？女兒說：不知道，應該是做不完了。我說，你總要有個解決方法吧，畢竟，這是你自己需要解決的事情，你必須面對。
女兒心虛地問我：媽媽，你覺得我應該怎么辦？我再一次堅定地回復她：做。去做。做事情關乎結果，同時，更關乎態(tài)度。而對結果的過多顧慮，有時是拖延的一種借口。
懶，是天性。勞作需要花費力氣，花費力氣總是累。可是，事情擺在那里，人活在那里。
女兒很沮喪。我跟她講，這么說吧，媽媽舉一個比較特殊的例子：考試。考卷發(fā)下來后，你發(fā)現(xiàn)題目多到你根本做不完，你怎么辦？放棄不做？反正做了都不一定有好成績，可是，這是一場考試啊。所以，你是不是還是硬著頭皮，盡自己所能在規(guī)定的時間內(nèi)完成它呢？
在考試這個被特定定義的場合下，孩子對答題的責任感是非常明確的，所以她無論如何會去完成；暑假作業(yè)，似乎有點山高皇帝遠的意味，交上去老師還指不定會不會看，所以緊迫感就不那么強了，責任感就被延后或削弱了。
這些，只是一種承擔責任的被動態(tài)度。付諸行動，要求的是主動承擔。
我問女兒：你學習是為了誰？我決定用一個更犀利的方式與她交流這層意思。我說：我們反過來描述這個問題。學習若只是為著別人，你大可馬虎應對，自然也學不到真本領；長大后，沒有真實的知識學問，你很有可能賺不到錢；那個時候，你才會發(fā)現(xiàn)，本該自己給予自己的，都在自己的馬虎應對中無處找尋；而你的人生，就是這樣被荒廢在了被動應付責任的態(tài)度上。
這一切，就是主動承擔責任、而后付諸行動的原因，也是動力。
3
人之初，鼻眼耳口身，滿足的是最基本的欲望；其實在這個時候，自己與自己以外的其他人的區(qū)別已經(jīng)清晰了；可是，在這一切感覺沒有上升到認識層面時，人們還沒有能主動意識到自我獨立存在的職責；
當成長進入到了需要自我承擔的階段后，這種意識的要求才被慢慢提上日程；
自我承擔，意味著付出；往往在付出階段人們開始較真；所以，我的女兒才會有諸多提問。
要求別人的理解，在潛意識里其實就是往外推卸責任的一個動機；而這樣一句話語，還暗含了另一層意思：我所做的，不完全是為了我自己，部分也是為了你們，至少是迎合了你們的需求。這顯然是荒謬的。
首先，別人沒有義務去理解你；因為從各司職責上，那些都是你自己的事情。其次，理解自己，能夠幫助自己更好地完成人生的任務；最后，也是最重要的，責任。對自己的人生負責，這點上，沒人可以幫到你。
所以，與其要求別人理解你，不如你自己理解自己。
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