那些天，我一直焦慮著。
好多年前吧，有一屆初三。下學(xué)期，就在即將體育中考時，忽然接到通知，說上級要來檢查，檢查內(nèi)容居然包括初三的課程是否全部開齊，學(xué)校圖書館是否還對初三開放等等。
傻瓜也知道初三的音樂、美術(shù)、電腦等課早已隨風(fēng)而去，圖書館早已對初三關(guān)閉。學(xué)校急了，連夜趕制出新的包含所有應(yīng)開設(shè)科目的課程表，讓班主任貼在教室顯眼處，領(lǐng)導(dǎo)檢查那天就按新課表上課；又及時印好借書證的條形碼，讓我們趕緊發(fā)給學(xué)生，并告訴我們?nèi)绾螌W(xué)生統(tǒng)一口徑。
我沒法中止上級的檢查。我又體諒學(xué)校的苦處。
但這明顯的作假怎么能發(fā)生的校園，怎么能由一個教育者親自演示！
我不能違背學(xué)校的要求，但我更不能因我而讓學(xué)生對教育、對學(xué)校、對老師產(chǎn)生失望！
那幾天，我的眉頭一直皺著。我在想一個最好的解決辦法。
那天，我把新課表貼在黑板邊的墻上，環(huán)視教室一圈，靜靜地說：“同學(xué)們，下周一就是體育中考了。雖說是體育考試，但我們也許依然會緊張。所以，為了緩解初三學(xué)子緊張焦慮心理，提高體育成績，學(xué)校對這周的課表進行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減少了一些文化課，增加了電腦、音樂、美術(shù)等讓我們心智能得到放松的課，請同學(xué)們珍惜這難得的機會?！涀“?，下周一體育考完之后就沒有了，就又進入緊張的復(fù)習(xí)狀態(tài)了哦！”
——我到現(xiàn)在還不得不感謝體育中考與上級檢查居然是同一天！
我又說：“各位請看，這是學(xué)校圖書館借書證的條形碼，在圖書館借書時在電腦上掃一下即可。圖書館剛剛完善，學(xué)校給初一、初二每個學(xué)生辦了借書證，說初三就要畢業(yè)啦，不用啦！我們初三老師說那哪成呢！我們雖說在學(xué)校只有不到一百天的時間，可我們還是這個學(xué)校的學(xué)生哪！享用圖書館是我們初三學(xué)生的權(quán)利哪！所以我們強烈要求學(xué)校也要為初三學(xué)生每個辦一個，這不，爭取來了！你們把它小心地貼在校卡上，如果有空，可以去看看書；沒空，看著它，也讓我們知道我們還是這個學(xué)校的人！
看著孩子們略帶興奮更顯平靜地表情，我暗暗吁了一口氣：課表的更換與借書證的發(fā)放都找到了一個還說得過去的理由！
我想，老師有時就是一把傘，一把罩住孩子、不讓孩子受到傷害的傘。現(xiàn)在有不少負面的東西侵蝕著校園，作為一個老師，我只有小心地、盡力地、不露聲色地抵擋著那些侵蝕，讓這些孩子受到的傷害降到最小。
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