文：霧滿攔江
（01）
不止一個朋友，在微信里留言：
霧老稀，跟咱說說讀書的方法唄。
對這類要求，我的態(tài)度就一個——
假裝沒看見！
為啥要拒人以千里之外涅？
因為擔心大家聽了回答，會瘋掉。
（02）
但該瘋的，怎么也正常不了——越來越多的朋友說：讀了辣么多的讀，還過不好自己這一生，咋整涅？
子曾經(jīng)曰過：不憤不啟，不悱不發(fā)。
意思是說，你永遠叫不醒一個裝睡的人。
——不到了他自己爬起來，不弄明白就不肯放棄的地步，就不要開導(dǎo)他。不到了他茶壺里煮餃子，心里似乎明白卻偏偏說不清楚的地步，就不要啟發(fā)他。
人這一生，是知愚而進，知惑而行，知萌而賣，知不足而后學(xué)。
當你心里有了疑問，咱們就可以說說讀書這事了。
（03）
先說一下，對于讀書，你心里的現(xiàn)有認知是什么？
你如何看待讀書這事？
你是不是認為，讀書至少要遵循三個原則：第一要系統(tǒng)性，第二要全面性，第三要價值性呢？
——如果你認可這樣的觀點，那就可以洗洗睡了。
——你讀錯了！
有分教，天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，讀書最燒包。十年寒窗熬，越熬越心焦。待到春花爛漫時，豬在叢中嚎……總之，你要想把書讀明白，過好自己這一生，就得先把那些聽起來似是而非的成見拋棄。
——體系化、完整性及價值性，這些看似高大上的想法，猶如暗夜中的屎殼郎，會把你的讀書之路，引導(dǎo)到一個你絕對不想去的地方。
（04）
先說讀書為什么不能體系化。
因為時間短缺。
如果你是在校學(xué)生，就會發(fā)現(xiàn)，老師們懷著一種急吼吼的心情，急著把大批量的現(xiàn)成知識塞你腦殼里，時間那么倉促，任務(wù)那么緊急，老師們根本沒功夫跟你解釋，這海量知識的體系全貌，框架全景——實際上，許多老師也不知道這個。不是老師們?nèi)?，而是許多科目的知識量，已經(jīng)遠超人類一生所學(xué)，縱然是你學(xué)到死，也摸不到這個體系的邊。
在校學(xué)生，專業(yè)課任務(wù)繁重，等閑沒能力再開辟第二戰(zhàn)場。
如果你離開學(xué)校，已經(jīng)成年，就更沒辦法體系了。白天你要兩眼瓷迷的完成老板的任務(wù)，說不定還要加班。就算不加班，有點時間還要趕緊沖旁邊的妹子飛個媚眼什么的，又到了求偶季節(jié)，動物們哪有心思琢磨體系啊。
成家了，房貸車貸孩子貸，退休延遲稅收提高，生活的重負壓得你深夜痛哭，還體系？體系個毛呀。
時間短缺，你真的沒時間體系。
讀書全面性、完整性，也是因為這個原因，難以達成。
任何一本書，哪怕只有薄薄的幾頁，背后都存在著一個龐大的背景，陌生的人名地名成千上萬，生澀的專業(yè)術(shù)語無以窮計——此猶罷了，最鬧心的是人類的龐大知識體系，根本就不完整。在一個巨龐大的不完整的體系中尋找完整，這就好比你在男澡塘里想找個女生出來，找不到還好說，真要找到，那麻煩可大了。
再說讀書的實用性、價值性，這是幾乎毀了太多讀書人的誤導(dǎo)性目標，更需要我們對此保持高度警覺。
（05）
現(xiàn)代大學(xué)教育，講究是高價值、高實用性。
所以這種教育方法，造就了海量的、高學(xué)歷失業(yè)者。
怎么會這樣呢？
現(xiàn)實，猶如一列高速行駛的動車，哇哇哇跑起來，早晨還在北京，下午就在上海了。
實用性、價值性的目標，最大的特點是精準。瞄準目標，吧勾一槍……
目標是動的。
你也不動。
——可是現(xiàn)實在移動。
這就如刻舟求劍，楚人有欲涉江者，其劍自舟中墜于水，急忙在劍掉落的地方刻上記號。曰：偶的劍，是從這旮旯掉水里滴。等船靠岸，楚人立即跳入水中摸劍。求劍若此，不亦賤乎？
許多孩子就是這樣，考學(xué)時千挑萬選，報了個最熱俏的。還不等畢業(yè)，探頭向校門外看，哎呀媽，是個喘氣的就在學(xué)這個專業(yè)，人多崗位少，緊俏變冷門。
——等畢業(yè)了，你會發(fā)現(xiàn)，你遭遇到的幾乎所有問題，都是個性化的，是因為你的性格不成熟，所造成的。你想找本有針對性的、恰好解決自己人生問題的書來讀，卻發(fā)現(xiàn)這書根本不可能有。
就學(xué)時，目標在移動。等畢業(yè)了，目標卻消失了。
有些朋友就是找不到有價值的書，讀來讀去，讀到心傷透，情迷惘。夜沉沉，雨濛濛，說起讀書愁斷腸。
你終于發(fā)現(xiàn)，有關(guān)所有讀書的方法，都是紙上談兵隔岸觀火南轅北轍緣木求魚——根本派不上用場。
（06）
那么書到底應(yīng)該怎么讀？
答案是——把握恒變，匯集食材，自建體系，進化機制，批判思維。
——而想要弄清為何如此讀書才有效，我們就必須先厘清楚一個問題：
我們?yōu)槭裁匆x書？
（07）
有本書，名叫《人類簡史》。
這本書告訴我們，早在7萬年前，我們的祖先智人，和許多奇奇怪怪的東西生活在一起。
比如說，在印度西尼亞的一座小島弗洛里斯上，生活著一種比兔子大不了多少的人種，他們?nèi)粘ａ鳙C，打的大象也比正常大象小了許多號。
兔子般大的人，打的象大概……跟頭牛那么大吧？
他們就象是魔幻片里的精靈族。
這些可愛的小生物，都哪里去了？
——7萬年前，因為人類創(chuàng)造出抽象術(shù)語，學(xué)會抽象思維。于是一夜之間，地球上的矮人族精靈族什么的，統(tǒng)統(tǒng)被消滅了。
——時至今日，現(xiàn)代人更多的，生存在一個資訊世界里。
據(jù)統(tǒng)計，人類的資訊，每三年翻一番。
你拿著錄取通知書沖入大學(xué)校門，再揉著惺惺睡眼走出來，會看到外邊的信息量，是你剛?cè)雽W(xué)時的八倍。
——就在你讀這篇文章時，這世界上創(chuàng)造出來的資訊，你已經(jīng)一輩子讀不完了。
你是一條魚。
游弋在資訊的海洋。
——海量的資訊，哪些是食物，哪些是廢物，哪些是毒物，哪些是雜物，哪性純粹是排泄物，這個這個，縱然是大師級水平的高手，有時候也會吃得淚流滿面。
以前有首歌，是這么唱的：霧里看花，水中望月，你能分辨這變幻莫測的世界。濤走云飛，花開花謝，你能把握這搖曳多姿的季節(jié)。借我借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾，看得清清楚楚明明白白真真切切……
資訊太多，假假真真，看不懂了。
——所以我們讀書，以培養(yǎng)自己立足穩(wěn)行適時進化的能力。
（08）
學(xué)會讀書的第一步，先弄清楚這世上恒常不變的，與瞬間萬變的。
變是相對的，不變是絕對的——我們只要找到在相對時間內(nèi)不變的，就算贏了。
第一，世事無常，變化莫測。但人性不變。
所以讀書時，一定要學(xué)會解讀人性，史書是解讀人性的最好鑰匙，但這個領(lǐng)域同樣也被海量虛假資訊遮掩，這就需要深度挖掘，過濾虛假。起初的閱讀者并不知道如何做到這一步，但心存疑問，始終是一個良好的開端。
第二，現(xiàn)實世界，是個技術(shù)世界，技術(shù)含量越低，變化越趨激烈，技術(shù)含量越高，變化越趨緩慢。這也是許多年輕人本科之后讀研攻博的原因，大家都想爬到個穩(wěn)定的位置，但爬的人多了，變數(shù)就大了。
第三，凌駕于一切變化之上的，是思想的原點，知識的起點，這是與人類認知相反的特殊地帶，是智慧領(lǐng)土。獲得這個智力制高點，可印證人類生存的價值法則與意義。
隱密的人性、抽象的規(guī)律，與近在咫尺的智慧。這是相對時間內(nèi)不會變化的，也是讀書人的正常目標。
（09）
第二步，碎片化閱讀。
說過了，我們所面臨的最大問題，是短缺的時間與海量的資訊不對稱。但不對稱也沒關(guān)系，恒久不變的人性、規(guī)律與智慧，貫穿于每條可靠資訊中。哪怕是最狗血的社會新聞，你也能于中窺見人性的規(guī)律。
讀你喜歡的，吃你愛吃的。別怕挑食，只要你知道該從書中擷取什么，哪怕是三流的情色小說，也不妨礙你從中汲取營養(yǎng)。
（10）
第三步，營建自我思維體系。
許多朋友渴求建立自我思維體系的訣門。其實，這個體系，每個人都有。
這個體系，由三部分構(gòu)成：
從圖中可以看到，人類移動空間的局限性，決定了每個人的思維認知，區(qū)別在于思考層次及閱讀層次上。
碎片式的閱讀有助于我們更高效的搜集異類新資訊，拓展我們的思考層次面，進而改善我們的思維。
（11）
第四步，讓自己的思維體系——注意，這里說的是思維體系，而非知識體系——讓自己的思維體系，呈現(xiàn)進化態(tài)勢。
進化態(tài)勢是什么意思呢？
就是隨著時代的發(fā)展，自然而然的升級換代。
每個人都有自己的思維認知體系，但有些朋友，年紀輕輕，腦殼卻頑固守舊，花崗巖般堅不可摧。這類朋友總想裹脅著時代，向自己渴望的、不需要動腦子的時代行進。但這個工作，現(xiàn)在看起來難度好大，不如應(yīng)時而變，與時俱進。
——多讀些最前沿的、晦澀的論文，看不大懂不要緊，讀得多了，自然而然就摸到門道了。更何況，前沿學(xué)者為了喂飽大家，還寫了大批量的普及性文本，諸如霍金的《時間簡史》，諸如加來道雄的《平行宇宙》，再就是先讀凱文·凱利的《失控》，再啃啃威爾遜的《新的綜合》，這類書讀不懂最好，讀不懂買幾本擱家里，盡顯高端大氣上檔次，低調(diào)奢華有內(nèi)涵。
（12）
你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)了，人與人的差別，不在于信息量掌握多少，而在于你所掌握的資訊清晰度，與高質(zhì)量的研判能力。
就是分辨事實的能力。
這就是我們的第五步，通過閱讀養(yǎng)成批判式思維。
近年來，海外名校紛紛把教育的重點，轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)孩子們的批判式思維上來，這個批判式思維，可不是中國人喜歡玩的大批判，而是一種冷靜、明晰的資訊鑒識能力。這個世界上，所有喘氣的動物都在試圖給別人洗腦，少了資訊鑒識能力，瞪倆精明的眼珠子，被人騙到不要不要的，真的不好玩哦。
通過我們的閱讀方式，定目標，集材料，建體系，再優(yōu)化，于這個過程中慢慢體悟變化的與不變的，抽象性概念與具像化描述，慢慢學(xué)會區(qū)分事實與敘述，分清情緒化鼓噪與理性分析，千萬別象7萬年前弗洛里斯島上的精靈族，只會兔子一樣蹦來跳去，面對人類的抽象資訊卻茫然失措，慘被淘汰。
最后要補充的是，一切輸入都是被動的。
只有主動性輸出，才能夠讓我們的閱讀升值。
讀出來，說出來，寫出來。
是時候恢復(fù)日記時代了，不一定非要手寫，手寫日記真的過時了。就拿手機好了，每天閱讀不一定是讀書，有可能是朋友圈里的雞飛狗跳，記下三言五語的心得，寫在手機的備忘錄里。湊足一個月，打印出來，裝訂成冊。這種日記的價值，不只限于整理思維，正如胡適所言，日記最大的價值，是留給后人，讓你的后人知道，你做為先祖，也曾努力、認真、負責任的在這世界上生活過。
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