細(xì)心的家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)能力，就能完全了解了。可是面對(duì)孩子身上的學(xué)習(xí)問(wèn)題，家長(zhǎng)困惑的是，如何幫助孩子去解決和提高學(xué)習(xí)成績(jī)。尤其是語(yǔ)文，又需要積累的過(guò)程，學(xué)習(xí)的效果不如數(shù)學(xué)和英語(yǔ)，似乎在短期內(nèi)下了功夫，就能立竿見(jiàn)影，看到學(xué)習(xí)結(jié)果。可以如果語(yǔ)文學(xué)習(xí)不好，孩子的其他學(xué)科也不會(huì)學(xué)得順利。于是有家長(zhǎng)出來(lái)抬杠：我的孩子數(shù)學(xué)經(jīng)常考100分，可是語(yǔ)文成績(jī)不行，怎么解決偏科的問(wèn)題？
其實(shí)，這個(gè)現(xiàn)象，并不是孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題，而是他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣和自信。不信問(wèn)問(wèn)這些孩子，他們內(nèi)心深處早就根植了這樣的信念：我是數(shù)學(xué)學(xué)霸，語(yǔ)文真難學(xué)，我不喜歡語(yǔ)文老師……家長(zhǎng)要解決的是孩子的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，而不是學(xué)習(xí)方法和技巧。家長(zhǎng)們也明白：語(yǔ)文是學(xué)科之首，語(yǔ)文難學(xué)，難在積累，家長(zhǎng)都不知道怎么積累。成績(jī)不好，語(yǔ)文老師說(shuō)得最多的就是，基礎(chǔ)不行，多積累，多看書(shū)吧。道理都是簡(jiǎn)單的，但是怎么積累？基礎(chǔ)到底是哪里不行？
多看什么書(shū)才能提高語(yǔ)文成績(jī)？可孩子就是不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，根本就不愛(ài)看書(shū)怎么辦？問(wèn)題回到原點(diǎn)，家長(zhǎng)束手無(wú)策。語(yǔ)文缺少閱讀練習(xí)，孩子在數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，也會(huì)覺(jué)得很難。低年級(jí)階段，還可以通過(guò)機(jī)械性刷題來(lái)保證成績(jī)，但是到了高年級(jí)，需要豐富的數(shù)學(xué)思維來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子就會(huì)力不從心。語(yǔ)文思維打不開(kāi)，很難在各學(xué)科之間融會(huì)貫通，家長(zhǎng)也不知道到底輔導(dǎo)孩子什么。小島老師分享3個(gè)原則，幫助家長(zhǎng)明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓輔導(dǎo)語(yǔ)文更有目標(biāo)和方向，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。
1、關(guān)注課本課文，明確考什么
家長(zhǎng)能做的最簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)就是盯著孩子寫(xiě)作業(yè)，雙減政策下，作業(yè)量也少了，家長(zhǎng)覺(jué)得自己無(wú)用武之地了，有的孩子甚至在學(xué)校就寫(xiě)完了作業(yè)，回到家里，面對(duì)家長(zhǎng)布置的作業(yè)，孩子根本無(wú)動(dòng)于衷。所以家長(zhǎng)怎么辦？只能家長(zhǎng)先學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。所謂言傳身教，讓孩子看到家長(zhǎng)的決定，比家長(zhǎng)耗盡所有社會(huì)資源給孩子找名師要有效的多。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，家長(zhǎng)重讀課本，每天花半個(gè)小時(shí)，看看孩子的語(yǔ)文課本，了解單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)，閱讀選編課文，關(guān)注課本課文，也就是孩子日常語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就能明確考什么。打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)的目錄，家長(zhǎng)可以看到，每個(gè)單元的課文名稱(chēng)，有哪些知識(shí)板塊，讓自己想想，你能看懂語(yǔ)文書(shū)嗎？
每次到考試前，家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn)老師，有沒(méi)有重點(diǎn)？老師發(fā)沒(méi)發(fā)復(fù)習(xí)資料？作為語(yǔ)文老師，我會(huì)和家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，最好的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料就是課本。課本中的知識(shí)點(diǎn)都掌握熟練了，語(yǔ)文考試的成績(jī)就不會(huì)差。明確考什么，家長(zhǎng)就得關(guān)注課本課文的內(nèi)容。觀察孩子在課本中是否做好了語(yǔ)文筆記，課文中的重點(diǎn)句子有沒(méi)有標(biāo)注？涉及考點(diǎn)的，課后問(wèn)題有沒(méi)有搞懂。家長(zhǎng)結(jié)合孩子的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，就可以清晰地知道，孩子到底哪里沒(méi)學(xué)好。融會(huì)貫通的方法，也可以用在其他學(xué)科的輔導(dǎo)上，這是語(yǔ)文輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的第一個(gè)原則，家長(zhǎng)先關(guān)注課本課文，明確考什么，就知道怎么輔導(dǎo)了。
2、做練習(xí)題的目的是識(shí)別題型
有的家長(zhǎng)說(shuō)，語(yǔ)文還是需要抄寫(xiě)和練習(xí)，平時(shí)不做練習(xí)怎么行？家長(zhǎng)對(duì)刷題、練習(xí)、寫(xiě)作業(yè)的樸素認(rèn)知，就是能對(duì)成績(jī)提高有所幫助。可是大部分學(xué)生是非常抵觸做題的，尤其是刷卷子。在雙減政策下，我們的書(shū)面作業(yè)量逐漸減少，家長(zhǎng)就容易慌，拼命給孩子加碼，要求做練習(xí)。本身孩子在學(xué)校已經(jīng)做完了作業(yè)，回家以后還有大量的習(xí)題等著他，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性機(jī)會(huì)為0，家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)，在親子關(guān)系的處理上，真是非常難了。加上也沒(méi)有了補(bǔ)課，到底語(yǔ)文該怎么學(xué)？怎么練？家長(zhǎng)更困惑了，其實(shí)，只要我們?cè)谌粘５妮o導(dǎo)中，幫孩子在做練習(xí)的時(shí)候，多識(shí)別一些題型，做精品題就能解決這個(gè)答案，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。
語(yǔ)文考試的考點(diǎn)，就是課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，出題的方式很多，選擇題和主觀問(wèn)答題，還有作文，都是語(yǔ)文考試常見(jiàn)的題型。不論題型怎么變，考點(diǎn)和核心知識(shí)點(diǎn)是不會(huì)變的，只要能抓住這一點(diǎn)，我們就能體會(huì)到考試中的答題規(guī)律，找到考點(diǎn)，解決答題，拓展出答題的方法。我們很多學(xué)生在刷題的時(shí)候，是沒(méi)有思考的過(guò)程，知識(shí)點(diǎn)之間會(huì)有矛盾，只有真正在答題的時(shí)候思考這道題對(duì)他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有什么用？才能真正融匯貫通所有的知識(shí)點(diǎn)。這種由點(diǎn)及面的拓展，不光是語(yǔ)文，其他學(xué)科也是這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程和練習(xí)方法。
3、研究怎么答題，培養(yǎng)語(yǔ)文思維
研究怎么答題，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最高階段。領(lǐng)悟力好的同學(xué)，會(huì)在閱讀積累和素材的分析中，找到答題的方法，培養(yǎng)語(yǔ)文思維。大部分同學(xué)，其實(shí)是領(lǐng)悟不了答題的技巧，那么我們家長(zhǎng)就先做到這件事：讓孩子明確自己為什么答錯(cuò)了。找到錯(cuò)誤的原因，其實(shí)就是發(fā)現(xiàn)陷阱的過(guò)程，同時(shí)避免下次再犯錯(cuò)。這也是培養(yǎng)語(yǔ)文思維的過(guò)程，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是不一樣的，需要家長(zhǎng)的耐心引導(dǎo)，歸納和整理自己的學(xué)習(xí)方法。這是家長(zhǎng)的輔導(dǎo)原則，也是家長(zhǎng)們?cè)谳o導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，和孩子一起去明確的思維方法。
語(yǔ)文學(xué)科融會(huì)貫通后，我們就知道如何答題，落實(shí)答題的步驟，避免考試中出現(xiàn)的陷阱，這個(gè)時(shí)候，語(yǔ)文思維和各科學(xué)習(xí)思維都建立好了。家長(zhǎng)明白了輔導(dǎo)原則，就很快能了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容了，也知道該如何去找到這些內(nèi)容，并且揉碎了，再消化給孩子，進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，就是一點(diǎn)點(diǎn)和知識(shí)磨合的過(guò)程。只有經(jīng)歷了時(shí)間和練習(xí)的積累，我們才能看到融會(huì)貫通后的結(jié)果，學(xué)習(xí)不是輕松的，但是我們可以讓家長(zhǎng)的輔導(dǎo)輕松一點(diǎn)。關(guān)于如何學(xué)好語(yǔ)文，讓語(yǔ)文作為學(xué)科之首融會(huì)貫通，你還有什么困惑？歡迎留言評(píng)論。
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