衡水中學(xué)的熱點(diǎn)新聞，讓大家跌掉了下巴，網(wǎng)友熱議：原來(lái)衡水中學(xué)校長(zhǎng)的孩子也要高考移民?。磕沁@不是打衡水中學(xué)的臉嗎？那衡水中學(xué)每年給北大清華輸送的優(yōu)秀學(xué)霸，他們到底是怎么學(xué)習(xí)的呢？要知道衡水中學(xué)校長(zhǎng)的孩子，也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)衡水中學(xué)，他在那樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，也是學(xué)霸，為什么還要去高考移民呢？關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，小島老師不想評(píng)論，但是衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)模式是值得我們所有同學(xué)反思的，為什么衡水中學(xué)的教育管理，可以讓這么多孩子考進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)？他們到底有什么神奇的“教育魔法”呢？
在小學(xué)階段，不管什么學(xué)科的老師，都會(huì)跟家長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這個(gè)詞語(yǔ)，老師們都在強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是習(xí)慣，大家看那些優(yōu)秀的學(xué)生，哪個(gè)不是學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好？家長(zhǎng)也在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)上，下足了功夫。小學(xué)階段，大家的學(xué)習(xí)差距不大，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)，家長(zhǎng)還可以督促和管理孩子的學(xué)習(xí)。到了中學(xué)，這個(gè)差距就特別明顯了，因?yàn)橹袑W(xué)生要面臨青春期，在這個(gè)階段，家長(zhǎng)們都如臨大敵，不敢管孩子了。有的學(xué)生中學(xué)階段就開(kāi)始了住校生活，沒(méi)有了家長(zhǎng)的約束，學(xué)習(xí)成績(jī)上的差距就特別明顯了。
衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，并不是說(shuō)他們的師資有多強(qiáng)，去外省掐尖了多少好學(xué)生，而是在學(xué)習(xí)管理模式上，幫助學(xué)生們?nèi)ソ⒆月?。通過(guò)學(xué)校管理，老師教學(xué)手段，幫助學(xué)生把學(xué)習(xí)的過(guò)程精確到了每一分鐘。每天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，每一分鐘的學(xué)習(xí)計(jì)劃，衡水中學(xué)都幫你做好了，你只需要像“機(jī)器人”一樣，按時(shí)按點(diǎn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)和計(jì)劃就可以了。也有的同學(xué)說(shuō)，我也按照衡水中學(xué)的作息模式去學(xué)習(xí)，可是為什么還是沒(méi)有很好地學(xué)習(xí)效果呢？
要知道，衡水中學(xué)把學(xué)霸們都集中起來(lái)，用統(tǒng)一管理的模式，幫學(xué)霸們建立極大的自律性，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，誰(shuí)浪費(fèi)了一分鐘學(xué)習(xí)時(shí)間，都是可恥的。而你盡管按照衡水中學(xué)的時(shí)間表來(lái)學(xué)習(xí)，但是沒(méi)辦法讓自己的自律性最大化，家長(zhǎng)也沒(méi)辦法幫助你，把學(xué)習(xí)效率沉浸在每一分鐘里。這就是衡水中學(xué)學(xué)習(xí)模式的強(qiáng)大之處，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器，肯定是不好的，但是通過(guò)這種及其嚴(yán)格的管理制度，讓學(xué)生們建立獨(dú)立、自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這就是學(xué)霸開(kāi)了外掛，考上清華和北大，也是輕輕松松的事了。所以，我們普通學(xué)生是不是只要具備了衡水中學(xué)的這個(gè)學(xué)習(xí)模式，具備了獨(dú)立自律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還能考北大清華呢？小島老師想說(shuō)，除了這一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)習(xí)慣，普通學(xué)生還得做到這3件事。
1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能獲得學(xué)習(xí)主動(dòng)性
我們普通學(xué)生，在整個(gè)學(xué)習(xí)階段里，最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題就是：沒(méi)有興趣。語(yǔ)文太難，沒(méi)有興趣；數(shù)學(xué)不擅長(zhǎng)，沒(méi)有興趣；英語(yǔ)沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，基礎(chǔ)沒(méi)打好，沒(méi)有興趣；沒(méi)有興趣就是學(xué)習(xí)習(xí)慣上的最大“攔路虎”，而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子獲得學(xué)習(xí)主動(dòng)性也是很難的，因?yàn)榇蟛糠旨议L(zhǎng)最擅長(zhǎng)的不是培養(yǎng)興趣，而是打擊學(xué)習(xí)的積極性。一切以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)只想看到結(jié)果，而不是輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以我們可以看到，衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，也不是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而是讓孩子盡可能在學(xué)習(xí)管理的過(guò)程中，不浪費(fèi)時(shí)間，不去試錯(cuò)，大家都是學(xué)霸，為了把學(xué)習(xí)結(jié)果做得更好，按照學(xué)校的要求去學(xué)習(xí)就可以了。
家長(zhǎng)們覺(jué)得衡水中學(xué)的管理是最有效的，因?yàn)椴挥米约翰傩?，似乎進(jìn)了這樣的管理體制里，學(xué)生就能好好學(xué)習(xí)了，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣了。其實(shí)不然，家長(zhǎng)可以借鑒衡水中學(xué)的這個(gè)模式，堅(jiān)持幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，才能幫助孩子獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。比如，有的孩子喜歡看言情小說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)是嚴(yán)厲禁止的，都要高考了，還有時(shí)間看小說(shuō)？衡水中學(xué)把學(xué)習(xí)效率分配給每一分鐘，你還有時(shí)間浪費(fèi)每一分鐘看小說(shuō)？所以家長(zhǎng)的引導(dǎo)很重要，給孩子每天一定的閱讀時(shí)間，孩子可以自由發(fā)揮，而不是告訴他們，此刻必須學(xué)習(xí)和刷題，到了大學(xué)再看小說(shuō)。
2、家長(zhǎng)能做的，是督促和執(zhí)行
嚴(yán)格的執(zhí)行，才是獲得學(xué)習(xí)效率的唯一方法。所以這也是衡水中學(xué)采取這種“軍事化管理”的原因，每一位學(xué)生必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)范，參與集體活動(dòng)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，輔導(dǎo)和督促孩子學(xué)習(xí)，也需要嚴(yán)格執(zhí)行。有的小學(xué)生家長(zhǎng)，工作忙起來(lái)沒(méi)時(shí)間關(guān)注孩子學(xué)習(xí)，工作閑下來(lái)，又想做一個(gè)關(guān)注學(xué)習(xí)的好家長(zhǎng)，持續(xù)性的輔導(dǎo)和關(guān)注，只會(huì)讓學(xué)生厭倦家長(zhǎng)的輔導(dǎo)行為。想著辦法逃避家長(zhǎng)的輔導(dǎo)，不想和家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，對(duì)家長(zhǎng)的關(guān)心置之不理等等，所以我們家長(zhǎng)應(yīng)該在輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中，找到一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，立即督促和執(zhí)行，才能幫助孩子有所收獲。
3、明白學(xué)習(xí)不是一件輕松的事
學(xué)習(xí)不是一件輕松的事，家長(zhǎng)們不要迷信，把孩子送進(jìn)像衡水中學(xué)這樣的“超級(jí)學(xué)校”，孩子就能輕松考上清華或者北大，沒(méi)有強(qiáng)大的自律習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，孩子是很難在學(xué)習(xí)這件事上體會(huì)到成就感。沒(méi)有進(jìn)步，學(xué)習(xí)的意義就不大，孩子也很難提高學(xué)習(xí)的興趣。加上家長(zhǎng)的高要求，孩子很難去思考學(xué)習(xí)的意義了。所以，我們總結(jié)衡水中學(xué)的學(xué)習(xí)模式，并不是讓同學(xué)們都成為學(xué)霸，而是在學(xué)習(xí)的道路中，借鑒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己的自律性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
家長(zhǎng)在小學(xué)階段，也應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自律性，不管成績(jī)是多少分，能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)間里，知道自己該做什么，不該做什么，這份寶貴的學(xué)習(xí)認(rèn)知，才是提高成績(jī)的法寶。輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，了解自己的孩子，明確自己的輔導(dǎo)方向和職責(zé)，減少了培優(yōu)的時(shí)間，我們家長(zhǎng)該為孩子培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)路徑，選擇什么樣的學(xué)習(xí)賽道，這都是家長(zhǎng)需要思考的。關(guān)于如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，各位家長(zhǎng)朋友在輔導(dǎo)的過(guò)程中，都遇到過(guò)怎樣的難題？都可以給小島老師留言，小島老師也愿意和家長(zhǎng)朋友們探討和交流，如何更好地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
聯(lián)系客服
