小學生家長對輔導寫作文，存在幾點誤區(qū)。孩子不會寫作文，家長也著急，孩子更痛苦，為了趕緊結束學習的困難，家長往往會掏出手機，先搜一搜范文。再給孩子抄一抄，趕緊結束寫作業(yè)的環(huán)節(jié)，進入下一個學習階段。負責一點的家長，會根據(jù)范文的立意給孩子講一講寫作的方法，家長如果沒有極大的耐心，親子之間的溝通就變成了吵架。孩子質疑家長和語文老師講的不一樣，家長困惑，作文不都這么寫？怎么就你不會寫的循環(huán)里，走不出來。發(fā)愁，是小學生家長輔導寫作文的常見心理。到底該怎么輔導孩子寫作文？我們家長需要把握幾點？才能是真正幫助和輔導孩子寫作文呢？
好的作文，有明確的主題和中心思想，更能真實地表達出孩子的情感。也就是感受，生動的文字描寫，具體的敘事情節(jié)，都是優(yōu)秀作文的評判標準?？墒敲恳豁椢业暮⒆佣紵o法完成，家長能不焦慮嗎。抄寫作文也能提高寫作的能力，這需要孩子自己在抄寫作文的過程中，去發(fā)現(xiàn)寫作的規(guī)律。當然，大部分孩子是發(fā)現(xiàn)不了的。生搬硬套古詩詞、名人名言，家長甚至還幫孩子去潤色作文，在語文老師眼里，這樣的作業(yè)都是不及格。提高寫作能力，除了閱讀積累，就是去真正地寫作練習。讓孩子多寫，家長認真督促和輔導，才能為寫出好作文打下基礎。所以，家長該怎樣輔導寫作文？幫助孩子把閱讀積累轉化成自己的語言，并熟練運用，先做到這3點。
1、學會仔細觀察，是寫作練習的起點
小學階段的習作練習都是強調以觀察為主，寫記敘文、說明文、看圖寫話、日記、游記，都需要觀察，觀察是寫作練習的起點。我們打開語文課本，幾乎每一篇習作要求中，都會要求同學們先觀察，再記錄和了解。很多同學寫不好作文，都是因為不會考試。為什么別的同學寫春天，用了2個成語，語文老師就給優(yōu)秀，我寫春天，也用2個成語，老師就說不要堆砌形容詞呢？這是因為優(yōu)秀的作文，成語、詞語、短句、修辭手法的運用，是同學觀察體會到的，反映的是真實情感。而有的成語、詞語的運用，則是照貓畫虎，運用得并不恰當。這也是為什么在小學生習作練習中，強調觀察、真實情感表達的原因。
如何才能準確地去觀察，使用好詞語形容等修辭手法，使我們的文章生動優(yōu)秀起來呢？這就需要我們家長幫助孩子，認真去復習課文，精讀課文，做好課后的鞏固。從語文筆記到老師講的課文延伸練習的要求、課文閱讀、課文的結構、寫法、語言文字運用的特點，都是我們把握和復習一篇課文的內容。家長在幫助孩子輔導語文學習的時候，就從這幾個方向和孩子一起復盤課文學習吧。只有這樣，我們才能輔導孩子寫出優(yōu)秀的作文來。寫好作文，一定是理解了語言運用的規(guī)律才會寫。無法理解規(guī)律，找不到寫作的技巧，可以先通過模仿范文練習，在模仿寫作的過程中，理解什么是生動的描寫，作文怎么寫才是優(yōu)秀的標準。
2、按照要求練習寫作，不做無效練習
我們家長在輔導孩子寫作文的時候，往往是不看習作要求的。家長喜歡問孩子：老師布置了什么作文？那你抓緊時間趕快寫吧。至于怎么趕快寫，家長則無法輔導了。語文老師批改一篇作文的標準，不是看這篇作文，學生的完成速度，也不是看使用了多少形容詞和修辭手法，而是首先看這篇作文是不是按照習作要求寫的。習作要求要寫出特點、按照順序、寫記敘文，學生交上來的作文，沒有主題，沒有特點，寫的是議論文，盡管論據(jù)很多，引經據(jù)典，也是一篇不合格的作文。
很多家長覺得老師要求太過于嚴厲和死板，不利于小學生的語言表達能力提高和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，事實上，我們沒有按照要求去表達自己的想法和觀點，中心不突出，主題不明確，沒有一個框架的作文，就像是沒有支柱的房子，是站不住腳的。按照要求練習寫作，才能保證家長在輔導學生練習寫作的時候，不做無效的練習。有的家長非常有耐心，一遍遍幫孩子修改作文，力求交上一篇優(yōu)秀的作文，但是完全沒有看習作要求，寫了半天，改了好多遍，仍然是一篇不符合要求的作文。這對孩子的寫作積極性，家長的輔導耐心都是重創(chuàng)。學習是需要興趣的支持，寫作也一樣，家長在輔導過程中也應該注意，別讓孩子丟失寫作的興趣。
3、好詞好句要積累，作文選材要選“小”
好作文是練出來的，除了寫作練習，還需要積累。大量的閱讀理解和好詞好句的積累，才能幫助我們學生轉化對語言文字的運用。不管是寫什么類型的作文，小學生的作文選材都不要太大，而是選“小”。也就是詳細描寫一件事，寫出一個小特點、小細節(jié)即可，幾百字的作文，能體現(xiàn)出怎樣的人生哲理？而且是小學生的生活感悟，所以家長不要輔導孩子去寫所謂的大道理、大智慧作文，而是寫好細節(jié)，寫好句子，才是優(yōu)秀作文的主要構成。用好最恰當?shù)脑~語，好詞好句才是一篇作文的錦上添花。
作文選材的大小，不是對字數(shù)的要求，而是需要家長在輔導孩子習作練習的時候，關注的角度大小，孩子的寫作習慣、態(tài)度，對作文題目的理解，都是我們需要在選材中關注的。平時的好詞好句摘抄怎么寫？是寫仿句還是直接抄寫？根據(jù)孩子的具體的寫作能力來計劃練習，這才是家長能夠幫助孩子做到的學習督促。關于輔導作文的那些事，家長別再用手機搜范文了，把握好這3點，你要是還有輔導的困惑，歡迎留言評論。
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