二年級的學(xué)生開始有作文啟蒙的訓(xùn)練，但通常是以看圖說話的形式，從一年級的單幅圖到二年級的多幅圖，寫作從單純的描述開始向敘事階段過渡。這個時候，家長也覺得輔導(dǎo)寫作有點(diǎn)難。主要是孩子在句子表達(dá)上，沒有辦法準(zhǔn)確去描述。這也是很正常的，我們在給二年級同學(xué)做寫作啟蒙的時候，也要從孩子實(shí)際寫作能力出發(fā)。從準(zhǔn)確的句子表達(dá)到段落結(jié)構(gòu)是有一個過程的。家長如何在這個過程中，幫孩子做好寫作啟蒙，至少低年級的同學(xué)在寫作上是有興趣的，不會抗拒寫作文，能夠愿意主動去寫作記錄生活，這是寫好作文的初衷。
家長可以把握3個輔導(dǎo)的要點(diǎn)，結(jié)合敘事作文的特點(diǎn)，從寫作的框架結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)孩子寫好作文。我們家長覺得輔導(dǎo)語文學(xué)習(xí)難，尤其是作文，是因?yàn)椴涣私夂⒆拥膶W(xué)習(xí)能力和語文教學(xué)上的寫作要求，也就是我們家長不明白孩子會寫什么，能寫什么，以及如何輔導(dǎo)他們寫出來。所以家長怎么給孩子做好寫作啟蒙？首先要去了解自己孩子的語文學(xué)習(xí)能力，在日常學(xué)習(xí)的過程中，閱讀是否得到了積累，組詞造句的基礎(chǔ)有沒有練習(xí)？
其次我們要和孩子一起了解語文課本里的寫作要求，從了解句子到如何練習(xí)表達(dá)能力，最后你能輔導(dǎo)孩子的，一定是孩子在寫作上的不足，為孩子答疑解惑，指點(diǎn)迷津。這才是給二年級寫作啟蒙的一個正確輔導(dǎo)流程。那么小島老師從細(xì)節(jié)輔導(dǎo)上，再分享一下給各位家長朋友們的寫作輔導(dǎo)建議，也希望我們家長能配合學(xué)校的寫作教學(xué)要求，共同幫助低年級階段小學(xué)生做好寫作的啟蒙。
1、從三段式輔導(dǎo)入手，把握寫作的結(jié)構(gòu)
二年級階段，開始初步接觸寫作，如何讓學(xué)生明白作文的結(jié)構(gòu)其實(shí)很難。這個比較抽象，在小學(xué)階段，不同年級有對寫作文的結(jié)構(gòu)要求，總分結(jié)構(gòu)、總分總、多段落結(jié)構(gòu)，所以在二年級階段，家長可以通過“三段式”結(jié)構(gòu)入手，就讓孩子先寫好三個段落，開頭、中間發(fā)展、結(jié)尾。有結(jié)構(gòu)的概念，在寫作中，孩子就可以自由去組織一些語言文字，遵循故事表達(dá)的特點(diǎn)，有序地去寫文章。而不是亂無章法，也許你會說，這樣寫作文不是也禁錮了孩子的想象力嗎？但在早期啟蒙階段，如果幫助孩子建立結(jié)構(gòu)的概念，那么在后期寫作訓(xùn)練的時候，孩子在分段建立上，就不會亂寫，作文是有章法的。
不過在家長輔導(dǎo)寫作的過程中，要根據(jù)自己孩子的學(xué)習(xí)能力和對語文學(xué)習(xí)的興趣，有的孩子本身對語文學(xué)習(xí)的興趣就不大，基礎(chǔ)能力也不好，在這個階段，如果家長把寫作文當(dāng)成是語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練，那很難在寫作這件事上培養(yǎng)什么寫作興趣，早期家長寫作輔導(dǎo)啟蒙，不是以教會孩子如何寫作文為重點(diǎn)，而是讓孩子在寫作這件事上保持興趣和好奇。凡是都想去寫一寫，主動去記錄。語文老師也會布置相關(guān)的寫句子練習(xí)，有主題的句子練習(xí)也能幫助我們寫好作文，讓孩子有話可寫，具備想表達(dá)的主動性。
2、如何輔導(dǎo)寫作五要素
雖然寫作的五個要素是我們升入三年級才開始學(xué)習(xí)的，但是在二年級階段，我們家長也可以給學(xué)有能力的孩子進(jìn)行早期寫作五要素的練習(xí)，也就是如何在第一段寫好“時間、地點(diǎn)、人物、做什么、結(jié)果”寫作五要素，表達(dá)的主題就是文章的主題。通過1-2句話，交代清楚這5個要素，也是幫助二年級的學(xué)生建立造句能力的練習(xí)。三段式的輔導(dǎo)，第二段我們可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫，寫出整個事件或者故事，對二年級的學(xué)生還有點(diǎn)難度，但是注重細(xì)節(jié)描寫，可以幫助我們在寫作啟蒙中，去體會文章的層次，學(xué)會使用連接詞或者順序詞，諸如：首先、其次、之后、最后……
我們很多家長都不太明白二年級的學(xué)生的寫作能力，在造句階段的學(xué)生，真正能運(yùn)用到寫作練習(xí)中的寫作能力并不多，家長們喜歡嚴(yán)格要求，希望在早期寫作啟蒙中，就達(dá)到三年級寫作的水平，這是不可能的。作為語文老師，我不會在批改作文的過程中給學(xué)生畫出好詞好句，因?yàn)閷W(xué)生如果覺得寫好作文就是堆砌好詞好句，這樣的文章是沒有層次感的。好的作文在早期練習(xí)的時候，需要學(xué)生感受句子的表達(dá)作用，如何體現(xiàn)在描寫細(xì)節(jié)上，用簡單的詞語就生動地描寫出畫面感。體會課文中的句子，仿照寫出類似的句子。
3、家長少一些批評和指責(zé)
對于二年級的學(xué)生，第一次嘗試寫作，家長和老師都應(yīng)該給鼓勵，這對初學(xué)寫作的孩子來說，激勵是最好的興趣培養(yǎng)。在早期啟蒙寫作啟蒙的時候，我們沒有那么多技巧性的內(nèi)容，而是保護(hù)好孩子的想象力和寫作欲。家長少一些批評和指責(zé)，多一些認(rèn)可，給孩子的鼓勵就是最好的輔導(dǎo)技巧。二年級的小學(xué)生，在初學(xué)寫作的時候，不管孩子有怎樣的發(fā)揮，我們還是以想象力為主。引導(dǎo)孩子去表達(dá)，表達(dá)問題和寫作的感受。當(dāng)然，在早期寫作啟蒙階段，還是以句子練習(xí)為主。
輔導(dǎo)二年級小學(xué)生寫作，家長也要多一些耐心。引導(dǎo)孩子學(xué)會觀察生活，掌握觀察的能力，才能寫好作文。寫作不能著急，也是閱讀的積累，語文學(xué)習(xí)到一定階段后，自然而然就可以寫出長句子。家長也無需對比，認(rèn)為孩子的寫作能力差。寫作啟蒙很重要，家長們還有哪些問題，在實(shí)際的輔導(dǎo)過程中，遇到的寫作相關(guān)的困惑，都可以給我留言或評論。
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