期中考試快要進(jìn)行了，面對孩子的成績單，幾家歡喜幾家愁。
孩子成績差，家長跟著著急。很多家長都在說語文看著挺容易的，孩子怎么就學(xué)不好呢？語文提分好慢，怎么破？
小學(xué)語文學(xué)習(xí)主要是哪些方面的知識？
如何有效的學(xué)習(xí)提升語文成績？
小學(xué)語文到底學(xué)什么？可以從孩子的語文試卷中找到答案。
如果孩子的語文成績差，家長不要急著去到處尋找學(xué)習(xí)語文的方法，而是先認(rèn)認(rèn)真真的看一遍孩子的語文試卷，去找到孩子學(xué)習(xí)語文的難點。
識字寫字、閱讀、寫作，基本就是這三大類。
識字寫字是基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識盡量多的漢字，會寫一手漂亮的字，對以后各科的學(xué)習(xí)都有幫助。
閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵，能夠讀懂文章，理解作者表達(dá)的思想，看懂文章里各種修辭手法和技巧，語文成績自然不會差。
家長要多帶著孩子讀一些課外書，既能豐富孩子的知識量，培養(yǎng)閱讀的良好習(xí)慣，也能鍛煉孩子的理解能力，當(dāng)孩子讀的文章足夠多，這類型的題目就等于送分題。
寫作是語文能力最直觀的體現(xiàn)，語文所學(xué)的知識最終都呈現(xiàn)在一篇作文上，用詞，造句，修辭手法的運用，文章結(jié)構(gòu)的把握和內(nèi)容的構(gòu)思最終匯成一篇作文。
提高孩子的語文寫作能力，首先是牢固孩子的語文基礎(chǔ)，有了好的根基才能夠蓋高樓。如果孩子的語文基礎(chǔ)差，第一部分失分多，那家長要先幫助孩子牢固語文基礎(chǔ)，才能去考慮提高寫作能力。
其次是增加孩子的閱讀量，多讀書才能夠積累素材，增長見識，寫出好的作文。另外家長也可以為孩子挑選合適的優(yōu)秀作文書，好的作文能給孩子更多的靈感和啟發(fā)。
語文的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，哪一環(huán)出了問題，都會影響孩子的學(xué)習(xí)成績。那么，學(xué)好語文都有哪些方法呢?
通常情況下，學(xué)習(xí)語文的好方法不外乎就是：
多讀，就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強記，就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強記和死記并非同一概念。
勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調(diào)動了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
學(xué)好語文則必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣
一、熟讀、背誦的習(xí)慣。
二、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣。
三、推敲語言文學(xué)的習(xí)慣。
四、積累語言材料的習(xí)慣。
五、記曰記的習(xí)慣。
六、規(guī)范地書寫的習(xí)慣。
七、專注地聽人說話的習(xí)慣。
八、說普通話、說話文明得體的習(xí)慣。
九、勤思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。
十、勤查工具書的習(xí)慣。
“下面，就是一份針對大多數(shù)孩子都適用的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，既囊括了考試需要掌握的各種能力，又包括了如何真正提高孩子的語文素養(yǎng)，趕緊學(xué)習(xí)起來~”
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一、二年級
一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽講、整潔書寫、按時完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣等。
在這個階段，培養(yǎng)孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時間的發(fā)展，會越來越輕松自信。
不建議在這個階段給孩子太大的語文學(xué)習(xí)壓力。
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三、四年級
小學(xué)三、四年級，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會更加親近或遠(yuǎn)離語文學(xué)科。
這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今后的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。
需要做到的：
1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候。讓孩子多背古詩名句，不要把時間浪費在背誦所謂的“好詞好句”上。
2.三、四年級最應(yīng)著重和優(yōu)先解決的問題是寫作，而不是閱讀。不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三、四年級解決閱讀丟分問題，那樣只會事倍功半。
3. 這個階段注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的自身人格。
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五、六年級
這個階段的孩子，家長不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會給出非常積極的回應(yīng)。
1.閱讀能力方面，這個階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。不要把時間浪費在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練字、詞、拼音的閱讀題上。
2. 五六年級的作文學(xué)習(xí)，重點在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。在作文學(xué)習(xí)過程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。
3.除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現(xiàn)場口頭作文能力，因此作文課堂訓(xùn)練除了以寫為主，聽和說的訓(xùn)練也是絕對不可以缺少的。
4.這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點，作文書不要多看，看一本還行，多了并無益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。
每個年齡段的孩子的學(xué)習(xí)重點都不一樣，家長應(yīng)該根據(jù)年級給孩子安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能對癥下藥，提高學(xué)習(xí)成績~
下面是一位資深老師根據(jù)多年經(jīng)驗，總結(jié)出的8條導(dǎo)致孩子成績不好的原因。各位家長朋友一定要看看，有則改之，無則加勉。
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1. 方法不對
平時還在只顧做題或者玩耍，不去思考題目的本真與根源，希望同學(xué)們要盡力思考，一題多解，注重變式訓(xùn)練，強化計算能力、分析能力。（下面這個圖，告訴你正確的學(xué)習(xí)方法，一目了然）
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2. 興趣不濃
孩子們假期只顧著上網(wǎng)，很少讀書學(xué)習(xí)，沒有學(xué)習(xí)的興趣，只有玩耍的心態(tài)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣更重要。
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3. 上課不聽
上課時間很短暫，只有45分鐘。老師們還要兼顧紀(jì)律，耽誤些許時間，也犧牲了部分同學(xué)寶貴時間。在上課時間不足的情況下，提高課堂學(xué)習(xí)效率是提升成績的關(guān)鍵。
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4. 鞏固不強
每天的新授課，需要注意聽講。課下，自己更要做練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知，做到觸類旁通、學(xué)以致用。
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5. 復(fù)習(xí)不抓重點
這需要老師配合——每門課、每個知識點都總結(jié)歸納出典型題、易考題、難解題，并針對每種題型給出最簡單的破解方法，讓學(xué)生看題就能對號入座，自動套用解題模型，簡單幾步輕松算出正確答案。
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6. 作業(yè)抄襲嚴(yán)重
平時的作業(yè)就是針對當(dāng)天所講的知識點留的，學(xué)生應(yīng)該自己獨立完成。可部分學(xué)生自己不動腦筋，抄襲別人現(xiàn)成的答案，省時省力，時間長了，成績準(zhǔn)下降。
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7. 心理壓力太大
這來源于家長。很多家長把自己的強烈愿望加給孩子，自己沒有實現(xiàn)的理想，讓孩子去實現(xiàn)，給孩子造成強大的心理壓力。這容易使孩子盡管比以前更努力，但成績始終沒有突破，學(xué)習(xí)上越來越力不從心。
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8. 缺乏學(xué)習(xí)主動性
學(xué)生成績的高低，主要取決于孩子自主學(xué)習(xí)程度，只要喜歡自主學(xué)習(xí)，成績一定會高。
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