我們?cè)谛W(xué)階段的學(xué)習(xí)，老師和家長(zhǎng)常說，這孩子學(xué)習(xí)能力一般，還沒開竅。等他開竅了，語文學(xué)習(xí)成績(jī)就能提高得很快。開竅似乎是一個(gè)“玄學(xué)”，家長(zhǎng)們翹首期盼，卻總等不來孩子在語文學(xué)習(xí)的過程中，突然被啟發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)蹭蹭上漲。那么什么是開竅？語文學(xué)習(xí)開掛有什么前兆嗎？家長(zhǎng)有什么辦法能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)開掛？是不是很多學(xué)生沒有學(xué)習(xí)天賦，在語文學(xué)習(xí)上就沒辦法開竅呢？想解決家長(zhǎng)的這些困惑，我們不妨先看看，語文想要學(xué)習(xí)成績(jī)好，需要具備怎樣的學(xué)習(xí)能力？
首先便是學(xué)習(xí)習(xí)慣，在幼小銜接階段，我們的學(xué)習(xí)啟蒙，就要向孩子們灌輸學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意識(shí)了。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是在上小學(xué)前認(rèn)識(shí)了多少字，背了多少首唐詩，而是我們養(yǎng)成了怎樣的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣？主動(dòng)去表達(dá)、善于記憶和朗讀、能夠按要求完成作業(yè)等等，這些好習(xí)慣，決定我們?nèi)蘸笳Z文學(xué)習(xí)的效率。其次是積累，我們都知道語文是積累性學(xué)科，可是日常都積累什么，怎么積累？確實(shí)是需要好老師和認(rèn)真的家長(zhǎng)來引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)“開掛”。
最后便是一個(gè)語文思維的提升，怎樣通過語文學(xué)習(xí)去建立一些思考，在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。這是需要我們的學(xué)生建立主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有這一點(diǎn)的成立，不管家長(zhǎng)和老師怎么去引導(dǎo)，也很難在語文學(xué)習(xí)上有所突破。關(guān)于如何讓語文學(xué)習(xí)開掛，家長(zhǎng)要做好怎樣的幫助和努力？只有具備這3點(diǎn)條件，我們才可能實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的逆襲，提高語文學(xué)習(xí)成績(jī)并不難，難就難在做好準(zhǔn)備。
1、如何找到一位好老師，愿意啟發(fā)孩子
不可否認(rèn)的是，在孩子學(xué)習(xí)的過程中，遇到一位好老師的影響是多么地重要。尤其是語文老師，從一開始就能幫助孩子們建立正確的語文學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。好老師在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)撥，就是四兩撥千斤，什么是學(xué)習(xí)開竅？原本很難理解的學(xué)習(xí)問題，經(jīng)過老師的點(diǎn)撥和講解，突然就明白了。老師的耐心和愿意花時(shí)間在學(xué)生身上的教學(xué)態(tài)度，是一位學(xué)生在求學(xué)過程中最寶貴的財(cái)富。遇到一位好老師，對(duì)于家長(zhǎng)來說，全憑運(yùn)氣。但是找到一位好老師，也不難。
互聯(lián)網(wǎng)教育的普及，讓我們家長(zhǎng)和學(xué)生有了更多的選擇。如果學(xué)校自己的語文老師，上課的方式、教學(xué)的理念，都不太適合孩子的語文學(xué)習(xí)。孩子在語文課上也很難建立起學(xué)習(xí)興趣和自信，家長(zhǎng)就要開始為孩子找一位好老師了，不管是上網(wǎng)課、找名師，我們家長(zhǎng)向孩子傳達(dá)，語文學(xué)習(xí)的方式有很多種，你的語文成績(jī)欠佳沒關(guān)系，家長(zhǎng)愿意和你一起努力，找到提高成績(jī)的辦法。遇到一位好老師，孩子會(huì)表現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)上極大的熱情和自信，這一點(diǎn)的學(xué)習(xí)變化家長(zhǎng)是可以明確感受到的。
2、作業(yè)太多，沒時(shí)間建立語文思維怎么辦
無論是語文學(xué)習(xí)還是其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，都需要有時(shí)間去思考。建立語文思維，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通。可是很多家長(zhǎng)不知道怎么幫助孩子建立語文思維，也不知道該如何引導(dǎo)孩子去思考，平時(shí)輔導(dǎo)完寫語文作業(yè)就已經(jīng)很晚了，再加上一些基礎(chǔ)練習(xí)背誦、朗讀、預(yù)習(xí)，光是完成學(xué)習(xí)任務(wù)就已經(jīng)精疲力盡，該怎么去思考，怎么去建立語文思維呢？很簡(jiǎn)單，只要家長(zhǎng)做一件事：觀察孩子。
觀察我們的孩子對(duì)哪些知識(shí)性學(xué)習(xí)是非常感興趣的，給予孩子一定的空間，并默默投入幫助。比如孩子在小學(xué)階段，如果對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)發(fā)生了興趣，家長(zhǎng)的投入就不止買買實(shí)驗(yàn)套裝這么簡(jiǎn)單，逐步地引導(dǎo)孩子，對(duì)科學(xué)的探索，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，主動(dòng)學(xué)習(xí)的品質(zhì)，這些都可以通過家長(zhǎng)去觀察孩子，了解自己孩子的學(xué)習(xí)興趣來實(shí)現(xiàn)。建立了語文思維這一步，才算為語文學(xué)習(xí)的開掛做好了準(zhǔn)備。
3、好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎么去建立
學(xué)科好成績(jī)一定是有好習(xí)慣來做支撐，在語文開掛前，我們家長(zhǎng)該怎么配合老師，來幫助孩子建立好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？好的語文老師，會(huì)在自己的教學(xué)中，貫通學(xué)科知識(shí)，啟發(fā)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的規(guī)律和技巧，只要打通了語文學(xué)習(xí)的融會(huì)貫通，孩子們?cè)诤美蠋煹难障?，就能掌握好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣了。老師的影響是慢慢積累的，只要具備了融會(huì)貫通，就算一時(shí)半會(huì)，語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很成熟，還會(huì)有一些小毛病，但語文成績(jī)一定不會(huì)差。
這給孩子帶來的就是學(xué)習(xí)的自信，為開掛做好了加速準(zhǔn)備。每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在學(xué)習(xí)表現(xiàn)上，超越他人，可真正成為學(xué)霸的，成為“別人家的孩子”，畢竟是少數(shù)，只有具備了這3點(diǎn)開掛的前提，好老師、語文思維、好習(xí)慣，才能走上開掛的正軌，真到了打開學(xué)習(xí)魔盒的那一天，孩子的語文學(xué)習(xí)就非常輕松了。大家都有什么好的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享？歡迎留言或評(píng)論。
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