小學(xué)階段，每個(gè)年級(jí)都會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生上課喜歡走神。我們?cè)诮虒W(xué)中提高學(xué)生的聽講效率和專注度，要看老師的教學(xué)能力，課堂內(nèi)容設(shè)置是否有趣，能不能吸引學(xué)生上好課？真正有能力的語文老師，也不見得就能把45分鐘上滿，一分一秒都不讓學(xué)生落下。上課總走神的孩子，大部分是自控力的問題。也就是在低年級(jí)段，學(xué)生們還處于一個(gè)適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。
高年級(jí)的同學(xué)走神，有的是因?yàn)閷Ｗ⒍炔桓撸蠋熯€能給拉回來。但是一堂課有三分之一的時(shí)間在走神，就說明不是專注度的問題了，而是聽力問題。有的家長會(huì)說，那我們孩子每年體檢，身體都很棒，不會(huì)出現(xiàn)聽力問題啊。這里說的聽力問題，不是指學(xué)生的耳朵出了問題，而是從聽見到聽懂的過程中，出了問題。小學(xué)一年級(jí)，為什么老師要做路隊(duì)訓(xùn)練、課堂紀(jì)律口號(hào)訓(xùn)練？就是因?yàn)橐岣邔W(xué)生們的聽力能力和水平。
一年級(jí)的同學(xué)不會(huì)聽講，不是專注度的問題，而是他們聽不懂指令。老師說的話理解不了，一節(jié)課45分鐘，老師要說很多句話，有重點(diǎn)，有故事，還有互動(dòng)，如果一名同學(xué)記不住老師的作業(yè)、聽不懂老師的表達(dá)、就需要引起注意了?？赡苣愕淖呱裨颍皇悄愕膶W(xué)習(xí)能力問題，而是聽力的問題。那么該怎么辦呢？小島老師結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，給大家講一講，如何給小學(xué)生提高聽力練習(xí)，上好我們的語文課。
1、如何知道自己孩子是有聽力問題的
關(guān)于專注度和聽力的問題，家長如何判斷自己孩子的學(xué)習(xí)是受到聽力問題的影響呢？光憑老師說，似乎也會(huì)有溝通的問題。而且，如果是聽力的問題，全憑老師上課的糾正也并不能讓孩子完全根除這個(gè)毛病，那么家長就需要提前預(yù)判一下，孩子的聽力是不是有問題。我們可以看到一些重點(diǎn)小學(xué)游園計(jì)劃中，都有一些聽力相關(guān)的考題，也就說明，聽力能力是小學(xué)生想要培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要考核內(nèi)容。進(jìn)入小學(xué)階段后，你是否能適應(yīng)學(xué)校的生活，是否能聽懂課，把語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)好，全靠孩子是否具備這個(gè)能力。
根據(jù)一些重點(diǎn)小學(xué)的招生考試標(biāo)準(zhǔn)，那么一些關(guān)于聽力能力的測(cè)試題，家長可以讓孩子感受一下，通過測(cè)試聽力判斷是否有問題。比如家長念一串?dāng)?shù)字，大概10-15個(gè)數(shù)字，沒有什么規(guī)律，讓孩子找出這些數(shù)字中，有幾個(gè)3，判斷數(shù)字3出現(xiàn)的次數(shù)，需要小學(xué)生集中注意力，仔細(xì)聽。如果不會(huì)聽，也聽不懂老師的指令，更無法聽清楚的孩子，那么一定是聽力有問題。上小學(xué)前，家長就需要幫助孩子去糾正這個(gè)問題，再來提高上學(xué)后的學(xué)習(xí)能力。
2、該怎么提高聽力能力
確定了孩子的聽力問題，那么該如何提高聽力能力和改善聽力問題呢？這就需要家長在日常學(xué)習(xí)的過程中，配合好老師，多給孩子進(jìn)行一些能力訓(xùn)練。比如在日常的生活中，我們家長給孩子提供一個(gè)相對(duì)比較安靜的讀書環(huán)境。減少外界的干擾，家長開著外放刷手機(jī)、看電視、鄰居家彈鋼琴，都可能影響孩子的聽力。提高聽力練習(xí)的訓(xùn)練，主體就是孩子要參與到其中來，那么練習(xí)的過程就要有趣，孩子有興趣來互動(dòng)，才是培養(yǎng)好習(xí)慣的前提。
針對(duì)語文課上的不專注的現(xiàn)象，一旦孩子的聽力出現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)習(xí)的影響就是雙重的。所以我們家長在日常糾正與提高聽力能力的時(shí)候，一定要先以“耳朵”為主，而不是以成績來判斷聽力能力是否得到了改善。家長在家可以和孩子，一起閉上眼睛，打開窗戶，一塊聽聽各種聲音，讓孩子來判斷窗外的聲音：汽車、人群說話、叫賣聲、工地施工的聲音等等，這些聲音的辨識(shí)，能夠讓孩子的耳朵聽覺系統(tǒng)越聽越敏感。而且這些聽力練習(xí)也非常有趣，孩子的專注度同時(shí)也就得到了練習(xí)。
3、語文課的聽講非常重要，養(yǎng)成好習(xí)慣
語文課的聽講對(duì)于小學(xué)生來說非常重要，低段學(xué)習(xí)培養(yǎng)習(xí)慣，高段學(xué)習(xí)建立方法。如果是聽力的問題，聽不懂可不聽不見要嚴(yán)重，那么除了老師上課的內(nèi)容要豐富，詳略得當(dāng)，給學(xué)生們明確指出，該如何去選擇聽的內(nèi)容，怎樣豎起耳朵來聽，這就不是專注度的問題，而是要利用好聽覺工具。所以家長在日常生活過程中，要幫助聽力不好的孩子，去用好他們的耳朵。
輔導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)傾聽，有選擇地傾聽，除了聽見，還要消化好聽見的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為聽懂。這都是我們需要教給學(xué)生的聽力技巧。當(dāng)然，熟練掌握好這些技巧，讓自己的聽力越來越敏銳，讓會(huì)聽講成為一件有學(xué)習(xí)效率的前提，還是需要同學(xué)們自己的努力。關(guān)于聽力問題，家長還有什么困惑和不解，都可以給我留言或評(píng)論。
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