快樂學拼音，輕松學語文。
小學期末復習階段，自然是緊張又磨人的。家長們要保持12分的耐心，在輔導作業(yè)和督促復習的過程中，焦慮、壓力、吵架、厭學等等壞情緒，肯定都會產(chǎn)生。如何控制好情緒，幫助小學生順利度過期末復習階段，最好在期末考試的時候還能取得進步和好成績，是每個小學生家長的期望。老師也希望班上的每一個同學都非常優(yōu)秀，但是我們應(yīng)該尊重小學生成長發(fā)展規(guī)律，家長若把孩子逼得太緊，往往會適得其反。
最近上課的時候，會經(jīng)常進行聽寫和隨堂小測試。無非就是檢查學生們是否按照老師的要求進行了復習，課文有沒有熟練背誦、聽寫能不能保證不錯一個字、有沒有按時閱讀老師布置的素材？可是在我抽查的時候，總有一名女生特別恐懼，她從不和我眼神交流，故意閃躲，起初我以為她是沒有復習，下課后單獨找她談話，卻發(fā)現(xiàn)該生都能按要求完成復習任務(wù)。那為什么如此焦慮和緊張呢？才上小學三年級，也不至于把考試看得如此之重吧？
一番溝通，我終于了解，原來該生的家長非常嚴格，對孩子的要求比較高。從小學一年級開始，這名女生考試都名列前茅，三年級在家長們的印象中，都是轉(zhuǎn)折點，所以家長在期末復習階段給她定下了目標，要求本學期期末考試一定要保持前三名。每天晚上都要進行高強度的復習，孩子有些承受不了，焦慮、緊張，不接受自己犯一點失誤，怕被老師點起來抽查，因為怕自己背誦不了課文，那樣考試肯定就考不好了。我非常理解，在期末復習階段，家長對孩子的要求和期望，但是想提高成績，一定有3件事不能逼孩子做。
1、 逼著孩子定下超出學習能力的考試目標
三年級的家長往往對三年級現(xiàn)象特別敏感，孩子稍微有一點學習上的波折，馬上就警惕起來，是不是三年級現(xiàn)象來了？所以家長們會給孩子定下各種學習目標，期末考試必須考到多少名，語文一定要在多少分以上，否則就會如何？逼著孩子定下超出學習能力的考試目標，并不會讓孩子建立考前緊湊的學習意識，相反，會給孩子無形的學習壓力，讓小學生產(chǎn)生厭學。
正確的學習目標建立，應(yīng)該先讓學生有一個正確的學習意識。明白學習是為了什么，考試的目的是干什么的？家長尤其要明白一件事，小學低年級段的學習成績其實不能說明什么，在家長的督促下學習，孩子沒有建立獨立學習的意識和習慣，等于家長在幫助孩子學習。脫離了家長的監(jiān)管，孩子的學習意識就會降低，這才是我們應(yīng)該擔心的三年級現(xiàn)象。而不是以分數(shù)作為考核學習過程的唯一標準，在期末復習階段，家長應(yīng)多給孩子鼓勵，而不是設(shè)立過高的考試目標。
2、 逼孩子做額外的復習練習題，以達到提高能力的目的
我們有些小學生的家長，一到期末復習階段就化身為教育專家，學科帶頭人，研究考題的專業(yè)性比老師都要扎實。更有的家長，會搜集打印各種各樣的練習題，考前真題，甚至是重點小學的復習資料，都打印出來，讓孩子背誦、刷題。逼著孩子做額外的復習練習，以為這樣就能達到提高成績的目的。其實家長錯了，我們都明白月滿盈虧的道理，為什么就不能讓孩子科學的復習呢？
除了升學的必要，小學1-5年級，其實跟著老師的復習節(jié)奏就可以了。語文復習以基礎(chǔ)為主，調(diào)整到最佳的語文學習境界，最好的復習資料就是語文課本。能夠把老師布置的復習作業(yè)獨立完成，并且完成較高的質(zhì)量，就足以達到期末考出好成績的要求了。家長逼著孩子做題，只能加重他們的學習負擔，尤其是盲目刷題，也不能補差，還耽誤了去發(fā)現(xiàn)和改正學習過程中真正的問題，得不償失。
3、 逼孩子提高學習能力，不接受犯錯
我們的家長過于看重期末成績，逼著孩子一定要提高學習能力。日常不太重視孩子學習的家長，在期末復習階段反而會對孩子高要求高標準，以為嚴格就能讓小學生好好復習，認真準備考試。不接受孩子犯一點錯誤，犯了錯就會和考試成績聯(lián)系在一起，打擊孩子的學習自信。
其實，我們的家長只需要在復習階段認可孩子的努力，看到孩子為考試而付出的艱辛就可以了。至于分數(shù)，我們更應(yīng)該向孩子傳達，學習能力和習慣的重要性，培養(yǎng)好的學習習慣才是提高學習成績的唯一方法。關(guān)于期末復習階段，別逼孩子做的3件事，大家都同意嗎？還有什么別的建議和看法？歡迎留言評論。
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