單 元 預(yù) 習(xí) 課（一）
——《觀潮》《走月亮》
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.了解本單元學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.認(rèn)識“鹽、屹、昂”等20個生字，掌握多音字“薄、悶、漲”的讀音，會寫“潮、據(jù)、堤”等30個生字，積累“人山人海、浩浩蕩蕩、山崩地裂”等28個詞語。
3.讀通課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文的寫作順序及脈絡(luò)，并提出簡單的問題。
二、學(xué)習(xí)過程
任務(wù)一、了解任務(wù)，明確目標(biāo)
1.了解人文主題
導(dǎo)語：同學(xué)們，我們開始第一單元課文的學(xué)習(xí)，這個單元由4篇課文組成，請看課文題目（出示課題目錄），你發(fā)現(xiàn)這組文章都和什么有關(guān)？（它們都和自然有關(guān)）
是呀，唐代王維有詩云：江流天地外，山色有無中。這個單元，就讓我們走進(jìn)大自然，感受“自然之美”。（板書：自然之美）
2.明確語文要素。
（1）大家看第一單元的主頁，找一找，單元目標(biāo)提示我們用什么方法來學(xué)好這組寫景的課文呢？（學(xué)生匯報：邊讀邊想象畫面，感受自然之美。板書：想象畫面）
（2）再找找，這一單元的習(xí)作要求是什么?（推薦一個好地方，寫清楚推薦理由）
相信，我們學(xué)好了這組寫景的課文，借鑒課文的表達(dá)方法，一定能寫好你想推薦的地方。
任務(wù)二、整體感知，理清脈絡(luò)
1.默讀《觀潮》，邊讀邊想：主要講了什么內(nèi)容?作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？
(記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，按照“潮來前、潮來時、潮過后”的順序、由遠(yuǎn)及近地來寫。教師板書：觀潮 潮來前——潮來時——潮過后 由遠(yuǎn)及近)
指導(dǎo)朗讀：教師引讀課文第1自然段，指導(dǎo)學(xué)生分三大組朗讀課文的“潮來前、潮來時、潮過后”部分，加深感悟。
2.再讀《走月亮》，邊讀邊想：“走月亮”是什么意思？本文講了一件什么事？
（講了“我”和阿媽在月色下走到溪邊、村道上、果園里及莊稼地里的所見、所聞、所感。教師板書：走月亮 小溪邊——村道上——果園里及莊稼地 所見所聞）
指導(dǎo)朗讀：教師引讀課文第1到第3自然段，學(xué)生分組輪流朗讀課文第4到第9自然段。
任務(wù)三、朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.自主閱讀，自學(xué)字詞。
學(xué)生自由讀《觀潮》和《走月亮》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫生字新詞。
2、小組交流，相互正音。
學(xué)生在小組內(nèi)交流生字詞，互相正音。
3.班級匯報、展示交流。
（1）出示認(rèn)讀生字：鹽、屹、昂、頓、鼎、沸、貫、浩、崩、震、霎、余、鵝、卵、俗、躍、穗、鍍、埂、爍。
學(xué)生讀生字，相機(jī)正音辨形。
①讀音辨析。
平舌音：俗、穗；翹舌音：震、霎、爍；前鼻音：鹽、震、貫、卵；后鼻音：鼎、崩、
??；多音字：?。?/span> ）霧、悶（ ）雷、漲（ ）潮。
②字形辨析。
比較記憶：屹一汽；沸一佛；崩一蹦；震一振；埂一梗。利用形聲字的特點(diǎn)記憶“昂、霎、浩、鵝、俗、躍、穗、爍”等生字。
（2）分類出示要寫的生字，指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。
三點(diǎn)水：潮、滾、漸、淘、洼。
提土旁：堤、堵、坑、填。
半包圍結(jié)構(gòu)：闊、逐、莊。
左右結(jié)構(gòu)的字：盼、猶、稼、俗、躍、據(jù)、頓、鵝。
上下結(jié)構(gòu)的字：崩、牽、葡、萄、震、霎、余、熟。
易錯難寫字：稻、卵。
（3）歸類梳理詞語。
灰白色、鵝卵石（三字詞）；
人山人海、齊頭并進(jìn)、山崩地裂、坑坑洼洼（四字詞）；
滾動、淘洗、修補(bǔ)、招待、據(jù)說（動詞）；
農(nóng)歷、大堤、余波、河床、風(fēng)俗、葡萄、莊稼、傳說（名詞）；奇觀、寬闊、柔和、新鮮、甜香、滿意、成熟（形容詞）；頓時、逐漸、霎時、依舊（時間性副詞）。
①學(xué)生認(rèn)讀詞語，相機(jī)正音。
②學(xué)生提出不懂的詞語，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)系上下文、借助工具書、互相交流等方式理解詞語的意思。
任務(wù)四、讀好語段，質(zhì)疑問難
1.找出課文中的精彩語段，小組內(nèi)互讀，并作出評價。
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這兩篇課文中，你有什么不明白或有疑問的地方嗎？學(xué)生個人匯報問題，全體同學(xué)一起梳理問題，全班學(xué)生交流、討論整理后的問題。
課堂總結(jié)：有些問題你們現(xiàn)在解答不了，沒關(guān)系，我們課后可以再思考或查找相關(guān)資料，下節(jié)課，相信你們一定能找到答案。
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