因?yàn)閷O偉上自習(xí)課大聲喧嘩,紀(jì)律委員于鑫給予制止和批評(píng)。孫偉不服氣,同于鑫發(fā)生了爭執(zhí)。班主任張老師了解后,找孫偉談話:
你在自習(xí)課上大聲喧嘩這是違反紀(jì)律的,于鑫批評(píng)你,這是他在履行紀(jì)律委員的職責(zé),這是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。你不聽管理,是錯(cuò)上加錯(cuò)。于鑫當(dāng)眾嚴(yán)厲地批評(píng)你,確實(shí)欠考慮,我會(huì)叮囑他以后在工作中要注意方式和方法。我覺得還是你主動(dòng)找他溝通最好,畢竟先犯錯(cuò)誤的是你。誰先找誰溝通,不是丟面子,而是說明他知錯(cuò)能改,胸襟寬廣。
通過張老師這番談話,于鑫和孫偉當(dāng)天就化干戈為玉帛了。
對(duì)于孫偉的錯(cuò)誤,張老師給予批評(píng),同時(shí)指出于鑫的方式不妥,既顯示了公正的態(tài)度,又給了孫偉一個(gè)臺(tái)階。而“知錯(cuò)能改,胸襟寬廣”一說從正面鼓勵(lì)了孫偉,為他主動(dòng)找于鑫溝通做好了情緒上的良好鋪墊,解決問題就水到渠成了。
在做課間操的時(shí)候,李作明不認(rèn)真。體育委員趙鵬批評(píng)他:“全班同學(xué)就你一個(gè)人做得不認(rèn)真,看看隊(duì)形,你一個(gè)人就破壞了整齊。上次體操比賽,咱們班名次差,不就是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)做得不到位嗎?”李作明一聽就火了,同趙鵬吵了起來。
班主任李老師把李作明叫到辦公室。他說:“如果你是體育委員,是不是應(yīng)該帶同學(xué)們做好課間操呢?”李作明說:“是?!?/span>
李老師接著說:“那怎么能做好呢?有同學(xué)不好好做,你不去管,那能做好嗎?如果你是班干部,看到有同學(xué)犯錯(cuò)誤,違反紀(jì)律,肯定要站出來批評(píng),不然就是失職,辜負(fù)老師的信任,也會(huì)在同學(xué)們中間失去威信。誰喜歡這樣的班干部?!崩钭髅髡f:“我知道,我做操不認(rèn)真是錯(cuò)的,可是,趙鵬說我一個(gè)人破壞了全班,我就生氣了?!?/span>
李老師說:“我理解你的心情,誰也不想被人看做拉班級(jí)后腿的人,這說明你集體榮譽(yù)感還是很強(qiáng)的。但趙鵬說的是事實(shí)啊,咱們班體操比賽名次差,大部分同學(xué)表現(xiàn)好,只有個(gè)別同學(xué)做得不好,導(dǎo)致隊(duì)形不整齊。他是體育委員,因?yàn)檫@事,他找我談過,心里很難過,覺得自己失職,沒能帶好大家。今天你做操不認(rèn)真,他提及這件事,并不是針對(duì)你,也不等于說是你拉了班級(jí)的后腿。”
李作明聽后點(diǎn)點(diǎn)頭,對(duì)趙鵬表示理解。
李老師在談話中,讓李作明換位思考,站在班干部的角度看待問題,一方面使他更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,另一方面,也使他切身感受到了趙鵬的心情,減弱了他對(duì)趙鵬的敵意,增強(qiáng)了對(duì)其的理解。
在晚自習(xí)課上,劉斌聽歌曲,不僅自己聽,而且打開外放,影響了其他同學(xué)學(xué)習(xí)。班長林正陽制止劉斌。劉斌滿不在乎,依然我行我素。林正陽要沒收他的MP5。兩人為此幾乎動(dòng)手。
班主任楊老師知道這件事后,找到劉斌。楊老師問:“劉斌,你希望咱們的班級(jí)是個(gè)什么樣的班級(jí)?”劉斌不說話。劉老師接著說:
凡是追求上進(jìn)的學(xué)生誰不希望自己的班級(jí)是個(gè)優(yōu)秀的班集體?良好的環(huán)境是學(xué)習(xí)進(jìn)步的保證,如果紀(jì)律松松垮垮,人人不遵守紀(jì)律,在這樣的班級(jí)學(xué)習(xí)你能不受影響嗎?怎么能保證紀(jì)律良好呢?除了靠同學(xué)們的自覺,還要靠班干部的管理。沒有他們的管理,班級(jí)是一盤散沙,亂成一團(tuán)糟。身在這樣的班級(jí),你臉上會(huì)有光嗎?你們不理解班干部,他們干的都是得罪人的事,他們又何苦呢?還不是為了大家能有個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
劉老師一番話說得劉斌心服口服。
針對(duì)劉斌的錯(cuò)誤,劉老師并沒有過多給予批評(píng),而是從班級(jí)大局著眼,讓其認(rèn)識(shí)到班干部的管理工作對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要作用。管會(huì)怎樣,不管會(huì)怎樣。陳述利害,進(jìn)行疏導(dǎo)。使劉斌認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到班干部的重要作用和辛苦。
幫助班干部調(diào)解和同學(xué)的矛盾,不但要指出同學(xué)錯(cuò)誤,還要使其既“知其然”,也“知其所以然”,從班級(jí)大局的角度向同學(xué)陳述利害關(guān)系,使他明白,不遵守紀(jì)律自己也將會(huì)是最終的受害者,他會(huì)更容易接受你的意見。
班干部是班主任管理班級(jí)的左膀右臂,所以當(dāng)班干部與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí),班主任要及時(shí)站出來,幫助班干部調(diào)教和同學(xué)間的矛盾。否則的話,不但會(huì)使班干部感到孤立無援,傷了積極性,還會(huì)為班級(jí)埋下不和諧的種子。
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