多管齊下，以班治班，做輕松快樂(lè)的班主任
很多班主任說(shuō)：“現(xiàn)在的學(xué)生真難管，不能打，不能罰，家長(zhǎng)也不配合，真不知道該咋辦？”社會(huì)在不斷發(fā)展，情況在不斷變化，新的難題對(duì)班主任素質(zhì)提出了更高的要求 。我們不可能讓時(shí)光倒流，既然做了班主任，只能面對(duì)現(xiàn)實(shí)，立足于現(xiàn)有條件，管好學(xué)生。我想每一位班主任面對(duì)亂班都應(yīng)該有這樣的自信：“小樣兒，別張狂，我就是不打你，不罵你，不叫家長(zhǎng)，照樣讓你規(guī)規(guī)矩矩。”當(dāng)然，完全做到這一點(diǎn)很難，但可以作為我們的班主任的一個(gè)追求目標(biāo)。
多年來(lái)，我一直在努力追求，我的經(jīng)驗(yàn)是：班主任通過(guò)各種途徑，努力營(yíng)造良好班風(fēng)，用集體的力量教育學(xué)生，簡(jiǎn)言之就是“多管齊下，以班治班。”
班集體就像是一個(gè)大熔爐，班風(fēng)就是熔爐里的高溫，只要爐內(nèi)溫度足夠高，什么金屬都可以融化掉。班主任無(wú)疑扮演煉鐵者的角色，我們的任務(wù)就是想方設(shè)法增加爐內(nèi)的溫度，也就是營(yíng)造濃郁、正義、和諧的班風(fēng)。
班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的標(biāo)志，良好的班風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，也是一個(gè)班集體形成的綜合標(biāo)志。班風(fēng)是一種巨大的教育力量。在良好班風(fēng)學(xué)習(xí)的學(xué)生，人人都是教育者和受教育者。良好的班風(fēng)將為班級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展提供一種有效的動(dòng)力和壓力。班集體里教師與學(xué)生、個(gè)人和集體、以及班干部與同學(xué)之間的親切、和睦、互助的關(guān)系；那種勤奮進(jìn)取、文明禮貌的氣氛，使置身其中的學(xué)生無(wú)不潛移默化受到熏陶感染，從而激發(fā)學(xué)生積極上進(jìn)。班風(fēng)良好的集體，班里的正確輿論和規(guī)范必然為大多數(shù)同學(xué)遵守并積極地加以維護(hù)，這種占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)的心理氣氛形成了一種正義的合力，促使班里的每一位學(xué)生不斷進(jìn)步。
要營(yíng)造好的班風(fēng)，主要從以下七個(gè)方面入手：
一、塑造良好形象，樹(shù)立教師威信。“打鐵還需自身硬。”我們經(jīng)常遇見(jiàn)這樣的事，一件很小的學(xué)生糾紛，有威信的班主任處理，三言兩語(yǔ)很快就完了，可是換一位沒(méi)有威信的老師處理，可能要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，也不見(jiàn)的處理好，結(jié)果很可能是不了了之。為什么會(huì)這樣？因?yàn)槿绻麑W(xué)生輕視你，就會(huì)說(shuō)謊、隱瞞、耍各種小聰明，就算你明知道是他，可沒(méi)有證據(jù)又能怎樣？可見(jiàn)教師威望多么重要，他決定你對(duì)學(xué)生的影響力，是進(jìn)行班級(jí)管理的前提。有了威信，班級(jí)管理工作得心應(yīng)手，其樂(lè)無(wú)窮；沒(méi)有威信，班級(jí)管理必然舉步維艱，苦境難挨。
怎樣樹(shù)立班主任威信呢？除了認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課精彩，恩威并舉，一視同仁外，我想還應(yīng)加上一條，就是“明察秋毫”，一般情況下，一個(gè)班里總有那么幾個(gè)特別學(xué)生，狂妄自大，自以為是，總想挑戰(zhàn)老師權(quán)威作為自己炫耀的資本，對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任必須堅(jiān)決鎮(zhèn)壓，絕不能讓他的小聰明得逞，不能讓其有“他被我騙了”的想法，如果學(xué)生獲得了這種經(jīng)歷，有了“壞事可以通過(guò)謊言逃脫”的認(rèn)識(shí)，他就會(huì)從內(nèi)心里輕視老師并在以后的日子里重復(fù)使用，結(jié)果必然帶壞班風(fēng)，破壞教師形象，班里的麻煩事會(huì)層出不窮。我們要做的是努力讓其產(chǎn)生“教師不可欺”的印象。產(chǎn)生“這個(gè)老師不一般，無(wú)論我怎樣抵賴，最后都要被他識(shí)破”的認(rèn)識(shí)。當(dāng)他感到無(wú)論怎樣努力都白費(fèi)時(shí)，就會(huì)偃旗息鼓，自動(dòng)放棄頑抗而舉手投降。
如何做到這一點(diǎn)呢？我的做法是：1、首戰(zhàn)必勝，2、利用矛盾。
首戰(zhàn)必勝是指當(dāng)學(xué)生第一次向你耍小聰明時(shí)一定要高度重視、迎頭痛擊，徹底打消其妄圖欺騙的想法。殺一儆百，重視首戰(zhàn)，首戰(zhàn)勝，節(jié)節(jié)勝，首戰(zhàn)敗，麻煩來(lái)。打的一拳開(kāi)，免得百拳來(lái)。
利用矛盾指當(dāng)學(xué)生說(shuō)謊，又缺乏有力的證據(jù)或由于種種原因沒(méi)人敢出來(lái)作證時(shí)，我們只有利用其本身的矛盾來(lái)瓦解其心里防線。具體的做法有三：（1）、老師問(wèn)，學(xué)生答，問(wèn)的盡量多且碎，老師默記，然后讓其去上課，二小時(shí)后同樣的問(wèn)題再問(wèn)一遍。就會(huì)漏洞百出。（2）、當(dāng)接到舉報(bào)時(shí)立即發(fā)問(wèn)，不給其仔細(xì)編謊話時(shí)間，審問(wèn)時(shí)注意語(yǔ)氣和時(shí)機(jī)，關(guān)鍵時(shí)候要聲色俱厲。只要說(shuō)話就有邏輯，有邏輯就會(huì)有矛盾，抓住矛盾窮追不舍就會(huì)原形畢露。（3）、當(dāng)問(wèn)題較大且人數(shù)較多，應(yīng)立即隔離，不給其串供時(shí)機(jī)，分開(kāi)問(wèn)，一個(gè)一個(gè)問(wèn)，如果隱瞞相互之間就會(huì)矛盾。再配以其他手段，很快就會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò)。
二、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的生動(dòng)有趣的思想教育。這里有三個(gè)關(guān)鍵詞；經(jīng)常，針對(duì)性，生動(dòng)有趣。很多老師做到了經(jīng)常，他們不厭其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，可是效果卻極差，大家想想，一個(gè)學(xué)生從小學(xué)到高中上過(guò)多少課，聽(tīng)過(guò)多少大道理，你的說(shuō)教如果缺乏新意可能在他三年級(jí)的時(shí)候就已經(jīng)聽(tīng)厭倦了，甚至極度厭惡，這時(shí)你越是苦口婆心他越是反感，效果可想而知。所以我們?cè)谧鰧W(xué)生思想工作時(shí)切忌大話、套話，枯燥無(wú)味的說(shuō)教不但于事無(wú)補(bǔ)，反而增加學(xué)生的逆反，損傷教師威信。“枯燥乏味”是教育者的雷區(qū)，避之唯恐不及，為什么還要自取滅亡呢？。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)班里發(fā)生的個(gè)別不良事件，聯(lián)想到普遍的思想狀況，有針對(duì)性的進(jìn)行思想教育，形式要多樣，生動(dòng)有趣，符合學(xué)生心理特點(diǎn)。我常用的是講故事、做游戲、看動(dòng)畫(huà)片、看教育片、用課件等。
三、經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。組織和培養(yǎng)良好的班集體，開(kāi)展課外活動(dòng)必不可少，活動(dòng)本身也是思想教育，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的富有教育意義的活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，發(fā)展班級(jí)凝聚力，充分利用活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，自豪感，和諧同學(xué)之間的友誼，良好的班風(fēng)在活動(dòng)中形成，學(xué)生的素質(zhì)在活動(dòng)中提高。一個(gè)好的課外活動(dòng)往往收到許多意想不到的效果。
在實(shí)際工作中，我經(jīng)常開(kāi)展各種評(píng)選活動(dòng)鼓舞學(xué)生，營(yíng)造班風(fēng)。比如：開(kāi)展民主評(píng)選“班級(jí)之星”，“每周之星”，“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”，“最佳人氣”“進(jìn)步最快”等。根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好傾向，有選擇的開(kāi)展文體活動(dòng)，如羽毛球，乒乓球，象棋，跳棋，手抄報(bào)等?；顒?dòng)中班主任及時(shí)而又激昂的表?yè)P(yáng)，獲勝的同學(xué)備受鼓舞，暫時(shí)落后的同學(xué)不甘示弱，就會(huì)形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、文明禮貌、奮發(fā)向上的良好風(fēng)氣。班風(fēng)正氣十足，歪風(fēng)邪氣自然無(wú)處藏身。
四、注重班級(jí)文化建設(shè)，布置好教室。教室是學(xué)生受教育的主要場(chǎng)所，班主任依據(jù)學(xué)生的思想狀況，配合班風(fēng)建設(shè)需要，選擇富有內(nèi)涵、精煉的語(yǔ)言，做成精美的標(biāo)語(yǔ)，班級(jí)口號(hào)，班訓(xùn)等張貼在教室醒目處。配合課外活動(dòng)，在墻上張貼學(xué)生的作品，表?yè)P(yáng)稿、相片等。努力布置一個(gè)整潔、溫馨的教室，這樣的教室就具有了育人的功能，它可以代替老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)聲的教育。環(huán)境無(wú)聲勝有聲，良好的環(huán)境時(shí)刻在熏陶學(xué)生。
五、發(fā)揮班干部榜樣示范作用。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成集體核心，充分發(fā)揮他們的榜樣示范作用，可以有力的帶動(dòng)全體同學(xué)形成良好班風(fēng)。班主任要選擇那些品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為大家服務(wù)的并在同學(xué)心中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。確定以后要大膽使用，既要維護(hù)班干部在同學(xué)們心中的威信，同時(shí)還要嚴(yán)格要求，及時(shí)給予方法指導(dǎo)。班干部處處以身作則，模范帶頭，堅(jiān)持不懈，班主任號(hào)召同學(xué)們向班干部看齊，這樣由點(diǎn)到面，有少到多，就會(huì)收到“一花引來(lái)百花開(kāi)”的效果。
六、健全制度，簡(jiǎn)易可行?？催^(guò)這樣報(bào)道：有一家超市，效益不好，顧客反映超市里的員工態(tài)度冷淡，于是領(lǐng)班要求員工要熱情對(duì)待顧客，三令五申，可效益就是不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，經(jīng)理知道后，沒(méi)有繼續(xù)要求員工熱情對(duì)待顧客，而是在超市里制定了一項(xiàng)制度——“三米之內(nèi)，露出你的上八顆牙齒”，結(jié)果超市的人氣馬上就旺起來(lái)了。兩相比較，我們可以發(fā)現(xiàn)，前者人治，后者法制；前者含糊，后者明晰；前者無(wú)法操作，后者簡(jiǎn)單可行；前者變化不大，后者立竿見(jiàn)影。
我們的班級(jí)管理工作也應(yīng)該如此，根據(jù)班里出現(xiàn)的不良現(xiàn)象及時(shí)制定相應(yīng)的制度，并且制度要力求“簡(jiǎn)潔明了，易知易行。”
七、隨時(shí)糾正，常抓不懈。西方有一個(gè)“破窗理論”可以很形象的說(shuō)明常規(guī)管理的重要性，破窗理論認(rèn)為：如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗又得不到及時(shí)的維修，別人就可能受到某些暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。久而久之，這些破窗戶就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)。結(jié)果在這種公眾麻木不仁的氛圍中，犯罪就會(huì)滋生、繁榮。
我們?nèi)粘Ｉ钪幸步?jīng)常有這樣的體會(huì)：一面墻上如果出現(xiàn)一些涂鴉沒(méi)有清洗掉，很快墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西。而在一個(gè)很干凈的地方，人們會(huì)很不好意思扔垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)，人們就會(huì)毫不猶豫地隨地亂扔垃圾，絲毫不覺(jué)得羞愧。這就是“破窗理論”的表現(xiàn)。他的主要目的是為了告誡管理者要及時(shí)矯正和補(bǔ)救正在發(fā)生的問(wèn)題。
對(duì)于我們班主任來(lái)說(shuō)就是對(duì)于班里發(fā)生的每一件不良事件，班主任都要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)清除不良影響，保持良好狀態(tài)，如果認(rèn)為事情太小麻痹大意，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，各種搗亂事件會(huì)讓忙的你暈頭轉(zhuǎn)向。
營(yíng)造良好班風(fēng)還可以理解為主動(dòng)出擊，未雨綢繆。據(jù)專家研究表明，用在預(yù)防上和治療上所花費(fèi)的金錢(qián)比值是1:100，也就是如果沒(méi)有花一塊錢(qián)預(yù)防，你就必須花費(fèi)100元錢(qián)去治療。班級(jí)工作同樣如此，新接一個(gè)班，如果你主動(dòng)出擊，——開(kāi)好主題班會(huì)，搞各種課外活動(dòng)，布置教室……。你會(huì)發(fā)現(xiàn)班里幾乎沒(méi)有學(xué)生糾紛，一切的麻煩好像都銷聲匿跡了。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，其樂(lè)融融。反之，如果你懶惰抱怨，無(wú)所事事，結(jié)果肯定是班風(fēng)不正，邪氣上升，各種麻煩事接連不斷層出不窮，你將不得不花費(fèi)更多的時(shí)間精力去解決糾紛。兩種態(tài)度，兩種結(jié)果，一則是主動(dòng)、愉悅、悠閑、費(fèi)力少效果好，一則是被動(dòng)、生氣、緊張、費(fèi)力多效果差。反正都要做事，我們?yōu)槭裁床荒苤鲃?dòng)愉快的享受，而一定要被動(dòng)煩惱的工作呢？
消滅野草的最好辦法是在上面種上莊稼，融化金屬必須有高溫熔爐，班主任主動(dòng)出擊，通過(guò)各種方法營(yíng)造良好班風(fēng)，就可以“無(wú)為而治，以班治班”了，一個(gè)正氣旺盛的班集體會(huì)自覺(jué)孤立、融化搗亂分子，歪風(fēng)邪氣失去了滋生的條件，即使有個(gè)別特殊“問(wèn)題學(xué)生”妄圖作亂，我們也可以從容處理，各個(gè)殲滅。如此一來(lái)，班主任工作就會(huì)變得輕松且快樂(lè)了。
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