有個(gè)段子說(shuō)：孩童時(shí)想要宇航員，央求了媽媽好久，才給買(mǎi)了心儀的火箭模型，讀書(shū)后嫌作業(yè)太多，太累，成年后到一網(wǎng)吧任職；年輕時(shí)想當(dāng)畫(huà)家，卻總是沒(méi)有時(shí)間拿起畫(huà)筆，最終在寫(xiě)字樓里工作了一輩子；
可能你并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你現(xiàn)在所選擇的職業(yè)，其實(shí)它已經(jīng)歷經(jīng)了你人生的三個(gè)階段。根據(jù)金斯伯格職業(yè)選擇理論來(lái)說(shuō)，人們選擇職業(yè)的過(guò)程如下階段：
第一階段：幻想階段
幻想階段會(huì)持續(xù)到你11歲左右，在這個(gè)階段我們往往只考慮這份職業(yè)，做起來(lái)是否有意思，而不會(huì)去考慮我們是否具備擔(dān)任這份職務(wù)的技術(shù)能力，以及獲得崗位的可能性。
所以當(dāng)你聽(tīng)到你的孩子說(shuō)，他想要成為歌星或影星時(shí)，那么可以評(píng)估一下他當(dāng)時(shí)所處的年齡段。如果是幻想階段的話(huà)，那不必引起太大的驚慌，過(guò)度的去干預(yù)。當(dāng)你聽(tīng)到他想當(dāng)科學(xué)家時(shí)，固然心中欣喜，可以培養(yǎng)，但也不能太篤定，因?yàn)檫@個(gè)階段的職業(yè)傾向并不穩(wěn)定。
第二階段：嘗試階段
這個(gè)過(guò)程，會(huì)涵蓋整個(gè)青春期。在嘗試階段，青少年會(huì)考慮一些實(shí)際的情況，例如自己的興趣愛(ài)好是否通過(guò)將來(lái)的工作獲得一定程度的滿(mǎn)足。
這時(shí)父母為我們提供的保護(hù)與資源逐漸已經(jīng)跟不上我們的發(fā)展，這也代表著我們會(huì)有更多的現(xiàn)實(shí)性受挫，這讓我們真切的體會(huì)到什么是現(xiàn)實(shí)性的困難。在同輩競(jìng)爭(zhēng)中，或有成功，或有失敗，這些都可以幫助我們認(rèn)清自己的實(shí)力。
如果此時(shí)他仍然想成為影星的話(huà)，他會(huì)考慮去參加一些培訓(xùn)班，或者嘗試去參加一些與才藝相關(guān)的比賽。
第三階段：現(xiàn)實(shí)階段
這一階段屬于成年階段，青少年已經(jīng)從學(xué)校踏上社會(huì)，他們會(huì)根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，或是所參加接觸的崗位培訓(xùn)、實(shí)習(xí)，明確自己的職業(yè)選擇。
在這個(gè)階段會(huì)有社會(huì)支持力量的介入，例如學(xué)校會(huì)有實(shí)習(xí)基地，工作推介與能力評(píng)估。更多的信息會(huì)推動(dòng)你考慮現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，即：能力與夢(mèng)想的差距。
或許很多明星夢(mèng)，就幻滅在了第三階段。
那么究竟我們?yōu)槭裁匆獮樽约喝ブ\求一份工作呢？很多人都會(huì)說(shuō)是為了生活。的確，我們通過(guò)生活獲得報(bào)酬，但工作還為我們帶來(lái)更多超越物質(zhì)層面的精神事物。
事實(shí)上工作為我們提供的遠(yuǎn)不止勞動(dòng)報(bào)酬，我們還能通過(guò)工作獲得各種具體的獎(jiǎng)賞與社會(huì)身份標(biāo)識(shí)。
當(dāng)我們與其他人初次見(jiàn)面時(shí)，我們會(huì)進(jìn)行自我介紹。通過(guò)告訴對(duì)方自己所從事的職業(yè)，能夠讓對(duì)方更快速的了解到自己的社會(huì)角色，這在人脈關(guān)系的建立上，有著突出的作用，所以工作是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。
同時(shí)我們每天常規(guī)工作八小時(shí)，也就代表著我們?cè)诠ぷ鳝h(huán)境中能夠結(jié)識(shí)到更多的朋友，并進(jìn)行更多的社交活動(dòng)。
這一些通過(guò)工作建立起的社會(huì)關(guān)系，很可能也會(huì)影響到工作之外的其他生活領(lǐng)域。這是為什么很多職場(chǎng)人士都想升職加薪，除了能夠獲得更多的勞動(dòng)報(bào)酬之外，工作職位的高低也代表著一個(gè)人的社會(huì)地位。
例如一位享譽(yù)圈內(nèi)外的知名律師，與一名普通的環(huán)衛(wèi)工，他們的社會(huì)資源和社會(huì)贊許度一定是不同的。
如果沒(méi)有工作，那么不僅失去了穩(wěn)定的收入，同時(shí)也會(huì)喪失部分的社會(huì)身份標(biāo)識(shí)。
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