現(xiàn)在，越來(lái)越多的孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法，因?yàn)闀?shū)法對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是非常重要的。
水，一個(gè)普通劇本的朋友，在高中時(shí)是個(gè)小小的名人，因?yàn)樗谜瑢?xiě)得很漂亮。學(xué)校的黑板報(bào)紙，她負(fù)責(zé)寫(xiě)作；雖然作文不是最好的，但因?yàn)閷?xiě)得好，每次都能得到高分；學(xué)校舉辦書(shū)法比賽，她的卷軸在學(xué)生中傳遍，就像一個(gè)模特兒。水水曾經(jīng)感嘆道：'我不記得好的寫(xiě)作給我?guī)?lái)了多少！
有一位同學(xué)寫(xiě)得不太好。上大學(xué)的時(shí)候，他每天都畫(huà)一頁(yè)紙，堅(jiān)持寫(xiě)了將近半年，但每寫(xiě)一篇文章后，他試著自信而自信地寫(xiě)作，他寫(xiě)的單詞仍然不盡如人意。為此，編輯查閱了大量的信息，還詢問(wèn)了一些優(yōu)秀的寫(xiě)作老師，下面這些關(guān)于寫(xiě)作的寶貴經(jīng)驗(yàn)告訴你！(大人和孩子都是合適的。家長(zhǎng)可以和他們的孩子一起練習(xí)。
握筆的正確位置
父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在第一次學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，用正確的方式握筆，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。采取筆姿可以幫助父母檢查自己和孩子是否適合拿筆。
拇指食指握住筆桿，中指握住筆的下端。
這支筆離桌子六十度，手離筆尖一英寸。
此外，拿筆有幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤立場(chǎng)，當(dāng)孩子開(kāi)始用這種方式握筆時(shí)，父母必須想辦法糾正；如果孩子自己很難糾正，可以考慮使用筆架，但不要過(guò)分依賴筆架。
練漢字還不早
許多父母會(huì)讓孩子在開(kāi)始寫(xiě)作的時(shí)候就開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作，事實(shí)上，這樣做是不科學(xué)的。在三歲之前練習(xí)不僅很難達(dá)到效果，還可能使嬰兒的指骨畸形。
根據(jù)調(diào)查，二至四歲的兒童有九成是涂鴉，95%的5歲兒童能準(zhǔn)確地模仿繪畫(huà)，但75%的兒童不能按照正確的筆劃順序和姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的漢字(如'口'、'白')。6歲以上的兒童基本上可以按照正確的姿勢(shì)和筆畫(huà)順序準(zhǔn)確地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字。因此，家長(zhǎng)可以在幼兒園培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)法的興趣，然后讓他們的孩子在小學(xué)畢業(yè)后系統(tǒng)地練習(xí)漢語(yǔ)。
你用哪支鋼筆練習(xí)？
常用的書(shū)寫(xiě)筆有鉛筆、筆、中性筆等。家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的情況選擇練習(xí)筆。
鉛筆
鉛筆可以修改，也有不同的硬度可供選擇，在寫(xiě)作中可以豐富線條變化的表達(dá)。在寫(xiě)作之初，孩子們可以用鉛筆練習(xí)，練習(xí)寫(xiě)作的力量和力量，如果寫(xiě)得不好，就可以擦除和重寫(xiě)。孩子們還在小學(xué)五年級(jí)之前就開(kāi)始發(fā)展自己的手，所以他們可以多用鉛筆練習(xí)。
中性筆
現(xiàn)在生活中最常用的筆必須是中性筆，這種筆是方便且負(fù)擔(dān)得起的，寫(xiě)作流暢，深受人們喜愛(ài)，孩子們做作業(yè)考試也大多是用中性筆，家長(zhǎng)可以讓孩子直接使用中性筆練習(xí)。中性筆有很多不同的厚度模式，日常使用可以0.5，寫(xiě)作可以用0.7，這兩種型號(hào)的厚度適中，可以顯示筆尖。
鋼筆
對(duì)于許多書(shū)法愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，鋼筆是一顆善良的心。筆的摩擦比其他種類的鋼筆更大。筆寫(xiě)的很明顯，但不容易攜帶。孩子們第一次觸摸鋼筆時(shí)，在紙上撒墨水就更容易了。剛開(kāi)始練習(xí)的孩子可以在熟悉其他筆觸后嘗試鋼筆。
你用的是哪種職位？
一開(kāi)始，建議孩子們練習(xí)正楷，這樣更正確，讓孩子們了解字體的結(jié)構(gòu)，易于模仿。草書(shū)和其他字體對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太優(yōu)雅了，孩子們很容易模仿并開(kāi)始'鬼字'。'下面推薦幾位著名的書(shū)法家，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的情況選擇。
田英章
曾任中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。出版了一系列文字，包括許多適合兒童和初學(xué)者練習(xí)的單詞，如'田應(yīng)章硬筆規(guī)范教程'、'100字通關(guān)'等。
呂中南
中國(guó)書(shū)法會(huì)硬筆書(shū)法委員會(huì)副主任、中國(guó)書(shū)畫(huà)研究所顧問(wèn)。孩子們可以考慮使用他的'向呂忠南學(xué)習(xí)正本'，以便開(kāi)始，有一個(gè)清晰的字體結(jié)構(gòu)。
吳玉生
他在第一屆全國(guó)文明杯寫(xiě)作比賽中獲得了唯一的特別獎(jiǎng)，并在第一次漢字硬筆書(shū)法比賽中獲得一等獎(jiǎng)。老師的正楷更出名。如果他們喜歡他的寫(xiě)作風(fēng)格，家長(zhǎng)可以讓孩子練習(xí)正楷，然后練習(xí)正楷。
中國(guó)有很多書(shū)法作品。家長(zhǎng)可以看幾位老師的書(shū)法，選擇自己最喜歡的練習(xí)題。孩子有了一定的基礎(chǔ)后，可以讓孩子抄襲古人的書(shū)法作品，如歐陽(yáng)書(shū)、劉公全、嚴(yán)振清、趙孟復(fù)等。
如何練習(xí)漢字
寫(xiě)作需要一步一步地完成。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，你可以參考以下三個(gè)步驟：
紅色
追蹤紅色是指在紙上復(fù)制紅色字符或紅色空心字母，這是初學(xué)者學(xué)習(xí)寫(xiě)字的最佳訓(xùn)練方法之一。通過(guò)追蹤紅色，孩子們可以迅速掌握字體結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作要點(diǎn)。孩子有了更熟練的技能后，應(yīng)該嘗試脫離紅色，不能過(guò)分依賴紅色。
模仿
模仿類似于描述紅色，不同之處在于描述通常用薄紙覆蓋，練習(xí)者根據(jù)筆記上的單詞在薄紙上寫(xiě)字。這種方式比紅色更'自由'，除了字體結(jié)構(gòu)之外，練習(xí)者在抄寫(xiě)過(guò)程中也能感受到單詞的含義。當(dāng)你更熟練時(shí)，你可以開(kāi)始下一步--寫(xiě)作。
臨時(shí)書(shū)寫(xiě)
在熟悉了字形結(jié)構(gòu)和風(fēng)格之后，孩子們就可以脫離'繪畫(huà)'的舞臺(tái)，根據(jù)帖子模仿臨時(shí)書(shū)寫(xiě)。臨時(shí)書(shū)寫(xiě)是練習(xí)漢字的一個(gè)非常重要的步驟，只有把紅色和復(fù)制的練習(xí)與帖子分開(kāi)，才能'打印回原來(lái)的形式'。
練漢字要注意的幾個(gè)問(wèn)題
練習(xí)不快，練習(xí)一段時(shí)間沒(méi)有進(jìn)展，不用擔(dān)心，最好能分析一些可能存在的問(wèn)題，糾正和再練習(xí)。堅(jiān)持是漢字練習(xí)的最重要的要素；
在抄寫(xiě)詞條以使用大腦時(shí)，匆忙并不是最新的，一邊寫(xiě)一邊思考字體的結(jié)構(gòu)，一遍又一遍地寫(xiě)，以產(chǎn)生效果；
雖然不提倡用功利主義來(lái)練習(xí)漢字，但父母可以幫助他們的孩子制定一些容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，鼓勵(lì)他們的孩子，讓他們的孩子愿意去實(shí)踐。
每隔一段時(shí)間，你可以把以前的單詞和現(xiàn)在的單詞進(jìn)行比較，看看是否有進(jìn)展。如果進(jìn)展較慢，你可以找出原因。如果進(jìn)展很快，這種比較可以鼓勵(lì)孩子繼續(xù)練習(xí)。
最重要的是一顆無(wú)聊的心，在練習(xí)角色時(shí)，最好集中精力去達(dá)到最好的效果。
中國(guó)人喜歡說(shuō)'像他們的人一樣的話'，一個(gè)好詞不僅能使孩子們?cè)诟鞣N考試中脫穎而出，而且能給人留下好印象，讓孩子的余生受益。
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