小學數(shù)學教師的教學藝術(shù)
教師不應(yīng)簡單地單純地機械地將知識講述給學生，而應(yīng)是將復雜難理解的數(shù)學知識，通過對教材的解讀進行再創(chuàng)造，給學生展現(xiàn)出生動、形象，富有情境的教學過程。數(shù)學教師應(yīng)充分發(fā)揮教學藝術(shù)的作用，使原本抽象的觀點變得直觀，復雜難懂的理論變得形象生動，古板的內(nèi)容變得有趣生動，教師的這種對知識再加工再創(chuàng)造能很好地增強學生學好數(shù)學的信心。
作為一名小學數(shù)學老師，除了具備良好的學科專業(yè)知識素養(yǎng)，還必須具備雄厚、牢固的教育教學基本功，具有一定的教學藝術(shù)能力。數(shù)學老師要將教材的知識結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容，準確無誤地傳達給學生，使學生在獲取基本數(shù)學理論、基本技能、發(fā)展智力、發(fā)展創(chuàng)造才能的同時，還要關(guān)注學生的個性發(fā)展。
一、要有較強的設(shè)計教案能力
教學過程是教師將前人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出來的系統(tǒng)化、概括化的知識，通過教學的認識活動，使學生能夠在較短的時間內(nèi)間接地、高效率地學習。
(一)要準確地把握教材的目的與要求
一堂課的教學效果是否能達到學科課程標準的要求，與該老師對本教材的理解程度和深度有很大的關(guān)系。要想做到能夠準確提煉出課本的目的與要求，教師必須首先瀏覽小學數(shù)學教學內(nèi)容，結(jié)合課程標準和教學大綱進行把握；其次，對小學各個年級數(shù)學課本的內(nèi)容逐步整理并分析；再次，清楚每節(jié)課程知識的重、難點；最后，熟知各個單元的知識內(nèi)容在整冊教材甚至整套教材中所處的位置，即掌握內(nèi)容結(jié)構(gòu)，熟悉教學內(nèi)容的前因后果。如在進行“分數(shù)”的學習中，分兩階環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)是分數(shù)的初步認識，要求學生做到正確地讀出、寫出簡單的分數(shù)，學會計算同分母分數(shù)的加減法；第二環(huán)節(jié)是在學習了并學會了整除、約數(shù)、倍數(shù)等相關(guān)概念，具備了一定的基礎(chǔ)之后，再讓學生開始學習分數(shù)的概念，以及性質(zhì)，進而是分數(shù)的四則運算。
(二)要能夠獨立地設(shè)計教案
教師對教材有了深入的研究，掌握了教學內(nèi)容的目的與要求、重點與難點后，就要結(jié)合對象的實際認識水平，設(shè)計出施教方案。
教案的編寫必須要從教育教學的具體現(xiàn)實為出發(fā)點，教案的課題要寫清楚該堂課所要實施的教學內(nèi)容，如“長度單位”、“時間的換算及計算”、“毫米的認識”等。若教學內(nèi)容的課時大于一個課時，那么就應(yīng)該明確地表示出該節(jié)課為第幾課時。
練習的安排分為多種形式，教師是選擇邊講邊練，還是選擇講練結(jié)合呢，是采取分段練習，還是新課講授結(jié)束后的集中進行。不論教師采用哪種形式，都要保證練習的內(nèi)容要突出本節(jié)課的重點、幫助學生突破難點，不僅能使學生新學的知識得到及時鞏固，還能鍛煉思維能力，使學生更好地學以致用。
二、要有較強的數(shù)學語言表述能力
數(shù)學學科具有自身的嚴謹性、抽象性，數(shù)學老師應(yīng)做到熟練地掌握數(shù)學語言，只有做到準確科學的表達，才能正確無誤得傳授給學生，這樣，學生也能夠潛移默化得獲得嚴謹?shù)脭?shù)學表達。
(一)注意語言的準確性
數(shù)學語言具有自身的特殊表達和概念體系。如長方體和長方形、球和圓，這表明的一個是立體的空間圖形，一個是平面圖形。那對于地球用準確的語言來表述，就不能說地球是圓形，而要說地球是橢球體。只有教師的語言是準確的，那么學生所接收的信息才是準確無誤地，也為學生的數(shù)學語言起到規(guī)范作用。
(二)注意語言的邏輯性
小學數(shù)學老師的用語必須要嚴謹。如求最大公約數(shù)時，教師若能這樣說：“小朋友們，先觀察一下黑板上的這兩個數(shù)是否是倍數(shù)關(guān)系？若是，則比較小的數(shù)就是它們的最大公約數(shù)。若不是，接下來看它們是否是互質(zhì)關(guān)系，如果是，那么1就是它們的最大公約數(shù)，如果不是，就用所學的短除法求出最大公約數(shù)。”通過循循善誘，向?qū)W生一步步地呈現(xiàn)思維過程。
三、要有較強的板書能力
板書是一種書面語言。課堂上，教師在黑板上所表達的任何信息都屬于板書，包括文字、符號，流程圖、框圖、幾何圖形、示意圖，及配合教學的需要粘貼的紙條、掛圖等。一個盡心設(shè)計與排版的板書，會使課程內(nèi)容的呈現(xiàn)更加條理清晰得展現(xiàn)給學生，它是完美的課堂教學中重要的一個環(huán)節(jié)。要重視板書的設(shè)計，充分發(fā)揮板書在教學中的補充、滲透、強化、概括等功能，使板書成為提高課堂教學質(zhì)量的有效手段。
前面我們探討了小學數(shù)學教師在教師中所表現(xiàn)的藝術(shù)。隨著社會的進步，為培育出社會主義的建設(shè)者和接班人，教師就要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、科學文化素養(yǎng)、教育教學素養(yǎng)、以及職業(yè)道德素養(yǎng)，終身學習，勤懇敬業(yè)。
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