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小峰9月份開學(xué)就是五年級學(xué)生了。他熱情外露，見誰都愿意分享他的所見所聞，發(fā)表觀點(diǎn)。好幾位大人都喜歡逗他說話，不過，我猜，上課老師會有點(diǎn)煩他：他可太愿意說了。
小峰的成績不算差，不過跟家長的要求還有距離，所以暑假訓(xùn)練時，小峰會在訓(xùn)練的空隙，拿出各種暑假作業(yè)來做。他還告訴我，這是他媽媽從網(wǎng)上買來的練習(xí)冊，給他額外布置的暑假作業(yè)。
小峰媽媽告訴我，小峰的數(shù)學(xué)其實(shí)還算不錯，只是粗心，所以也拿不到高分。小朋友學(xué)習(xí)上的一些問題，譬如小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯、譬如等式兩邊移項(xiàng)正負(fù)號錯誤，這種有時候出現(xiàn)，有時候不出現(xiàn)的錯誤，老師、家長會很容易歸結(jié)為“粗心”，認(rèn)為只要細(xì)心一點(diǎn)就好了。
小兒Eric在初中解方程的時候，也是有時候?qū)Γ袝r候錯。當(dāng)時老師也是認(rèn)為他粗心。有一次他做作業(yè)的時候，我在旁邊觀察了一下，發(fā)現(xiàn)了問題：方程中如果沒有分?jǐn)?shù)， Eric就不會做錯；如果出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，他十有八九會做錯。會不會他沒有掌握分?jǐn)?shù)的運(yùn)算？我當(dāng)時心中閃現(xiàn)這個念頭。于是，作業(yè)做完，我讓他從網(wǎng)上找出有關(guān)分?jǐn)?shù)運(yùn)算的課程內(nèi)容，重新看一遍，并完成課后的簡單作業(yè)。
神奇的是，Eric重新學(xué)完分?jǐn)?shù)的運(yùn)算后，“粗心”這個現(xiàn)象消失了。
從這件事以后，我觀察過好幾位孩子做作業(yè)，在老師、家長眼中大部分的“粗心”，其實(shí)是孩子對規(guī)則的不理解，或者說沒有完全理解。
舉個例子，一般數(shù)學(xué)式都是“從左往右”運(yùn)算，這是一條基本規(guī)則；然后，在這條規(guī)則上，數(shù)學(xué)又推出了新規(guī)則，“先乘除后加減”；再然后，再推出“括號優(yōu)先”，同時，在“括號里依然先乘除后加減”；再然后，數(shù)學(xué)又要推出次方、對數(shù)的先后規(guī)則......數(shù)學(xué)就是一點(diǎn)一點(diǎn)壘起了一大堆規(guī)則。能正確理解、掌握和運(yùn)用規(guī)則，就能學(xué)好數(shù)學(xué)，以及以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)的幾門科學(xué)課。
而正確理解、掌握和運(yùn)用規(guī)則，是需要抽象思維能力的，這就需要大腦的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育到一定程度。大腦的發(fā)育不像身高那么明顯、肉眼可見，但在不同小朋友之間，確實(shí)是有先有后、有強(qiáng)有弱的。
大腦的發(fā)育水平，也基本符合正態(tài)分布，5-10%發(fā)育得好一些，5-10%發(fā)育得弱一些，在學(xué)校里就會表現(xiàn)為，每個班，總有兩三位小朋友成績特別好，也總有兩三位小朋友成績特別差，大部分小朋友就是中不溜丟。而那些所謂的學(xué)霸，其實(shí)也就是大腦發(fā)育領(lǐng)先了一點(diǎn)而已。
好在，現(xiàn)代腦科學(xué)已經(jīng)證明，我們是有辦法可以促進(jìn)大腦發(fā)育的。
小峰在暑假中參加了我的一個訓(xùn)練營以后，他媽媽發(fā)現(xiàn)他出現(xiàn)了明顯的變化，于是毫不猶豫報(bào)了第二個訓(xùn)練營。小峰是少數(shù)參加兩個7天訓(xùn)練營的小朋友。他媽媽前些天跟我聊天，提到了小峰的變化，說小峰現(xiàn)在不再“粗心”了，數(shù)學(xué)比班里數(shù)一數(shù)二的同學(xué)還要好。
好吧，家長說“粗心”就“粗心”吧，只要結(jié)果好，不糾結(jié)“粗心”到底是什么。不過，在這篇文章里，我還是想告訴大家：表面看，小朋友的一些差錯，好像是“粗心”，實(shí)際上是大腦發(fā)育不夠完善而造成對規(guī)則的不完全理解。只要能讓大腦得到健康發(fā)育，學(xué)習(xí)不是一件辛苦的事。
一個小插曲：我在寫這篇文章的時候，小兒Eric從旁邊走過，歪著頭瞄了一眼，讀了兩段，就說出了小峰的真實(shí)名字?？礃幼?，我的人物描寫還挺不錯。
小峰確實(shí)是一個喜愛分享的孩子，但站在老師的立場，這樣的孩子上課話太多了，會影響教學(xué)。小峰的媽媽也擔(dān)心小峰話太多，所以，叮囑是少不了的。這個學(xué)期開學(xué)一周，小峰媽媽叮囑他的時候，小峰回答說：上課要學(xué)的內(nèi)容那么多，哪有時間講話??！——這才是妥妥的自驅(qū)力。
俗話說：磨刀不誤砍柴工。
當(dāng)小朋友學(xué)習(xí)成績沒有達(dá)到家長心中目標(biāo)的時候，家長很容易做的事情是給小朋友“補(bǔ)課”，數(shù)學(xué)不好補(bǔ)數(shù)學(xué)，英語不好補(bǔ)英語。其實(shí)更重要的是，我們家長是不是要思考一下：小朋友學(xué)習(xí)為什么會困難？問題到底在哪里？
小峰在暑假的訓(xùn)練中，沒有進(jìn)行任何學(xué)科練習(xí)，相反，小峰媽媽還接受了我的建議，停了額外的暑假作業(yè)，結(jié)果，小峰有了脫胎換骨的變化。
經(jīng)常在網(wǎng)上看到一些“自驅(qū)力”的內(nèi)容，太多內(nèi)容還處于講道理階段，要求家長怎么做怎么做。只要多讀腦科學(xué)的書籍，明白了“自驅(qū)力”來自大腦，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，孩子變身學(xué)霸真的不是什么困難的事。
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