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2015年以來，李克強(qiáng)總理在多個(gè)場(chǎng)合暢談“互聯(lián)網(wǎng)+”，極力推進(jìn)其與各行各業(yè)的結(jié)合，“互聯(lián)網(wǎng)+”頓時(shí)成為關(guān)注和討論的熱點(diǎn)。 “互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略就是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，利用信息通信技術(shù)，把互聯(lián)網(wǎng)和各行各業(yè)結(jié)合起來，在新的領(lǐng)域創(chuàng)造一種新的生態(tài)。教育也沒有落后，甚至在某些方面會(huì)成為“互聯(lián)網(wǎng)+”的典范。在教育行業(yè)，傳道授業(yè)解惑的老師，早已告別了“一支粉筆一本書”的時(shí)代，各種信息技術(shù)手段不斷沖擊著我們的視野，也改變著我們的教學(xué)思維。投影、電子白板、觸摸屏等多媒體設(shè)備早已開始普及，其中未來教室是最具代表性的前端教育科技成果。

教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》明確指出：以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，破解制約教育發(fā)展的難題，促進(jìn)教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的重大戰(zhàn)略抉擇。教育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，在促進(jìn)教育公平和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、推動(dòng)教育理念變革和培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才等方面具有獨(dú)特的重要作用，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動(dòng)力與支撐。

未來教室正是在這一大環(huán)境下孕育而生，它高大上的硬件配置和高昂的價(jià)格，讓許多學(xué)校望而卻步，在一窮二白的情況下，我只能白手起家，迎難而上，經(jīng)過一個(gè)多月的奮戰(zhàn)，終于琢磨出來，搭建了一個(gè)山寨版的“未來教室”，也是我的心血之作：

一、雙軌教學(xué)模式。我這個(gè)山寨的“未來教室”里，使用電子白板的雙頁顯示功能實(shí)施雙軌教學(xué)，通過雙軌教學(xué)展示，同時(shí)刺激學(xué)生的左右腦，圖文并茂、左右意義關(guān)聯(lián)，互相補(bǔ)充，任意穿插，可以激活學(xué)生大腦語言系統(tǒng)和非語言系統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和識(shí)別，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)。傳統(tǒng)的PPT教學(xué)模式，結(jié)構(gòu)高度固化，教學(xué)內(nèi)容孤立呈現(xiàn)，展示方式缺少前后對(duì)照，無法保證學(xué)生思維的連續(xù)性，而且教師不能與學(xué)生和PPT交互。

二、互動(dòng)教學(xué)模式。未來教室的課堂是一個(gè)互動(dòng)的課堂。我使用了Response和XC實(shí)施師生互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生自帶智能設(shè)備如平板、手機(jī)等，即可參與課堂互動(dòng)。通過Response，學(xué)生直接用手機(jī)、平板等提交答案，答題完畢可以顯示出學(xué)生的答題情況，教師和學(xué)生可以實(shí)時(shí)了解全班答案的分布狀況或?qū)﹀e(cuò)比例，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并以此調(diào)整自己的教學(xué)策略。XC更是給學(xué)生提供了一個(gè)開放式發(fā)言的平臺(tái)?；?dòng)教學(xué)實(shí)現(xiàn)從“灌輸式”的講授到“啟發(fā)式”、“案例式”的逐步引導(dǎo)，學(xué)生積極參與和主動(dòng)感受，是一種“主導(dǎo)-主體”結(jié)構(gòu)的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式更有助于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和創(chuàng)新思維。

三、課堂直播錄播。為了搭建錄播系統(tǒng)，我整整花了一個(gè)周末的時(shí)間，我買了六個(gè)高清攝像頭，在我的未來教室里，可以實(shí)現(xiàn)畫面全覆蓋。通過攝像頭，輕松實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的多機(jī)位直播錄播。錄播完畢，再使用Edius等軟件對(duì)整堂課進(jìn)行后期的多軌編輯。

四、依托海量資源。未來的課堂對(duì)于資源的需求非常大，因此，在未來教室環(huán)境下，可以隨時(shí)調(diào)取資源。我把資源放在附件中，有的放在圖庫(kù)選項(xiàng)卡中，有的就直接鏈接到360網(wǎng)盤或百度云盤中，網(wǎng)盤的海量存儲(chǔ)為資源提供了強(qiáng)大的支持。根據(jù)課堂教學(xué)的需要，隨時(shí)調(diào)取所需資源，輕松自如，便捷高效。

未來教室并不遙遠(yuǎn)，它已然就在我們身邊。